29/3/07

Empleados del Materno niegan que el Principado haya mejorado el centro

Trabajadores del Centro Materno Infantil, más de una treintena, vuelven a cargar contra la consejera de Bienestar Social, Laura González, y a denunciar las condiciones y la saturación que se vive en el centro. Los empleados insisten en un comunicado en «las denuncias interpuestas por el fiscal» en relación con la llegada a las instalaciones de menores africanos o la «inseguridad que viven los viandantes en los alrededores del Parque de Invierno».
También aluden los trabajadores a la labor de la Policía, «que a menudo interviene en el centro por motivo de las agresiones físicas, verbales o amenazas a los educadores, personal de limpieza, voluntarios y a los guardias de seguridad». Los trabajadores señalan que «el centro es un alojamiento de menores a los que hay que proteger», pero aseguran que, en la actualidad, «la inseguridad y el desgaste personal es tan grande que ni se garantiza la seguridad de otros menores, ni la del personal ni la del propio centro».
El personal niega también que, «como dice González, se haya ampliado el horario del mediador-traductor o la seguridad con dos vigilantes más».
Y a modo de conclusión advierten de que también están masificados los módulos de convivencia para niños de 0 a 3 años.

28/3/07

EMPLEO EDUCADORES SOCIALES

Convoca: Centro Naranco
Destinatarios: Educadores Sociales
Resumen: Se necesita Educadores Sociales para centro de nueva apertura.No necesaria experiencia.Abstenerse otras titulaciones.
Requisitos: Estar en posesion del titulo de Educador Social
Plazo final: 30-abr-2007
Información: Centro de nueva apertura necesita 5 Educadores sociales para incorporar a plantilla.
Ámbito territorial: Principado de Asturias
Fuente: Centro Naranco
Observaciones: Retribucion segun valia.Alta en regimen de la seguridad social.Posibilidad real de indefinido en 6 meses.Jornadas de lunes a sabado 40h semanales.
Interesados remitir curriculum en formato word al correo Centronaranco.rrhh@gmail.com.

Denuncia al Centro de Reforma Zambrana

Varios colectivos ha presentado en el juzgado de guardia de Valladolid una denuncia contra el centro de refrma Zambrana.

El Principado destina 55.000 euros para dar continuidad al programa familiar del alto Nalón

El servicio, para Laviana, Sobrescobio, y Caso, arrancó en 2006

La Consejería de Vivienda y Bienestar Social del Principado de Asturias acaba de aprobar la continuidad del equipo de intervención técnica de apoyo a la familia (Eitaf), que da servicio a los concejos de Laviana, Sobrescobio y Caso desde junio del pasado año. Se trata de un servicio dependiente del Gobierno regional cuyo fin es ofrecer un apoyo específico a las familias en riesgo. Los casos que recibe el equipo de intervención -un educador y un psicólogo- son derivados de los Servicios Sociales de los ayuntamientos inscritos en el programa. Si el área del Ayuntamiento lo considera necesario, recibe el apoyo del programa de intervención.

El servicio del alto Nalón se encontraba ligado al Ayuntamiento de San Martín del Rey Aurelio hasta que el Principado decidió, el pasado año, crear dos equipos diferentes para cada administración.

Esther Barbón, concejala de los Servicios Sociales de Laviana, califica de positivo el servicio de atención a las familias y advierte de que «la "addenda", además de dar continuidad a los sueldos del personal contratado, supone un soporte importante para ayudar a las familias en riesgo».

La cuantía para dar continuidad al programa entre las tres administraciones asciende a 55.000 euros, una cantidad que recibirá el servicio en el alto Nalón del Principado en calidad de subvención.

El Colegio Profesional de Educadores Sociales de Aragón aboga por dotar de estos profesionales a los IES

El presidente de la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales (CEES) de Aragón, Antonio Balsa, abogó por dotar a los Institutos de Educación Secundaria (IES) de la Comunidad autónoma esta figura profesional porque contribuiría a la mejora del clima de convivencia y participación de estos centros.
Balsa explicó en declaraciones a Europa Press que los educadores sociales tienen un importante papel en la prevención de problemas como el acoso y la violencia escolar, respecto a los que comentó que "no vale decir que no existen o que ya hay profesionales que pueden intervenir".
Además, indicó que estos profesionales pueden desempeñar otras funciones en los Institutos, como pueden ser "abrir el centro al entorno, y trabajar con las familias y con otros profesionales del barrio como educadores de calle y mediadores familiares" y también mejorar las habilidades sociales y actuar en materias trasversales como la educación en valores.
Antonio Balsa realizó esta petición de cara a la aprobación de una futura ley aragonesa de la educación. El representante de este colectivo de trabajadores estimó, asimismo, que los educadores sociales también se deben tener en cuenta en otros ámbitos, como los servicios sociales y la dependencia, dijo en relación a la recién entrada en vigor ley de la Dependencia, de ámbito estatal.
El educador social precisó que estos profesionales están preparados para intervenir en la resolución de conflictos tanto de ámbito comunitario como familiar, así como en casos de separaciones. Concretamente, subrayó, su finalidad es "resolver carencias y mejorar las potencialidades de individuos y grupos".
Antonio Balsa recordó que esta profesión está inmersa en Aragón en un proceso de normalización tras la aprobación en octubre de 2005 de la ley de creación del Colegio. Hasta ahora, se han inscrito en él unos 800 educadores sociales. El proceso extraordinario y único para la habilitación de los educadores sociales que carecen de la diplomatura de Educador Social finalizará el próximo 26 de abril.
Aquellos profesionales que no regularicen su situación "incurrirán en intrusismo profesional y serán denunciados por el propio colegio profesional". El presidente de la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Aragón manifestó al respecto que la creación de esta entidad "redundará en un mejor servicio" a las personas que atienden.
Existen 40 ámbitos de intervención diferentes como son animadores socioculturales, educación de personas adultas, intervención en centros de menores, protección y reforma, atención a inmigrantes, mujeres, presos, discapacitados, drogodependientes, tercera edad y educación medio ambiental.

