ESTAYA DE LA EDUCACION SOCIAL

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2008-09-15T18:29:00.003+02:00

ACSERVICIOS Empresa del sector servicios, necesita educadores masculinos para cubrir un servicio en un Centro dependiente de la Consejería de Bienestar Social en Oviedo.

CONDICIONES

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El negocio de la concertada

2008-09-01T23:00:00.003+02:00

Los centros subvencionados salen más baratos a los gobiernos que invertir en escuelas públicas - Los expertos educativos avisan de que la cohesión social se resiente allí donde avanza la red privada

Empieza septiembre y, con él, el curso escolar. Los niños volverán a clase y las cifras de alumnado dirán de nuevo que la escuela pública asume la inmigración (el año pasado tenía el 67% de los alumnos y el 82% de los extranjeros), mientras la privada concertada, que también se paga con dinero público, acepta menos chavales extranjeros de los que le correspondería. Se reiniciará una pelea que parece no tener fin en un sistema educativo, el español, atípico dentro de los países desarrollados. Sólo Holanda y Bélgica, en los que la red concertada religiosa es mayoritaria en la educación, y Reino Unido, que lleva años experimentando toda clase de posibilidades, tienen menos porcentaje de alumnos de primaria, secundaria y bachillerato escolarizados en la escuela pública

