29/3/07

Empleados del Materno niegan que el Principado haya mejorado el centro

Trabajadores del Centro Materno Infantil, más de una treintena, vuelven a cargar contra la consejera de Bienestar Social, Laura González, y a denunciar las condiciones y la saturación que se vive en el centro. Los empleados insisten en un comunicado en «las denuncias interpuestas por el fiscal» en relación con la llegada a las instalaciones de menores africanos o la «inseguridad que viven los viandantes en los alrededores del Parque de Invierno».
También aluden los trabajadores a la labor de la Policía, «que a menudo interviene en el centro por motivo de las agresiones físicas, verbales o amenazas a los educadores, personal de limpieza, voluntarios y a los guardias de seguridad». Los trabajadores señalan que «el centro es un alojamiento de menores a los que hay que proteger», pero aseguran que, en la actualidad, «la inseguridad y el desgaste personal es tan grande que ni se garantiza la seguridad de otros menores, ni la del personal ni la del propio centro».
El personal niega también que, «como dice González, se haya ampliado el horario del mediador-traductor o la seguridad con dos vigilantes más».
Y a modo de conclusión advierten de que también están masificados los módulos de convivencia para niños de 0 a 3 años.

28/3/07

EMPLEO EDUCADORES SOCIALES

Convoca: Centro Naranco
Destinatarios: Educadores Sociales
Resumen: Se necesita Educadores Sociales para centro de nueva apertura.No necesaria experiencia.Abstenerse otras titulaciones.
Requisitos: Estar en posesion del titulo de Educador Social
Plazo final: 30-abr-2007
Información: Centro de nueva apertura necesita 5 Educadores sociales para incorporar a plantilla.
Ámbito territorial: Principado de Asturias
Fuente: Centro Naranco
Observaciones: Retribucion segun valia.Alta en regimen de la seguridad social.Posibilidad real de indefinido en 6 meses.Jornadas de lunes a sabado 40h semanales.
Interesados remitir curriculum en formato word al correo Centronaranco.rrhh@gmail.com.

Denuncia al Centro de Reforma Zambrana

Varios colectivos ha presentado en el juzgado de guardia de Valladolid una denuncia contra el centro de refrma Zambrana.

El Principado destina 55.000 euros para dar continuidad al programa familiar del alto Nalón

El servicio, para Laviana, Sobrescobio, y Caso, arrancó en 2006

La Consejería de Vivienda y Bienestar Social del Principado de Asturias acaba de aprobar la continuidad del equipo de intervención técnica de apoyo a la familia (Eitaf), que da servicio a los concejos de Laviana, Sobrescobio y Caso desde junio del pasado año. Se trata de un servicio dependiente del Gobierno regional cuyo fin es ofrecer un apoyo específico a las familias en riesgo. Los casos que recibe el equipo de intervención -un educador y un psicólogo- son derivados de los Servicios Sociales de los ayuntamientos inscritos en el programa. Si el área del Ayuntamiento lo considera necesario, recibe el apoyo del programa de intervención.

El servicio del alto Nalón se encontraba ligado al Ayuntamiento de San Martín del Rey Aurelio hasta que el Principado decidió, el pasado año, crear dos equipos diferentes para cada administración.

Esther Barbón, concejala de los Servicios Sociales de Laviana, califica de positivo el servicio de atención a las familias y advierte de que «la "addenda", además de dar continuidad a los sueldos del personal contratado, supone un soporte importante para ayudar a las familias en riesgo».

La cuantía para dar continuidad al programa entre las tres administraciones asciende a 55.000 euros, una cantidad que recibirá el servicio en el alto Nalón del Principado en calidad de subvención.

El Colegio Profesional de Educadores Sociales de Aragón aboga por dotar de estos profesionales a los IES