26/3/07

Guía práctica para chicas. Como prevenir y defenderte de agresiones

INDICE
1 Aprendiendo a distinguir las agresiones
2 Dónde suelen suceder
3 Qué hacer si has sido agredida
4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida
5 Qué hacer para colaborar a que no existan las agresiones
Introducción
Esta Guía está dirigida a todas vosotras adolescentes y jóvenes.
... desde que una niña nace hasta que llega a la adolescencia ha sido moldeada por la familia, escuela, amistades, medios de comunicación, etc., según el programa de vida o estereotipo, que esta sociedad sexista diseña para las mujeres en cada época
... desde pequeñas, a través de los juguetes, cuentos, colores, educación de vuestro cuerpo, trabajos que realizáis, consejos que os dan, cualidades que se os exigen, deseos que os muestran... os van inculcando un programa de vida, que en el fondo, es común a todas las mujeres
... se transmite de tantas maneras disimuladas y con tantos medios, que al final las chicas de tu edad llegan a pensar que es «su» programa de vida, que ellas han nacido para hacer eso, para ser así y aguantar lo que les venga. Y las que quieren salirse de este programa, se sienten, inseguras, confusas...
... algunas chicas, creen que una forma de liberarse de este modelo de mujer es imitar los comportamientos masculinos. Es una equivocación, porque con esto, pierden todo lo positivo de la cultura femenina, que es mucho, y adoptan algunos comportamientos tradicionalmente masculinos que son perjudiciales para el desarrollo personal de las chicas y los chicos, esta «Guía para chicas» os ofrece algunas pautas de comportamiento que os ayuden a rebelaros de este programa o estereotipo de mujer diseñado según intereses sexistas, recuperar vuestros derechos y defenderlos y elaborar vuestro propio programa global de vida en función de vuestras capacidades, gustos y posibilidades.
Por Mª Jose Urruzola Zabalza

Educación Afectivo-Sexual

Esta guía está dirigida a las chicas jóvenes que comienzan sus primeras relaciones. En ella encontrarás muchas claves para aprender cosas sobre el amor, que te servirán para tener buenas relaciones con los chicos.
Pensamos que eso del amor lo tenemos claro, pero... ¡muchas veces sufrimos porque las relaciones nos dañan! Debemos estar alerta ante las relaciones que no nos gusten y saber como romperlas a tiempo.
INDICE
1. El aprendizaje del amor
2. Tus relaciones ¿sanas o dañinas?
3. Conoce la violencia de género
4. Esta violencia también afecta a las chicas jóvenes
5. ¿Cómo es tu relación?
6. ¿Cómo vives tu sexualidad?
7. Abandona una relación que te hace daño
8. Cuídate de las malas relaciones
9. Teléfonos de interés
10.Asociaciones y recursos para mujeres
11.Qué hacer con tu tiempo
12.Centros de Planificación Familiar
13.Asociaciones y colectivos para la Anorexia y la Bulimia
14.Bibliografía
No se nos enseña cómo debe ser una relación.
Lo aprendemos por lo que vemos en las relaciones entre adult@s, en la televisión, en casa,...
"El chico siempre se muestra como el más fuerte y el que manda".
"Las chicas se ocupan de dar cariño y de apoyar".
Esto mismo se puede repetir en tu relación, porque es lo que aprendemos.
¿Como aprendemos a amar?
En una relación sana ninguno de los dos manda sobre el otro y los dos se muestran cariño y se apoyan.
¿Existe el principe azul?
Se nos ha enseñado que en la vida de toda chica hay una persona especial que un día encontraremos.
La idea del amor romántico puede hacer que no veas lo que está pasando en tu relación.
Muchas veces pensamos que aunque nos trate mal, también hay momentos en que se muestra cariñoso.
La idea del príncipe azul hace que sólo veamos las cosas buenas que hay en él.
Se supone que "ese príncipe azul nos salvará y nos protegerá".
No podemos depender de otra persona para sentirnos seguras.
Nosotras tenemos que ser autónomas para poder romper las relaciones que no nos convienen.
Hay chicos que nos tratarán como merecemos. Y lo más importante, no podemos considerar a nuestra pareja como la única meta de nuestra vida.

25/3/07

En Asturias «Los abogados se oponen a la ley de mediación porque temen que les quite trabajo», denuncia IU

Paloma Uría afirma que la norma asturiana «es una de las leyes autonómicas que más garantías jurídicas ofrece a los ciudadanos»«Los abogados se oponen a la ley de mediación del Principado porque temen que les quite trabajo. Hay que recordarles que el Parlamento legisla para la ciudadanía, no para los colegios profesionales».

La parlamentaria regional de Izquierda Unida (IU) Paloma Uría rebatió ayer de esta forma las críticas de los decanos de los colegios de Abogados de Oviedo y Gijón, Pedro Hontañón y Sergio Herrero, que han calificado de «auténtico disparate» la ley de Mediación Familiar del Principado, que hoy se aprueba en la Cámara regional.


Paloma Uría los acusó de «corporativistas» y explicó que «la Unión Europea ha emitido varias recomendaciones en las que insta a los estados miembros a regular la mediación por los buenos resultados obtenidos con este procedimiento extrajudicial». No está de acuerdo Uría con que la normativa que regirá en Asturias, ante la ausencia de una ley nacional, deje a los asturianos desprotegidos. «Cataluña, Galicia, Comunidad Valenciana, Canarias, Castilla-La Mancha y Baleares ya cuentan con sus leyes, y Madrid ha presentado un buen proyecto», explicó la portavoz de IU, que considera que, «entre todas, la ley asturiana es la que más garantías jurídicas ofrece a los ciudadanos». Así lo recoge, dijo, uno de los artículos de la ley: el que establece el deber del mediador de someter la redacción de los acuerdos finales alcanzados a un letrado y que, en el caso de que alguna parte renunciase a un derecho legalmente reconocido como la custodia de los hijos, también debe contarse con la asistencia de un abogado.