¿No tiene solución esa batalla? ¿Es posible la convivencia pacífica entre las dos redes? ¿A quién beneficia este modelo? Los colegios concertados religiosos (la gran mayoría) tienen un beneficio medio de 76.000 euros al año y los laicos, de 68.000. La situación económica, según estas cifras de 2005 del Instituto Nacional de Estadística (INE), no se percibe tan desesperada como la pinta la patronal de los colegios católicos, la FERE. Su presidente, Manuel de Castro, asegura que no tienen "ningún colegio que no sea deficitario" y recuerda que tanto el Gobierno como las comunidades han admitido su escasez financiera y están revisando el monto de las subvenciones. Explica, además, que la diferencia con la estadística del INE quizá se deba a que ciertos gastos de mantenimiento de los edificios se computan de una manera distinta.
En cualquier caso, aún con las cifras del INE, no parece el negocio más rentable del mundo. No tanto como lo es, al menos en el corto plazo y en términos puramente presupuestarios, para las comunidades autónomas, a quienes estos colegios les cuestan bastante menos que los públicos, porque no tienen que construir ni mantener esos edificios y porque los profesores suelen cobrar menos y trabajar más. Se trata de un 25% a un 50% menos, según haga el cálculo CC OO o la FERE, es decir, entre 1.400 y 3.000 millones de euros al año de ahorro.
No para las familias, ya que en la mayoría de estos centros dan algún tipo de aportación por distintos conceptos (sumadas a las actividades extraescolares, comedor o refuerzo les reportan casi el 27% de sus ingresos a la concertada religiosa y el 32%, a la laica).
Pero contra la lectura obvia de la rentabilidad para las administraciones está la mirada a largo plazo, esa que puso de manifiesto un informe del Colectivo Lorenzo Luzuriaga y que habla de la cohesión social, cultural y territorial que sólo puede garantizar una escuela pública, plural y laica que no separe, como en el caso de la concertada católica, por convicciones religiosas o por cualesquiera otras.
Por el otro lado, en la parte del negocio para sus propietarios, hay que tener en cuenta ese 76% de la concertada. Esto es, la concertada católica, cuyas motivaciones van más allá del dinero. Sus objetivos se elevan hasta el proselitismo religioso. "No tenemos ninguna pretensión de ganar dinero, sino de aportar nuestra labor a la sociedad y a la Iglesia. Claro que tenemos entre nuestros objetivos la labor evangelizadora, pero eso está en nuestro ideario y los padres lo saben cuando nos eligen. Sé que hay gente que cree que para eso ya están las parroquias, pero eso claramente choca con lo que reclama la sociedad", asegura Manuel de Castro.
Se mire por donde se mire, siempre sale a relucir la confesionalidad. Los conciertos educativos se crearon a mediados de los ochenta, con la Ley Orgánica de Derecho a la Educación que redactó el Gobierno socialista, para ordenar de alguna manera las subvenciones que desde los años sesenta habían recibido numerosos colegios católicos (siempre han sido y siguen siendo la inmensa mayoría de los centros privados). La España conservadora siempre ha esgrimido el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos, que recoge la Constitución, a favor de la escuela católica (en nombre de la cual Bélgica y Holanda tienen los mayores porcentajes de la OCDE de escuela subvencionada). Ese argumento se puede ver en las pancartas que han agitado los conservadores en las calles desde la segunda República (que intentó promover la escuela pública y laica) hasta las últimas concentraciones contra la actual ley educativa, pasando por las protestas de los ochenta contra la LODE.
Entonces, se entendió que los conciertos atacaban a los colegios católicos porque a cambio del dinero, se debía acatar una serie de reglas, por ejemplo, la libertad de cátedra de los profesores o la admisión de alumnos según los criterios que marcan las administraciones. "Suscribir los conciertos permitiría abrir los centros a todas las clases sociales, pero arriesgando precisamente lo que buscan en vosotros los padres de familia, la garantía de una educación cristiana", decía el nuncio del Papa a los padres católicos de alumnos (Concapa) en 1984.
Llegaron los conciertos, se consolidaron y el nuncio pareció salirse con la suya: los colegios no renunciaron a ese ideario cristiano, que para algunos expertos es aún la base del conflicto. "Si le quitamos el componente anticlerical, la polémica se reduce a nada", asegura el catedrático de Sociología de la Educación en la Universidad Complutense Julio Carabaña. También para el catedrático de Sociología de la Universidad de Salamanca Mariano Fernández Enguita: "Mirada con distancia, es una polémica decimonónica. El problema de la privada no es su propiedad, sino su confesionalidad".
En los últimos 20 años, con el argumento de la libertad de elección (sobre todo de elegir enseñanza católica) o de primar una escuela pública vertebradora, ha proliferado la concertada con gobiernos conservadores (PNV, CiU o PP), mientras se ha mantenido la pública bajo el mando de los progresistas. Castilla-La Mancha es la comunidad que tiene más alumnos de educación obligatoria en la pública (81%). "Nuestra prioridad es la pública, aunque sin limitar la iniciativa privada", dice el viceconsejero de Educación castellanomanchego, Pedro Pablo Novillo.