El presidente de la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales (CEES) de Aragón, Antonio Balsa, abogó por dotar a los Institutos de Educación Secundaria (IES) de la Comunidad autónoma esta figura profesional porque contribuiría a la mejora del clima de convivencia y participación de estos centros.
Balsa explicó en declaraciones a Europa Press que los educadores sociales tienen un importante papel en la prevención de problemas como el acoso y la violencia escolar, respecto a los que comentó que "no vale decir que no existen o que ya hay profesionales que pueden intervenir".
Además, indicó que estos profesionales pueden desempeñar otras funciones en los Institutos, como pueden ser "abrir el centro al entorno, y trabajar con las familias y con otros profesionales del barrio como educadores de calle y mediadores familiares" y también mejorar las habilidades sociales y actuar en materias trasversales como la educación en valores.
Antonio Balsa realizó esta petición de cara a la aprobación de una futura ley aragonesa de la educación. El representante de este colectivo de trabajadores estimó, asimismo, que los educadores sociales también se deben tener en cuenta en otros ámbitos, como los servicios sociales y la dependencia, dijo en relación a la recién entrada en vigor ley de la Dependencia, de ámbito estatal.
El educador social precisó que estos profesionales están preparados para intervenir en la resolución de conflictos tanto de ámbito comunitario como familiar, así como en casos de separaciones. Concretamente, subrayó, su finalidad es "resolver carencias y mejorar las potencialidades de individuos y grupos".
Antonio Balsa recordó que esta profesión está inmersa en Aragón en un proceso de normalización tras la aprobación en octubre de 2005 de la ley de creación del Colegio. Hasta ahora, se han inscrito en él unos 800 educadores sociales. El proceso extraordinario y único para la habilitación de los educadores sociales que carecen de la diplomatura de Educador Social finalizará el próximo 26 de abril.
Aquellos profesionales que no regularicen su situación "incurrirán en intrusismo profesional y serán denunciados por el propio colegio profesional". El presidente de la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Aragón manifestó al respecto que la creación de esta entidad "redundará en un mejor servicio" a las personas que atienden.
Existen 40 ámbitos de intervención diferentes como son animadores socioculturales, educación de personas adultas, intervención en centros de menores, protección y reforma, atención a inmigrantes, mujeres, presos, discapacitados, drogodependientes, tercera edad y educación medio ambiental.

26/3/07

Guía práctica para chicas. Como prevenir y defenderte de agresiones

INDICE
1 Aprendiendo a distinguir las agresiones
2 Dónde suelen suceder
3 Qué hacer si has sido agredida
4 Qué hacer cuando otra chica te cuente que ha sido agredida
5 Qué hacer para colaborar a que no existan las agresiones
Introducción
Esta Guía está dirigida a todas vosotras adolescentes y jóvenes.
... desde que una niña nace hasta que llega a la adolescencia ha sido moldeada por la familia, escuela, amistades, medios de comunicación, etc., según el programa de vida o estereotipo, que esta sociedad sexista diseña para las mujeres en cada época
... desde pequeñas, a través de los juguetes, cuentos, colores, educación de vuestro cuerpo, trabajos que realizáis, consejos que os dan, cualidades que se os exigen, deseos que os muestran... os van inculcando un programa de vida, que en el fondo, es común a todas las mujeres
... se transmite de tantas maneras disimuladas y con tantos medios, que al final las chicas de tu edad llegan a pensar que es «su» programa de vida, que ellas han nacido para hacer eso, para ser así y aguantar lo que les venga. Y las que quieren salirse de este programa, se sienten, inseguras, confusas...
... algunas chicas, creen que una forma de liberarse de este modelo de mujer es imitar los comportamientos masculinos. Es una equivocación, porque con esto, pierden todo lo positivo de la cultura femenina, que es mucho, y adoptan algunos comportamientos tradicionalmente masculinos que son perjudiciales para el desarrollo personal de las chicas y los chicos, esta «Guía para chicas» os ofrece algunas pautas de comportamiento que os ayuden a rebelaros de este programa o estereotipo de mujer diseñado según intereses sexistas, recuperar vuestros derechos y defenderlos y elaborar vuestro propio programa global de vida en función de vuestras capacidades, gustos y posibilidades.
Por Mª Jose Urruzola Zabalza