La diputada tampoco acepta que la nueva ley contribuya a «crear ciudadanos de primera y de segunda, los que contarán con asesoría jurídica de un profesional de la abogacía y los que no», como denunciaron los representantes de los abogados asturianos, ya que «los mediadores pueden facilitar información jurídica, pero no dar consejo. La única persona que puede asesorar es un abogado. Y las partes en conflicto tienen la libertad de requerir este asesoramiento o no». «Los decanos de los abogados dan a entender que un mediador es un abogado de segunda», concluyó la diputada, «mientras que un mediador podrá ser cualquier licenciado en Derecho, Psicología, Pedagogía, Trabajo Social y Educación Social con una formación específica como mediador.


La mediación exige habilidades psicológicas, pedagógicas y de intervención social, además de conocimientos jurídicos». Uría incidió finalmente en que la ley autonómica «se somete a la legislación procesal estatal» y rechazó que se haya elaborado con urgencia para poder aprobarla durante la presente legislatura: «El que el proyecto haya sido redactado por una comisión multidisciplinaria creada en 2004 es una garantía. Ha tenido una de las fases de comparecencias más amplias que recuerdo. La ponencia tenía información suficiente para trabajar y conocer la opinión de todos los sectores implicados».

Asamblea en el Materno. Lunes 26, 14:15 horas

El Comité de Empresa de la Consejería de V. y Bienestar Social convoca a los trabajadores a una Asamblea el próximo lunes 26.
Hora: 14.15
Lugar: Sala Polivalente del Centro Materno-infantil.
Temas:

  1. Informar de la reunión mantenida con la Consejera el pasado 18.
  2. Varios

La educación Social en marcha

La Educación Social en España, por centrarnos en el ámbito más próximo de nuestra preocupación y ocupación, ha venido mostrando un dinamismo tal que no ha dejado de mantenerse activa, y permanentemente atenta a los cambios que se han producido en nuestro entorno, en el contexto en el que los educadores sociales intervenían, así como en los procesos educativos. El título de este libro logra ser expresivo y nítido. Es un intento de confirmar, que la Pedagogía Social como materia de conocimiento desde la cual se legitiman y se convocan las investigaciones y estudios sobre su objeto de estudio -la Educación Social- sigue avanzando, caminando, lenta y progresivamente, en la construcción de un tipo de discurso que puede ir dando razón de si mismo con coherencia y credibilidad.
ISBN: 8476425465
Autor: Escarbajal, A.

Congreso Nacional de la Sociedad de Medicina de la Adolescencia

Javier Urra: "Los menores tiranos serán seguro hombres maltratadores"
El psicólogo penal ve en este fenómeno un futuro caso de violencia de género. Asegura que el problema es que los padres compiten y seducen a sus hijos.
A los padres no le gusta reconocer que su hijo es un tirano . Pero ellos tiene mucho que ver. Lo que hace años parecía impensable hoy es uno de los mayores temores a los que se enfrentan las parejas que quieren tener niños y un problema social que cobra fuerza. De hecho, desde la Fiscalía asturiana ya han alertado del aumento de este tipo de violencia doméstica sobre la más común, la que sucede en la pareja. Pero ayer el psicólogo penal y primer defensor del menor en España, Javier Urra, se atrevió a dar un paso más: "Un menor tirano es un caso de violencia de género seguro". Así de claro y conciso se dirigió Urra a los periodistas antes de ofrecer la conferencia La tiranía de los jóvenes dentro del Congreso que se celebra este fin de semana en el Auditorio de Oviedo.

24/3/07

«Nos pagan el autobús para salir del País Vasco, pero sólo si queremos marcharnos»,

«Nos pagaron el autobús»
Un adolescente marroquí confirma que a los menores inmigrantes en el País Vasco se les da dinero para ir a otras regiones, aunque sólo si desean hacerlo.
Mohamed, de 17 años, que estuvo refugiado en Bilbao hace un tiempo, indicó que los dos centros de acogida del País Vasco «están llenos de chicos», pero en ningún caso los han obligado a marcharse a otras regiones. Lo que ocurre, según indicó, es que los chavales cambian mucho de centro. «Si un chico que conoces te dice que tal centro está mejor, pues te vas a él», señaló este menor marroquí. De las palabras de este adolescente se desprende que no hay coacciones para abandonar los centros de acogida vascos, pese a que la Diputación Foral de Vizcaya reconoce que no les cabe un chico más. Estos centros, como los del resto del territorio nacional, tienen un régimen abierto, sin que se fuerce a los menores a permanecer en ellos contra su voluntad. Mohamed indicó que el trato en los centros vascos es similar al de otros en los que ha estado.

Educadores del Materno alertan del riesgo de infección y contagio

UN INFORME DENUNCIA EL HACINAMIENTO Y LA MASIFICACION EN EL ACOGIMIENTO DE ADOLESCENTES MARROQUIS
El coordinador de la unidad revela la aparición de un caso de meningitisLa directora del Instituto de Infancia le acusa de provocar "alarma social"
Hacinamiento y masificación. La situación de la unidad de primera acogida del Centro Materno Infantil de Oviedo vuelve a la actualidad tras salir a la luz un informe interno redactado por su coordinador, Aurelio Sánchez. El documento, remitido a Laura González, consejera de Vivienda y Bienestar Social, revela que las condiciones del centro pueden generar "infecciones y contagios" entre los residentes de esta unidad, de procedencia marroquí. Más en concreto, el coordinador del recurso señala que recientemente se registró un caso de meningitis en un menor que obligó a su internamiento en un centro hospitalario y a facilitar tratamientos preventivos a más de 60 personas entre adolescentes y educadores.