Estos han sido los posicionamientos políticos clásicos, que han venido a romper, causando un gran revuelo, los socialistas madrileños (PSM). Este verano, su dirección quiso hacer autocrítica y suavizar el discurso contra la concertada. Esto ha causado el inmediato rechazo de buena parte de sus correligionarios y de sindicatos como CC OO y UGT, que llevan dos legislaturas luchando enconadamente contra las políticas "privatizadoras de Esperanza Aguirre". Se quejan del "abandono de la escuela pública, de un gasto educativo que ha pasado del 27,5% del PIB en 2003 al 25,4% en 2007. La consejera madrileña de Educación, Lucía Figar, niega que apoyen más a la concertada que a la pública, y que haya algún nuevo barrio al que haya llegado antes un centro concertado que uno público, como aseguran los sindicatos CC OO y UGT. Y a las cifras de escolarización en la enseñanza obligatoria (53,2% en la pública, 33,9% en la concertada y 12,9% en la privada) responde: "A mí lo que me preocupa es la libertad de elección de los padres. Lo que me preocupa es el porcentaje de familias que no están yendo a la escuela que han elegido".
Sin hablar ya, como en la anterior legislatura, de una eficacia o del ahorro económico que supone la concertada, Figar sí apoya la opción de los ayuntamientos de ceder suelo privado para centros concertados. Esto ha llegado a situaciones extremas, como la de ceder a la gestión privada un colegio público ya construido.
Fue precisamente la situación de Madrid lo que llevó al Colectivo Lorenzo Luzuriaga a redactar y publicar el documento para el debate Por la escuela Pública. El texto argumenta que la regla básica de los conciertos -podrían aumentar sus plazas, pero las nuevas necesidades debían cubrirse con escuelas estatales-, se ha roto en Madrid y podrían seguir su ejemplo otras comunidades. Su temor, y el de otros muchos expertos, es que sea la enseñanza pública la que se convierta en subsidiaria, atendiendo a las clases desfavorecidas, de una concertada que atendería a las clases medias y altas. Su argumento es que la concertada no sólo separa a los alumnos por esa confesionalidad, sino por clases sociales.
A pesar de ser un servicio público y por lo tanto gratuito, la concertada cobra dinero por distintos conceptos, aportaciones voluntarias, a través de la asociación de padres, fundaciones... Unas aportaciones que no siempre son tan voluntarias y que, sumadas al carácter confesional de la mayoría de estos centros, se convierten en un muro infranqueable para las familias más desfavorecidas, cuyos hijos resultan ser los alumnos más difíciles de atender y sus notas, las que bajan la media en los centros públicos. Y hoy, los más pobres son los inmigrantes. Siempre hay ejemplos de concertados que acogen sin problemas a los alumnos más difíciles en zonas muy complicadas, pero en general, estos chicos estudian mayoritariamente en la escuela pública.
Aunque en realidad, la descompensación de alumnos inmigrantes entre pública y concertada es un problema concentrado en ciertas zonas, ya que fuera de las ciudades hay poca subvencionada y en los barrios ricos de las urbes la pública no tiene grandes dificultades. Tanto en comunidades como Andalucía, con mucha enseñanza pública, como Madrid, con bastante menos, donde hay concertada existe descompensación. En la ciudad de Madrid, más de la mitad de los estudiantes van a la concertada, pero sólo lo hace un tercio de los extranjeros; y la pública, que tiene un 34,5% del alumnado, atiende al 62% de los inmigrantes. Y en Almería, los centros concertados, un tercio del total, sólo atienden al 6% de los extranjeros, informa María José López Díaz.
De este modo, los pocos centros que se acercan peligrosamente o sobrepasan la línea del gueto transmiten esa imagen a toda la enseñanza pública, mejorando de paso la de la concertada que ve aumentar su demanda entre las clases medias. Manuel de Castro se defiende. "Hay mucha demagogia", dice, y recuerda que la mayoría de los chavales que han fracasado en el intento de conseguir el título básico de educación y quieren aprender un oficio en una escuela taller, lo hacen en centros católicos. Admite que quizá haya que distribuir mejor al alumnado más difícil, "pero también entre los centros públicos", y confía en los mecanismos de la nueva ley educativa (LOE) para hacerlo poco a poco: "Nosotros estamos dispuestos", asegura.
Tampoco conviene perder de vista otras ventajas objetivas que señala el estudio del colectivo Lorenzo Luzuriaga. Los centros subvencionados suelen ofrecer en el mismo edificio todos los niveles educativos, con unos horarios similares y con ampliación de horario por las tardes, por la mañana o cuando haga falta. La mayoría tiene servicio de comedor, actividades extraescolares, cosas que escasean en la pública.
Y ahora, quizá sea el momento de volver a plantear dos de las preguntas iniciales: ¿No tiene solución la batalla? ¿Es posible la convivencia pacífica entre las dos redes? El debate ideológico no ha avanzado mucho en los últimos 20 años, pero sí se vislumbran nuevas ideas. El problema de "la pública no es que le vayan los peores alumnos, sino la falta de motivación, de incentivos y de control de los profesores. El objetivo de las administraciones debería ser, ofrecer un buen servicio público, eficaz e igualitario, con base en ambas redes", asegura Fernández Enguita. "No se trata de que haya mucha escuela pública y de que los alumnos no tengan más remedio que acudir a ella, sino que sea una escuela de calidad, capaz de competir con los centros concertados de prestigio", dice el texto del Colectivo Lorenzo Luzuriaga.