Educación Afectivo-Sexual

Esta guía está dirigida a las chicas jóvenes que comienzan sus primeras relaciones. En ella encontrarás muchas claves para aprender cosas sobre el amor, que te servirán para tener buenas relaciones con los chicos.
Pensamos que eso del amor lo tenemos claro, pero... ¡muchas veces sufrimos porque las relaciones nos dañan! Debemos estar alerta ante las relaciones que no nos gusten y saber como romperlas a tiempo.
INDICE
1. El aprendizaje del amor
2. Tus relaciones ¿sanas o dañinas?
3. Conoce la violencia de género
4. Esta violencia también afecta a las chicas jóvenes
5. ¿Cómo es tu relación?
6. ¿Cómo vives tu sexualidad?
7. Abandona una relación que te hace daño
8. Cuídate de las malas relaciones
9. Teléfonos de interés
10.Asociaciones y recursos para mujeres
11.Qué hacer con tu tiempo
12.Centros de Planificación Familiar
13.Asociaciones y colectivos para la Anorexia y la Bulimia
14.Bibliografía
No se nos enseña cómo debe ser una relación.
Lo aprendemos por lo que vemos en las relaciones entre adult@s, en la televisión, en casa,...
"El chico siempre se muestra como el más fuerte y el que manda".
"Las chicas se ocupan de dar cariño y de apoyar".
Esto mismo se puede repetir en tu relación, porque es lo que aprendemos.
¿Como aprendemos a amar?
En una relación sana ninguno de los dos manda sobre el otro y los dos se muestran cariño y se apoyan.
¿Existe el principe azul?
Se nos ha enseñado que en la vida de toda chica hay una persona especial que un día encontraremos.
La idea del amor romántico puede hacer que no veas lo que está pasando en tu relación.
Muchas veces pensamos que aunque nos trate mal, también hay momentos en que se muestra cariñoso.
La idea del príncipe azul hace que sólo veamos las cosas buenas que hay en él.
Se supone que "ese príncipe azul nos salvará y nos protegerá".
No podemos depender de otra persona para sentirnos seguras.
Nosotras tenemos que ser autónomas para poder romper las relaciones que no nos convienen.
Hay chicos que nos tratarán como merecemos. Y lo más importante, no podemos considerar a nuestra pareja como la única meta de nuestra vida.

25/3/07

En Asturias «Los abogados se oponen a la ley de mediación porque temen que les quite trabajo», denuncia IU

Paloma Uría afirma que la norma asturiana «es una de las leyes autonómicas que más garantías jurídicas ofrece a los ciudadanos»«Los abogados se oponen a la ley de mediación del Principado porque temen que les quite trabajo. Hay que recordarles que el Parlamento legisla para la ciudadanía, no para los colegios profesionales».

La parlamentaria regional de Izquierda Unida (IU) Paloma Uría rebatió ayer de esta forma las críticas de los decanos de los colegios de Abogados de Oviedo y Gijón, Pedro Hontañón y Sergio Herrero, que han calificado de «auténtico disparate» la ley de Mediación Familiar del Principado, que hoy se aprueba en la Cámara regional.


Paloma Uría los acusó de «corporativistas» y explicó que «la Unión Europea ha emitido varias recomendaciones en las que insta a los estados miembros a regular la mediación por los buenos resultados obtenidos con este procedimiento extrajudicial». No está de acuerdo Uría con que la normativa que regirá en Asturias, ante la ausencia de una ley nacional, deje a los asturianos desprotegidos. «Cataluña, Galicia, Comunidad Valenciana, Canarias, Castilla-La Mancha y Baleares ya cuentan con sus leyes, y Madrid ha presentado un buen proyecto», explicó la portavoz de IU, que considera que, «entre todas, la ley asturiana es la que más garantías jurídicas ofrece a los ciudadanos». Así lo recoge, dijo, uno de los artículos de la ley: el que establece el deber del mediador de someter la redacción de los acuerdos finales alcanzados a un letrado y que, en el caso de que alguna parte renunciase a un derecho legalmente reconocido como la custodia de los hijos, también debe contarse con la asistencia de un abogado.


La diputada tampoco acepta que la nueva ley contribuya a «crear ciudadanos de primera y de segunda, los que contarán con asesoría jurídica de un profesional de la abogacía y los que no», como denunciaron los representantes de los abogados asturianos, ya que «los mediadores pueden facilitar información jurídica, pero no dar consejo. La única persona que puede asesorar es un abogado. Y las partes en conflicto tienen la libertad de requerir este asesoramiento o no». «Los decanos de los abogados dan a entender que un mediador es un abogado de segunda», concluyó la diputada, «mientras que un mediador podrá ser cualquier licenciado en Derecho, Psicología, Pedagogía, Trabajo Social y Educación Social con una formación específica como mediador.


La mediación exige habilidades psicológicas, pedagógicas y de intervención social, además de conocimientos jurídicos». Uría incidió finalmente en que la ley autonómica «se somete a la legislación procesal estatal» y rechazó que se haya elaborado con urgencia para poder aprobarla durante la presente legislatura: «El que el proyecto haya sido redactado por una comisión multidisciplinaria creada en 2004 es una garantía. Ha tenido una de las fases de comparecencias más amplias que recuerdo. La ponencia tenía información suficiente para trabajar y conocer la opinión de todos los sectores implicados».