23/3/07

El Principado reclama al País Vasco que deje de enviar menores marroquíes

Vizcaya niega que pagara los billetes, afirma que estos viajes «son práctica habitual» y admite que da una paga semanal a los jóvenes para sus gastos
La portavoz del Gobierno asturiano, Ana Rosa Migoya, aseguró ayer que «no parece razonable que desde el País Vasco se deriven menores hacia otras comunidades», en relación a la investigación abierta por la fiscalía de Bilbao, a instancias de la fiscalía de menores de Asturias, que denunció que se pagó billetes de autobús a jóvenes indocumentados marroquíes para que se trasladaran al Principado. La Diputación Foral de Vizcaya negó ayer haber realizado esta práctica, que, no obstante, consideró «habitual», aunque admitió dar una paga semanal a los menores, con la que podrían haberse pagado el viaje.

El País Vasco pagó el autobús a menores ilegales marroquíes para trasladarlos al Principado

La fiscalía de Oviedo ha solicitado a la de Bilbao que investigue el «proceder irregular» de personal de centros de menores del País Vasco que, según la última memoria del fiscal Jorge Fernández Caldevilla, pagó billetes de autobús a menores indocumentados marroquíes para que se trasladaran a Oviedo e ingresaran en el centro de Primera Acogida, en vez de quedarse en uno de su comunidad. El centro de Primera Acogida «está monopolizado» y «saturado» por estos menores marroquíes, que provocaron y provocan numerosos problemas, dentro y fuera del edificio, y las protestas de los trabajadores.

Servicios Sociales inaugura su nueva sede para La Magdalena

La Unidad de Trabajo Social dispone de once despachos, una sala polivalente y dos salas de espera en 500 metros cuadrados Cubre una población de 22.574 habitantes al sumar también la de Miranda, La Carriona y El Carbayedo.
Actualmente está formado por seis profesionales: dos psicólogos, una trabajadora social, dos educadoras de familia y una auxiliar administrativa.

EMPLEO

Se necesita un educador/a social y licenciado/a (pedagogía, psicopedagogía, etc.) para impartir materia de Educación Social.
Los interesados/as pueden escribir a la secretaría de APESPA vía e-mail para más información y envío de C.V., antes del lunes 26 de marzo próximo, a ser posible.

20/3/07

La seguridad en el Materno Infantil "está garantizada"

La consejera de Vivienda y Bienestar Social, Laura González, declaró ayer en Oviedo que la seguridad en el Materno Infantil "está garantizada". Aseguró que su equipo es "consciente" de las dificultades con las que cuentan los educadores del centro de menores, pero aseguró que se están adoptando todas las "medidas posibles" para paliar la situación a la vez que se escudó en el mal de otras regiones: "en otras comunidades hay casos más graves que los de aquí".
Recordó que la administración debe "proteger a los menores" y reconoció que "algunos casos, muy pocos, son los conflictivos". Al respecto, quiso advertir que es peligroso centrar en foco de conflictividad en los jóvenes que proceden del Magreb. Indicó que se trasladaría a la reunión con el comité de empresa --que se celebró ayer por la tarde-- que se aumentará el número de educadores y de intérpretes. Asimismo, la responsable regional anunció que se habilitarán 15 nuevas plazas en un lugar que no quiso identificar.
González indicó que la Unidad de Primera Acogida del Centro Materno Infantil tiene una capacidad para 16 individuos y que estaba ocupado --a fecha del 14 de este mes-- por 10 jóvenes. "Otros seis se habían fugado". Y es que en los últimos tres meses, la Policía Nacional ha registrado un total de 30 intervenciones.
Las actuaciones responden siempre al mismo patrón. Los agentes reciben una llamada de los trabajadores del centro ante las dificultades para controlar a los menores. Los agentes se presentan en la unidad y comprueban los insultos y amenazas de un pequeño grupo de estos chicos, no más de cuatro, hacia otros compañeros y hacia los educadores. Desde la policía ya se aseguró que el centro sufre situaciones de violencia importantes y aclaró que los hechos han sido puestos en conocimiento de la Fiscalía de Menores que cuenta con informes exhaustivos de las actuaciones realizadas.
Pero las tensiones sindicales se acentúan con la consejería. El último episodio de enfrentamiento se vivió ayer mismo, en la citada reunión de González con el comité. Según una nota de CSI, la responsable "vetó" la presencia de un coordinador que realizó la denuncia de la situación que se vive en el centro. Por esta razón Corriente Sindical se negó a asistir al encuentro con la responsable.

¿El derecho de familia o la familia por derecho?

Rafael Piñera y Juan C. Herrero

Resulta muy interesante el debate abierto por la ley de Mediación Familiar para el Principado de Asturias, particularmente porque hablamos de una figura profesional que la ley denomina así: persona mediadora familiar. Y es más interesante aún la solicitud que esta norma hace a una serie de profesionales: psicólogos, trabajadores y educadores sociales como mediadores, además de los profesionales del derecho; quede claro que hablamos de un procedimiento extrajudicial y voluntario para solucionar conflictos, es así de sencillo.
La persona mediadora familiar trata de evitar, poner fin o reducir el procedimiento judicial, es decir, conflictos que tienen por objeto materias legalmente disponibles para las partes, a saber: cónyuges que desean romper su convivencia antes, durante la fase de ejecución o en procedimientos de modificación de medidas judiciales; en las parejas de hecho; en las relaciones materno-paterno filiales en el caso de hijos menores o incapacitados judicialmente. Más aun, el ámbito se hace extensivo a campos en donde los educadores y trabajadores sociales tiene probada experiencia de intervención cuando surge el conflicto entre los titulares de la tutela, responsables de acogimientos familiares y familiares de los tutelados acogidos; en las relaciones de adopción con familias adoptivas y biológicas; y, por último, en la relación que emana del obligado cumplimento en materia de cuidado y crianza de los menores haciendo indisoluble el binomio crianza-educación, no son lo mismo. Baste revisar las funciones de cualquiera de los profesionales a los que la ley recurre para refrendar la absoluta coherencia de su formación con lo que la norma está requiriendo, no hay lugar a duda.