Asamblea en el Materno. Lunes 26, 14:15 horas

El Comité de Empresa de la Consejería de V. y Bienestar Social convoca a los trabajadores a una Asamblea el próximo lunes 26.
Hora: 14.15
Lugar: Sala Polivalente del Centro Materno-infantil.
Temas:

  1. Informar de la reunión mantenida con la Consejera el pasado 18.
  2. Varios

La educación Social en marcha

La Educación Social en España, por centrarnos en el ámbito más próximo de nuestra preocupación y ocupación, ha venido mostrando un dinamismo tal que no ha dejado de mantenerse activa, y permanentemente atenta a los cambios que se han producido en nuestro entorno, en el contexto en el que los educadores sociales intervenían, así como en los procesos educativos. El título de este libro logra ser expresivo y nítido. Es un intento de confirmar, que la Pedagogía Social como materia de conocimiento desde la cual se legitiman y se convocan las investigaciones y estudios sobre su objeto de estudio -la Educación Social- sigue avanzando, caminando, lenta y progresivamente, en la construcción de un tipo de discurso que puede ir dando razón de si mismo con coherencia y credibilidad.
ISBN: 8476425465
Autor: Escarbajal, A.

Congreso Nacional de la Sociedad de Medicina de la Adolescencia

Javier Urra: "Los menores tiranos serán seguro hombres maltratadores"
El psicólogo penal ve en este fenómeno un futuro caso de violencia de género. Asegura que el problema es que los padres compiten y seducen a sus hijos.
A los padres no le gusta reconocer que su hijo es un tirano . Pero ellos tiene mucho que ver. Lo que hace años parecía impensable hoy es uno de los mayores temores a los que se enfrentan las parejas que quieren tener niños y un problema social que cobra fuerza. De hecho, desde la Fiscalía asturiana ya han alertado del aumento de este tipo de violencia doméstica sobre la más común, la que sucede en la pareja. Pero ayer el psicólogo penal y primer defensor del menor en España, Javier Urra, se atrevió a dar un paso más: "Un menor tirano es un caso de violencia de género seguro". Así de claro y conciso se dirigió Urra a los periodistas antes de ofrecer la conferencia La tiranía de los jóvenes dentro del Congreso que se celebra este fin de semana en el Auditorio de Oviedo.

24/3/07

«Nos pagan el autobús para salir del País Vasco, pero sólo si queremos marcharnos»,

«Nos pagaron el autobús»
Un adolescente marroquí confirma que a los menores inmigrantes en el País Vasco se les da dinero para ir a otras regiones, aunque sólo si desean hacerlo.
Mohamed, de 17 años, que estuvo refugiado en Bilbao hace un tiempo, indicó que los dos centros de acogida del País Vasco «están llenos de chicos», pero en ningún caso los han obligado a marcharse a otras regiones. Lo que ocurre, según indicó, es que los chavales cambian mucho de centro. «Si un chico que conoces te dice que tal centro está mejor, pues te vas a él», señaló este menor marroquí. De las palabras de este adolescente se desprende que no hay coacciones para abandonar los centros de acogida vascos, pese a que la Diputación Foral de Vizcaya reconoce que no les cabe un chico más. Estos centros, como los del resto del territorio nacional, tienen un régimen abierto, sin que se fuerce a los menores a permanecer en ellos contra su voluntad. Mohamed indicó que el trato en los centros vascos es similar al de otros en los que ha estado.

Educadores del Materno alertan del riesgo de infección y contagio

UN INFORME DENUNCIA EL HACINAMIENTO Y LA MASIFICACION EN EL ACOGIMIENTO DE ADOLESCENTES MARROQUIS
El coordinador de la unidad revela la aparición de un caso de meningitisLa directora del Instituto de Infancia le acusa de provocar "alarma social"
Hacinamiento y masificación. La situación de la unidad de primera acogida del Centro Materno Infantil de Oviedo vuelve a la actualidad tras salir a la luz un informe interno redactado por su coordinador, Aurelio Sánchez. El documento, remitido a Laura González, consejera de Vivienda y Bienestar Social, revela que las condiciones del centro pueden generar "infecciones y contagios" entre los residentes de esta unidad, de procedencia marroquí. Más en concreto, el coordinador del recurso señala que recientemente se registró un caso de meningitis en un menor que obligó a su internamiento en un centro hospitalario y a facilitar tratamientos preventivos a más de 60 personas entre adolescentes y educadores.