La norma que el Principado de Asturias pone al servicio de la ciudadanía -en particular en clara defensa del interés superior hacia los menores- invoca la cualidad de voluntariedad y libertad para iniciar este proceso de mediación familiar, apartando muchas de las «vallas» que el ámbito jurídico pone a las partes para que las superen; con la ley de Mediación Familiar esta «carrera» es lisa, sin tantos obstáculos; es ésa la finalidad y no otra.

La persona mediadora familiar (educador, trabajador social, abogado o psicólogo) tiene que ser absolutamente neutral y evitar cualquier tipo de imposición a las partes: imparcial sin tomar partido, mensajero de la equidad y capaz de detectar -ésta es una cualidad que no la da ninguna titulación de las requeridas, sino el ejercicio profesional- la presencia solapada de cualquier tipo de violencia doméstica o de género.- Si se diera esta situación de riesgo social y familiar, automáticamente el proceso de mediación se verá frenado. Para que esto sea posible el mediador familiar ha de disponer de tablas y especialización, que no se consiguen en los despachos casi nunca, antes bien requiere de técnicas aplicadas a la orientación familiar, que es otra disciplina básicamente preventiva y no de intervención que se ocupa de investigar a través de distintas metodologías: como la observación participativa, la entrevista y sus modalidades, estudio de casos, historia de vida, llevando al terreno de lo práctico el trabajo de campo a través de la teoría de los sistemas y de base ecológica, la familia se mueve en microsistemas, mesosistemas y exosistemas sociales que interactúan en su institución, consolidación o desequilibrio; ése es el campo de los trabajadores sociales, de los educadores.

Los educadores sociales, sin ir más lejos, han consolidado a nivel de Estado el Consejo General Oficial de Colegios de Educadores Sociales por ley recientemente aprobada, órgano que avala la actividad profesional de miles de educadores a través de instrumentos como el código deontológico, en donde se reúnen todas y cada una de las exigencias del articulado de la ley de Mediación Familiar del Principado de Asturias: la imparcialidad, la equidad, confidencialidad, la buena fe... y, sobre todo, la cualidad por excelencia del educador social como es el conocimiento del menor con el que lleva décadas trabajando desde la proximidad que otorga la dirección intuitiva que les confieren a los educadores las administraciones, incluidas la de justicia, no olvidemos que mil educadores sociales están ejerciendo en el Principado de Asturias, incluso en centros dependientes de los juzgados de lo penal.

La Administración del Principado, a través de la Consejería de Bienestar Social, ha dado un paso muy importante hacia el reconocimiento que estos colectivos de trabajadores sociales, educadores, psicólogos vienen ejerciendo de forma tenaz, profesional y callada sin más protagonismo que el deber hacia los menores, público objetivo y diana de este impulso normativo. El articulado no compromete a nadie, por ello nadie ha de sentirse marginado: ni las personas mediadoras familiares ni, por supuesto, las partes implicadas a las que la ley ofrece con absoluta garantía la posibilidad de iniciar o rescindir este proceso cuando y como lo deseen cualesquiera de las partes, siempre bajo la mirada atenta de la Administración, no tienen que pasar por ninguna ventanilla, y siempre tendrán como alternativa la vía judicial, en la que es indiscutible la asistencia letrada.

En uno de sus artículos la ley detalla los aspectos a tratar en la mediación, aspectos que cualquiera de los profesionales titulados y debidamente registrados en el censo de mediadores familiares de la Consejería de Bienestar Social pueden abordar, y aquellos procesos eminentemente legales como la garantía plena de los derechos procesales serán competencia, en exclusividad, del ejercicio del derecho, para lo que no cabe el intrusismo profesional, quedemos tranquilos, la ley cita textualmente: «No realizar funciones atribuidas a profesionales distintas a la mediación familiar sin estar debidamente habilitado...». Nadie va a quitar el pan a nadie, esta iniciativa legislativa ya consumada es una demanda del todo y las partes, no de una sola parte, he ahí el éxito que se prevé para la multidisciplinariedad convocada y que, en definitiva, están ya puestas en práctica en los equipos multidisciplinares de áreas de intervención social (general y especializada) del mapa de recursos sociales del Principado.

La categoría de perito judicial no es exclusiva de ninguna titulación, queda demostrado en la continua presencia de los trabajadores sociales y educadores (ley Orgánica 6/1985, de 2 de julio, del Poder Judicial: «...podrán prestar servicios en la administración de justicia los profesionales y expertos que sean permanente u ocasionalmente necesarios para auxiliarla..»), en un número importante de procesos judiciales en los que están como parte interesada los menores, entre otros grupos sociales a los que atendemos como tutores, orientadores o mediadores.

En el Libro Blanco de la Justicia publicado en 1997 (Pp. 210/211) por el Consejo del Poder Judicial ya se está reclamando nuestra presencia en los Juzgados de familia. ¿A qué viene, pues, tanta inquietud por el intrusismo? No tiene fundamento alguno.

Es ahora la Consejería y demás instituciones como la Universidad -y los propios colegios profesionales- quienes han de mover ficha abundando en la promoción de la investigación y el desarrollo del conocimiento de las técnicas en mediación familiar para que, a través de esa multidisciplinariedad, contengamos la imparable inercia de judicializar cualquiera de los actos sociales poniendo a prueba continuamente a la administración de justicia, que no da abasto y que acarrea con todas las culpas. Evitemos llegar a ella en la medida de lo posible contribuyendo a la consolidación de la familia por derecho y en la defensa de los más débiles: de los menores, haciendo así del derecho subjetivo un derecho positivo y de perspectiva holística en la intervención.

Rafael Piñera y Juan C. Herrero son, respectivamente, presidente y vocal de Educadores Sociales en Asturias (APESPA).

19/3/07

Educación afectiva y sexual en los centros de Secundaria: Consentimiento y coeducación.

La profesora y catedrática de Filosofía, Amalia González Suárez, ha publicado recientemente un artículo en la revista Labrys titulado Educación afectiva y sexual en los centros de Secundaria: Consentimiento y coeducación.
Resumen: Este artículo pretende resaltar la importancia del análisis del consentimiento a la hora de abordar la educación en las relaciones afectivas y sexuales con los adolescentes y jóvenes de Enseñanza Secundaria desde una perspectiva no androcéntrica.
Los escasos estudios empíricos realizados en nuestro país en torno al binomio coerción/ consentimiento nos muestran cifras preocupantes respecto a chicas –casi al mitad de las encuestadas- que afirman haber padecido distintos grados de coerción por parte de chicos conocidos por ellas a la hora de tener relaciones sexuales. Las mismas fuentes nos informan de una correlación positiva entre coerción y creencias en torno a los estereotipos de género, como que el deseo de los varones es un impulso incontenible o que una negativa de una chica es una aceptación aplazada

LA INTERVENCION TERAPEUTICA CON MENORES INFRACTORES: El Centro de Atención Específica “Montefiz”,características y evolución.

Se trata de un documento surgido de la experiencia desarrollada a lo largo de cuatro años ( 2001-2005 ) en el diseño, puesta en marcha e intervención en un Centro de menores que acoge a menores y jóvenes en un régimen de internamiento terapéutico. El documento está basdo, además del encuadre teórico-explicativo de la intervención terapéutica, en la experiencia acumulada, que lleva a poder plantear un modelo de intervención validado en la práctica diaria del trabajo con menores.

¿Qué ven los menores de edad en horario de superprotección?

Evaluación sobre la aplicación del Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia en 2006. En el mes de diciembre de 2004 las televisiones de ámbito estatal TVE, Antena 3, Tele 5 y Sogecable suscribieron un denominado “Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia”, firmando asimismo con el Gobierno un Acuerdo para su Fomento. Dado que, en la práctica, el Código de Autorregulación parece ser la única instancia de vigilancia y control de los contenidos televisivos en materia de programas, y teniendo en cuenta la enorme influencia de este medio en los menores de edad, el OBSERVATORIO DE CONTENIDOS TELEVISIVOS Y AUDIOVISUALES (OCTA) ha querido hacer un balance del cumplimiento del Código durante el año 2006. Dicho balance, como puede seguirse del presente informe, no supone tanto una relación de posibles incumplimientos, sino una reflexión básica sobre la validez de este Código, al menos en su actual modelo.

Formación en la Asociación Madrileña de Educadores Sociales

La Asociación Madrileña de Educadores Sociales (Ames) organiza los siguientes cursos de marzo a mayo 2007:
- Educación en Valores: Igualdad de género (6, 17 marzo 2007).
- Intervención y mediación familiar (13, 14 abril 2007). Información y convocatoria
- Intervención con familias inmigrantes (18, 19 mayo 2007).
Información y convocatoria
Hoja de inscripción

Tres ONG denuncian un aumento de los ataques racistas en Asturias

Detectan un incremento de las pintadas, carteles y pegatinas xenófobas
Reclaman a Delegación del Gobierno que tome cartas en el asunto
La portavoz de SOS Racismu cita, a modo de ejemplo, los desperfectos causados en la sede de esta asociación en los locales del Llar Solidariu de Oviedo y el acoso a las instalaciones de la Unidad de Primera Acogida del Centro Materno Infantil donde se alojan menores marroquís inmigrantes.

15/3/07

Firmado el primer convenio marco de intervención social

La FSAP-CCOO, junto con la FSP-UGT y Asociación de Empresas de Servicios de Atención a las Personas (AESAP), firmó el 12 de marzo el primer convenio marco estatal de acción e intervención social. Con esta firma consigue dar un importante paso hacia la regulación de un sector emergente con una importante repercusión ciudadana. Un sector que necesitaba un marco jurídico regulador de las condiciones laborales para sus más de cien mil trabajadores y trabajadoras. Este convenio marco debe actuar, en opinión de CCOO, como referente de obligado cumplimiento para las administraciones adjudicadoras de los servicios que gestionan las diferentes empresas y/o entidades.Por primera vez nos encontramos ante un marco que regula las condiciones laborales del personal de intervención social en todas sus categorías, en el que hay destacar cláusulas como todo las que se relacionan con la salud laboral, la subrogación, etc., así como una importante cláusula transitoria que permitirá la adecuación académica de diferentes profesionales que realizando tareas de educador social u otras que en estos momentos no tienen la titulación académica adecuada. Dicha cláusula permitirá a estos profesionales acceder o acreditar dicha titulación u habilitación si se diera el caso, durante la vigencia del convenio marcoLa firma de este convenio marco se debe complementar con las negociaciones colectivas de ámbito territorial, en las diferentes comunidades autónomas, con el fin de adecuarlo a las especificidades de los servicios y de mejorarlo tanto en lo que respecta a la jornada laboral como a los conceptos retributivos. Por tanto, a partir de ahora, todas las organizaciones de la FSAP-CCOO tienen el reto de afrontar la negociación colectiva en los diferentes territorios (en Catalunya y Madrid esta negociación está no sólo iniciada sino en fases muy avanzadas), y de acompañar el proceso con las acciones necesarias para sindicalizar el sector.