23/3/07

El Principado reclama al País Vasco que deje de enviar menores marroquíes

Vizcaya niega que pagara los billetes, afirma que estos viajes «son práctica habitual» y admite que da una paga semanal a los jóvenes para sus gastos
La portavoz del Gobierno asturiano, Ana Rosa Migoya, aseguró ayer que «no parece razonable que desde el País Vasco se deriven menores hacia otras comunidades», en relación a la investigación abierta por la fiscalía de Bilbao, a instancias de la fiscalía de menores de Asturias, que denunció que se pagó billetes de autobús a jóvenes indocumentados marroquíes para que se trasladaran al Principado. La Diputación Foral de Vizcaya negó ayer haber realizado esta práctica, que, no obstante, consideró «habitual», aunque admitió dar una paga semanal a los menores, con la que podrían haberse pagado el viaje.

El País Vasco pagó el autobús a menores ilegales marroquíes para trasladarlos al Principado

La fiscalía de Oviedo ha solicitado a la de Bilbao que investigue el «proceder irregular» de personal de centros de menores del País Vasco que, según la última memoria del fiscal Jorge Fernández Caldevilla, pagó billetes de autobús a menores indocumentados marroquíes para que se trasladaran a Oviedo e ingresaran en el centro de Primera Acogida, en vez de quedarse en uno de su comunidad. El centro de Primera Acogida «está monopolizado» y «saturado» por estos menores marroquíes, que provocaron y provocan numerosos problemas, dentro y fuera del edificio, y las protestas de los trabajadores.

Servicios Sociales inaugura su nueva sede para La Magdalena

La Unidad de Trabajo Social dispone de once despachos, una sala polivalente y dos salas de espera en 500 metros cuadrados Cubre una población de 22.574 habitantes al sumar también la de Miranda, La Carriona y El Carbayedo.
Actualmente está formado por seis profesionales: dos psicólogos, una trabajadora social, dos educadoras de familia y una auxiliar administrativa.

EMPLEO

Se necesita un educador/a social y licenciado/a (pedagogía, psicopedagogía, etc.) para impartir materia de Educación Social.
Los interesados/as pueden escribir a la secretaría de APESPA vía e-mail para más información y envío de C.V., antes del lunes 26 de marzo próximo, a ser posible.

20/3/07

La seguridad en el Materno Infantil "está garantizada"

La consejera de Vivienda y Bienestar Social, Laura González, declaró ayer en Oviedo que la seguridad en el Materno Infantil "está garantizada". Aseguró que su equipo es "consciente" de las dificultades con las que cuentan los educadores del centro de menores, pero aseguró que se están adoptando todas las "medidas posibles" para paliar la situación a la vez que se escudó en el mal de otras regiones: "en otras comunidades hay casos más graves que los de aquí".
Recordó que la administración debe "proteger a los menores" y reconoció que "algunos casos, muy pocos, son los conflictivos". Al respecto, quiso advertir que es peligroso centrar en foco de conflictividad en los jóvenes que proceden del Magreb. Indicó que se trasladaría a la reunión con el comité de empresa --que se celebró ayer por la tarde-- que se aumentará el número de educadores y de intérpretes. Asimismo, la responsable regional anunció que se habilitarán 15 nuevas plazas en un lugar que no quiso identificar.
González indicó que la Unidad de Primera Acogida del Centro Materno Infantil tiene una capacidad para 16 individuos y que estaba ocupado --a fecha del 14 de este mes-- por 10 jóvenes. "Otros seis se habían fugado". Y es que en los últimos tres meses, la Policía Nacional ha registrado un total de 30 intervenciones.
Las actuaciones responden siempre al mismo patrón. Los agentes reciben una llamada de los trabajadores del centro ante las dificultades para controlar a los menores. Los agentes se presentan en la unidad y comprueban los insultos y amenazas de un pequeño grupo de estos chicos, no más de cuatro, hacia otros compañeros y hacia los educadores. Desde la policía ya se aseguró que el centro sufre situaciones de violencia importantes y aclaró que los hechos han sido puestos en conocimiento de la Fiscalía de Menores que cuenta con informes exhaustivos de las actuaciones realizadas.
Pero las tensiones sindicales se acentúan con la consejería. El último episodio de enfrentamiento se vivió ayer mismo, en la citada reunión de González con el comité. Según una nota de CSI, la responsable "vetó" la presencia de un coordinador que realizó la denuncia de la situación que se vive en el centro. Por esta razón Corriente Sindical se negó a asistir al encuentro con la responsable.