INFORMACIÓN FACILITADA POR CC.OO.

Trabajadores del Materno Infantil denuncian una escalada de violencia entre los menores

La Unidad de Primera Acogida (UPA) del Materno Infantil, donde residen actualmente diez adolescentes de nacionalidad marroquí, vive una nueva escalada de violencia. La denuncia fue formulada ayer por empleados del centro al término de una comparecencia de la consejera de Vivienda y Bienestar Social, Laura González, en la Junta General del Principado en la que informó sobre la situación de los menores inmigrantes no acompañados en el Principado.

La policía confirma la situación de conflicto en el Materno Infantil

Más de 30 intervenciones en los últimos tres meses. Es el balance ofrecido ayer por el cuerpo de Policía Nacional sobre la conflictividad de la Unidad de Primera Acogida del Centro Materno Infantil. Este recurso, dependiente del Instituto de Infancia, atiende a menores fundamentalmente inmigrantes procedentes del extranjero. La policía confirmó a este periódico que ha realizado, siempre a petición del personal del centro, multitud de actuaciones en los últimos meses.
Las intervenciones responden siempre al mismo patrón. Los agentes reciben una llamada de los trabajadores del centro ante las dificultades para controlar a los menores, fundamentalmente de origen marroquí. Los policías se presentan en la unidad y comprueban los insultos y amenazas de un pequeño grupo de estos chicos, no más de cuatro, hacia otros compañeros y hacia los educadores. Este cuerpo de seguridad reconoció ayer que, en ocasiones, ante la actitud de los menores los agentes tuvieron que emplear la fuerza para reconducir la situación.

14/3/07

INFORMACIÓN SOBRE LA NEGOCIACION DEL I CONVENIO COLECTIVO DE PROTECCIÓN DE MENORES REFORMA JUVENIL DE ÁMBITO ESTATAL

Durante las reuniones de 7 y 8 de marzo, se ha negociado todo el Anexo I correspondiente a los grupos profesionales y categorías profesionales.
Por otra parte se ha debatido la estructura retributiva. Por parte patronal se ha expuesto la necesidad de calendarizar la aplicación, tanto de jornada como de salarios, dado que las situaciones del sector son muy variadas.
Desde CC.OO. hemos manifestado que estaríamos de acuerdo en este procedimiento siempre y cuando nos pongamos de acuerdo en el punto de partida y el proceso temporal de calendarización que acordemos definitivamente.
Hemos reiterado la necesidad de que aquellos trabajadores que tengan mejores condiciones que las que se pacten, las mantengan y el resto de trabajadores, que son la mayoría en este sector, vean reguladas y mejoradas sus condiciones laborales.

INFORMACION FACILITADA POR CC.OO.

El 80% de los gitanos que comienzan la enseñanza secundaria no la acaban

Las niñas de esa etnia abandonan los estudios antes que los niños
Según un estudio de la Fundación Secretariado Gitano, en colaboración con los Ministerios de Educación y Trabajo y Asuntos Sociales, se ha logrado la normalización educativa de la población gitana respecto al acceso a la escuela, pero no en la continuidad de los estudios por la falta de referentes en las familias.

13/3/07

Taller sobre Herramientas y técnicas para la participación

Lugar: La Corredoria. Oviedo.
Facilita: Iniciativas de cooperacion y desarrollo.(INCYDE). Bilbao.
Contenidos:
1. ¿Qué es una herramienta o técnica participativa? Algunos ejemplos
2. Para qué sirven las herramientas o técnicas participativas en el ámbito global, local y organizacional
3. Cómo poner en práctica las herramientas o técnicas participativas.
Experimentarlas (en la medida de lo posible realizaremos algún ejercicio en el barrio en el que se desarrolla el taller)
Analizar el para qué, quiénes, cómo y cuándo de cada herramienta o técnica
4. Potencialidades y limitaciones de las herramientas o técnicas utilizadas
Inscripcion gratuita.
Para mas informacion:
ACSUR Las Segovias c/ Instituto 13, 1º33201 Gijón. AsturiasTelf./fax: (34) 985 35 13 50

educacion.asturies@nodo50.org

www.acsurasturias.org

12/3/07

Taller de didáctica del español como lengua extranjera orientado a la intervención con inmigrantes y refugiados. Oviedo/Uviéu

La ONG de acogida de inmigrantes ACCEM organiza este aller que tendrá lugar los días 19, 21 y 22 de marzo, en horario de 17:00 a 20:00. Ttiene una duración de 10 horas y es totalmente gratuito. En el taller se analizarán los diferentes enfoques metodológicos en la enseñanza de español para extranjeros. También se estudiarán las diferentes técnicas de elaboración de unidades didácticas y su desarrollo efectivo en el aula, así como los numerosos materiales didácticos existentes. El desarrollo del taller es eminentemente práctico y se propondrán actividades participativas que tratan de simular situaciones reales en el aula.
Información e inscripciones:
C\ Montecerrao, 5 bajo de Oviedo/Uviéu
Tfno: 985232862
Fax: 985234684

11/3/07

Anima 2007 II Encuentro internacional de Animadores socioculturales

Anima 2007 II Encuentro Internacional de Animadores socioculturales que se celebrará en Madrid los dias 22, 23 y 24 de Junio
El encuentro pretende entre otras cosas ser el lugar del lanzamiento oficial de la RED / PLATAFORMA / FEDERACION nacional de animadores socioculturales e integradores sociales.
Esta lleno de actividades, ponencias, mesas de experiencias, talleres y sorpresas.
Esperamos poder veros a todos/as alli. Recordaros que esta tambien abierto a los Tecnicos superiores en Integración social.
La pagina web aun esta en fase de construccion, pero ya podeis acceder a ella en busca de informaciones variadas y el resto en breve. Desde alli tendreis todo el material necesario para poder difundir esta noticia y organizaros para viajar al encuentro.

Tambien esta abierto el foro sobre ASC y Anima 2007 en http://www.foroanima2007.fadlan.com/ animaros a registraros y participar.

El Principado edita una guía para la detección del maltrato infantil en centros sanitarios

Las consejerías de Bienestar Social y Salud del Principado de Asturias han editado una guía dirigida a profesionales para prevenir y detectar el maltrato infantil en los centros sanitarios ante el aumento de casos.
Más de doscientos niños son maltratados anualmente en Asturias. La Consejería de Vivienda y Bienestar Social abrió durante 2005 un total de 590 expedientes sobre menores y, según los datos que presentará mañana el Principado, el número de casos en 2006 se ha elevado. Los expedientes son abiertos al detectarse menores en situaciones de riesgo, una catalogación que va desde malos tratos a incapacidad de los padres para poder atenderlos.

El Auditorio acogió una jornada sobre drogas

Bajo el epígrafe «¿Qué decirles a nuestros hijos sobre drogas?», el objetivo del encuentro es fomentar la reflexión sobre el papel de las familias en la prevención del consumo de drogas.
Cinco expertos debatieron ayer en el Auditorio acerca de los problemas de adicción en la adolescencia.
«¿Cómo se detectan los primeros signos de que un adolescente se droga? ¿Cómo se debe actuar?». La pregunta de una mujer del público provocó el silencio entre los cinco componentes de la mesa redonda que protagonizó la Jornada sobre drogas organizada ayer en el auditorio Príncipe Felipe

8/3/07

Bolsa de empleo de Cruz Roja

Sustituciones de verano
El programa de apoyo en el entorno para personas con discapacidad de Cruz Roja, abre el plazo de prestación de currículum para sustituciones de vacaciones. Es un trabajo temporal para desarrollar durante los meses de verano. No hay un requisito específico. Seleccionarán los currículums dependiendo de la necesidad de cada caso concreto.
Si te interesa formar parte de esta bolsa, dirígete a: Cruz Roja Española
C/ Martínez Vigil nº 36, 33010 – Oviedo/Uviéu.
El plazo de solicitud finaliza el 1 de abril.
Tfno 985 209 640

Etica y deontología en el Colegio de Euskadi

Talleres prácticos
Teniendo en cuenta que este año se hace la presentación oficial del Código Deontológico del Educador Social en el Congreso Estatal de Educación Social (Toledo), el Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco programa formación en torno a esta herramienta de trabajo, ya que considera fundamental su conocimiento por parte de los profesionales para el correcto desarrollo de su profesión.El Código deontológico es el instrumento práctico que construye nuestro posicionamiento ético de la profesión; código deontológico que aborda la ética desde bases filosóficas de principios prácticos y de sentidos personales. Por lo tanto se pretende ofertar un espacio teórico-práctico a todos/as los/as colegiados/as donde se pueda reflexionar en torno a este tema; dando a conocer y difundir el Código Deontológico entre los colegiados/as y situando su aplicación en casos prácticos que observamos en el día a día durante el transcurso de nuestra profesión.La formación será llevada a cabo por Luis Pantoja e Iñaki Rodríguez, colegiados y personas muy implicadas en la construcción de dicho Código tanto en Euskadi como dentro del Estado Español; acompañados por otros profesionales de la Educación Social.Fechas de las distintas acciones: 9 y 23 de marzo (Vitoria), 20 de abril (Bilbao), 4 de mayo (San Sebastián)
Información

Mediar Mediando

Curso en Castilla León
El Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y León organiza los días 27-28-29 de marzo 2007, en Valladolid, en horario de 16 a 21 horas, un curso con el título "Mediar Mediando", que pretende ser "Una aproximación práctica a la mediación con herramienta socioeducativa". El Curso tiene una duración de 20 horas y será impartido por Flor Hoyos Alarte, Educadora Social, Presidenta de ASEDES.

El plazo de inscripción finaliza el 22 de marzo.Folleto, información y hoja inscripción

5/3/07

Los centros de inmigrantes, deficientes... prefieren contratar a hombres por su fuerza. Para ellos no hay paro. Para ellas un 13%.

«Absténganse mujeres»
En los anuncios de empleo no aparece esta discriminación, pero como si así fuera. Las vascas tituladas en carreras como Trabajo Social o Pedagogía lo tienen peor que los hombres para trabajar. Y eso que más del 80% en estos estudios son mujeres.
Estos profesionales tratan con inmigrantes, enfermos mentales... Colectivos difíciles que exigen fuerza física para terciar con ellos. Un handicap femenino.

1/3/07

Jornadas menores y drogas. Madrid

16 a 18 de mayo
jornadas@proyectohombre.es
Proyecto Hombre organiza las IX Jornadas Menores y Drogas: "Cómo prevenir las conductas de riesgo" que pretenden mejorar la calidad en la intervención y prevención, así como promover y fomentar la participación de distintas instituciones, colectivos, asociaciones que desarrollan experiencias innovadoras en el ámbito educativo y terapéutico.
Las jornadas se desarrollan los días 16, 17 y 18 de mayo en Madrid (ONCE. Paseo de la Habana, 208.)
Están dirigidas a profesionales que trabajan con menores, pedagogos, psicólogos, educadores sociales y de calle, profesores, psiquiatras, psicopedagogos, terapeutas...
Los interesados pueden enviar sus comunicaciones antes del 15 de marzo
Información:
Teléfono: (91) 357 92 78
Fax: (91) 307 00 38:
Programa menores y drogas(es)533.73 kb