¿El derecho de familia o la familia por derecho?

Rafael Piñera y Juan C. Herrero

Resulta muy interesante el debate abierto por la ley de Mediación Familiar para el Principado de Asturias, particularmente porque hablamos de una figura profesional que la ley denomina así: persona mediadora familiar. Y es más interesante aún la solicitud que esta norma hace a una serie de profesionales: psicólogos, trabajadores y educadores sociales como mediadores, además de los profesionales del derecho; quede claro que hablamos de un procedimiento extrajudicial y voluntario para solucionar conflictos, es así de sencillo.
La persona mediadora familiar trata de evitar, poner fin o reducir el procedimiento judicial, es decir, conflictos que tienen por objeto materias legalmente disponibles para las partes, a saber: cónyuges que desean romper su convivencia antes, durante la fase de ejecución o en procedimientos de modificación de medidas judiciales; en las parejas de hecho; en las relaciones materno-paterno filiales en el caso de hijos menores o incapacitados judicialmente. Más aun, el ámbito se hace extensivo a campos en donde los educadores y trabajadores sociales tiene probada experiencia de intervención cuando surge el conflicto entre los titulares de la tutela, responsables de acogimientos familiares y familiares de los tutelados acogidos; en las relaciones de adopción con familias adoptivas y biológicas; y, por último, en la relación que emana del obligado cumplimento en materia de cuidado y crianza de los menores haciendo indisoluble el binomio crianza-educación, no son lo mismo. Baste revisar las funciones de cualquiera de los profesionales a los que la ley recurre para refrendar la absoluta coherencia de su formación con lo que la norma está requiriendo, no hay lugar a duda.

La norma que el Principado de Asturias pone al servicio de la ciudadanía -en particular en clara defensa del interés superior hacia los menores- invoca la cualidad de voluntariedad y libertad para iniciar este proceso de mediación familiar, apartando muchas de las «vallas» que el ámbito jurídico pone a las partes para que las superen; con la ley de Mediación Familiar esta «carrera» es lisa, sin tantos obstáculos; es ésa la finalidad y no otra.

La persona mediadora familiar (educador, trabajador social, abogado o psicólogo) tiene que ser absolutamente neutral y evitar cualquier tipo de imposición a las partes: imparcial sin tomar partido, mensajero de la equidad y capaz de detectar -ésta es una cualidad que no la da ninguna titulación de las requeridas, sino el ejercicio profesional- la presencia solapada de cualquier tipo de violencia doméstica o de género.- Si se diera esta situación de riesgo social y familiar, automáticamente el proceso de mediación se verá frenado. Para que esto sea posible el mediador familiar ha de disponer de tablas y especialización, que no se consiguen en los despachos casi nunca, antes bien requiere de técnicas aplicadas a la orientación familiar, que es otra disciplina básicamente preventiva y no de intervención que se ocupa de investigar a través de distintas metodologías: como la observación participativa, la entrevista y sus modalidades, estudio de casos, historia de vida, llevando al terreno de lo práctico el trabajo de campo a través de la teoría de los sistemas y de base ecológica, la familia se mueve en microsistemas, mesosistemas y exosistemas sociales que interactúan en su institución, consolidación o desequilibrio; ése es el campo de los trabajadores sociales, de los educadores.

Los educadores sociales, sin ir más lejos, han consolidado a nivel de Estado el Consejo General Oficial de Colegios de Educadores Sociales por ley recientemente aprobada, órgano que avala la actividad profesional de miles de educadores a través de instrumentos como el código deontológico, en donde se reúnen todas y cada una de las exigencias del articulado de la ley de Mediación Familiar del Principado de Asturias: la imparcialidad, la equidad, confidencialidad, la buena fe... y, sobre todo, la cualidad por excelencia del educador social como es el conocimiento del menor con el que lleva décadas trabajando desde la proximidad que otorga la dirección intuitiva que les confieren a los educadores las administraciones, incluidas la de justicia, no olvidemos que mil educadores sociales están ejerciendo en el Principado de Asturias, incluso en centros dependientes de los juzgados de lo penal.

La Administración del Principado, a través de la Consejería de Bienestar Social, ha dado un paso muy importante hacia el reconocimiento que estos colectivos de trabajadores sociales, educadores, psicólogos vienen ejerciendo de forma tenaz, profesional y callada sin más protagonismo que el deber hacia los menores, público objetivo y diana de este impulso normativo. El articulado no compromete a nadie, por ello nadie ha de sentirse marginado: ni las personas mediadoras familiares ni, por supuesto, las partes implicadas a las que la ley ofrece con absoluta garantía la posibilidad de iniciar o rescindir este proceso cuando y como lo deseen cualesquiera de las partes, siempre bajo la mirada atenta de la Administración, no tienen que pasar por ninguna ventanilla, y siempre tendrán como alternativa la vía judicial, en la que es indiscutible la asistencia letrada.

En uno de sus artículos la ley detalla los aspectos a tratar en la mediación, aspectos que cualquiera de los profesionales titulados y debidamente registrados en el censo de mediadores familiares de la Consejería de Bienestar Social pueden abordar, y aquellos procesos eminentemente legales como la garantía plena de los derechos procesales serán competencia, en exclusividad, del ejercicio del derecho, para lo que no cabe el intrusismo profesional, quedemos tranquilos, la ley cita textualmente: «No realizar funciones atribuidas a profesionales distintas a la mediación familiar sin estar debidamente habilitado...». Nadie va a quitar el pan a nadie, esta iniciativa legislativa ya consumada es una demanda del todo y las partes, no de una sola parte, he ahí el éxito que se prevé para la multidisciplinariedad convocada y que, en definitiva, están ya puestas en práctica en los equipos multidisciplinares de áreas de intervención social (general y especializada) del mapa de recursos sociales del Principado.

La categoría de perito judicial no es exclusiva de ninguna titulación, queda demostrado en la continua presencia de los trabajadores sociales y educadores (ley Orgánica 6/1985, de 2 de julio, del Poder Judicial: «...podrán prestar servicios en la administración de justicia los profesionales y expertos que sean permanente u ocasionalmente necesarios para auxiliarla..»), en un número importante de procesos judiciales en los que están como parte interesada los menores, entre otros grupos sociales a los que atendemos como tutores, orientadores o mediadores.

En el Libro Blanco de la Justicia publicado en 1997 (Pp. 210/211) por el Consejo del Poder Judicial ya se está reclamando nuestra presencia en los Juzgados de familia. ¿A qué viene, pues, tanta inquietud por el intrusismo? No tiene fundamento alguno.

Es ahora la Consejería y demás instituciones como la Universidad -y los propios colegios profesionales- quienes han de mover ficha abundando en la promoción de la investigación y el desarrollo del conocimiento de las técnicas en mediación familiar para que, a través de esa multidisciplinariedad, contengamos la imparable inercia de judicializar cualquiera de los actos sociales poniendo a prueba continuamente a la administración de justicia, que no da abasto y que acarrea con todas las culpas. Evitemos llegar a ella en la medida de lo posible contribuyendo a la consolidación de la familia por derecho y en la defensa de los más débiles: de los menores, haciendo así del derecho subjetivo un derecho positivo y de perspectiva holística en la intervención.

Rafael Piñera y Juan C. Herrero son, respectivamente, presidente y vocal de Educadores Sociales en Asturias (APESPA).

19/3/07

Educación afectiva y sexual en los centros de Secundaria: Consentimiento y coeducación.

La profesora y catedrática de Filosofía, Amalia González Suárez, ha publicado recientemente un artículo en la revista Labrys titulado Educación afectiva y sexual en los centros de Secundaria: Consentimiento y coeducación.
Resumen: Este artículo pretende resaltar la importancia del análisis del consentimiento a la hora de abordar la educación en las relaciones afectivas y sexuales con los adolescentes y jóvenes de Enseñanza Secundaria desde una perspectiva no androcéntrica.
Los escasos estudios empíricos realizados en nuestro país en torno al binomio coerción/ consentimiento nos muestran cifras preocupantes respecto a chicas –casi al mitad de las encuestadas- que afirman haber padecido distintos grados de coerción por parte de chicos conocidos por ellas a la hora de tener relaciones sexuales. Las mismas fuentes nos informan de una correlación positiva entre coerción y creencias en torno a los estereotipos de género, como que el deseo de los varones es un impulso incontenible o que una negativa de una chica es una aceptación aplazada