Publicado en www.elpais.com J. A. AUNIÓN 01/09/2008

Cerca de 1.500 jóvenes infractores se benefician del Plan de Reinserción Laboral de la Consejería

2008-09-01T22:57:00.002+02:00

Un total de 1.415 menores y jóvenes sujetos a medidas judiciales se ha incorporado ya al Plan de Reinserción Laboral de Andalucía, puesto en marcha bajo los principios de reeducación y recuperación, que ayuda a los jóvenes que han pasado por los Juzgados de Menores andaluces a reintegrarse en la sociedad una vez cumplan lo acordado por los jueces.

De los jóvenes que participan en este programa, 808 tienen ya un contrato laboral, 336 tienen becas prelaborales y 264 participan en cursos de formación reglada. El Plan establece numerosas acciones para combatir las dificultades que pueden encontrar los jóvenes de los centros de reforma juvenil cuando se incorporan al mercado de trabajo. En cuanto a la situación judicial de los jóvenes, 811 tienen medidas judiciales de medio abierto y 472 están sujetos a medidas de internamiento, mientras que otros 132 han acabado de cumplir su medida y permanecen dentro del Plan de Reinserción, donde se les sigue ayudando a encontrar trabajo. En cuanto a su edad, 840 son mayores de 18 años (iniciaron las medidas judiciales impuestas por el juzgado siendo menores y la siguen cumpliendo una vez han alcanzado la mayoría de edad) y 575 tienen entre 16 y 17 años. De los 1.415 integrados en el programa de reinserción, 118 son de nacionalidad extranjera.

La actuación del Gobierno andaluz en materia de menores que cumplen algún tipo de medida judicial en Andalucía se fundamenta en los principios de reeducación y reintegración, impulsando políticas dirigidas a la creación y consolidación de una red de recursos suficientes y especializados para, por un lado, atender las demandas de los distintos Juzgados de Menores y, por otro, proyectar líneas de futuro que garanticen estabilidad en la recuperación y normalización social de estos jóvenes y menores.

En este sentido, además de contar con 782 plazas de internamiento, la Junta dispone de diferentes recursos destinados al cumplimiento de las medidas de medio abierto, que no incluyen la privación de libertad del menor. Estos medios, atendidos por 455 profesionales, consisten en 11 equipos de medio abierto, 9 centros de día, 9 centros de residencia de grupo educativo de convivencia, una comunidad terapéutica de drogodependencia, 8 programas de lucha contra la discriminación, 8 programas de tratamiento ambulatorio de drogodependencia, 5 programas de tratamiento ambulatorio de salud mental, 5 equipos de mediación, 3 talleres socioeducativos y 2 programas de orientación laboral.

El Plan de Reinserción Laboral de Andalucía, cofinanciado por la Junta y el Fondo Social Europeo, pretende insertar a estos jóvenes en el mercado laboral y en procesos de socialización a través de itinerarios personalizados y tutorizados de búsqueda de empleo y formación que les posibilite encontrar un trabajo estable que normalice su situación personal. Con este objetivo, la Consejería de Justicia y Administración Pública ha firmado convenios de colaboración en estos últimos cuatro años con más de 300 entidades y empresas andaluzas que ofrecen diferentes posibilidades de trabajo a estos jóvenes.

Inmigrantes perdidos al cumplir los 18

2008-08-29T00:27:00.002+02:00

Los foráneos ex tutelados por la Generalitat afrontan una integración sin medios Manolo habla con desgana tras haber dormido sobre cartones empapados de las últimas lluvias. "Cuando me acogió la Generalitat tampoco era mucho mejor", recuerda al tiempo que ventila su ropa, harapos recogidos en los "varios meses" que lleva a la deriva. Manolo, nacido hace 19 años en Marruecos, omite su nombre para que nadie pueda encontrarle. Ya estaba solo, explica, cuando ingresó en un centro de menores de la Generalitat en 2006. "Allí me dieron los papeles y me soltaron. Nada más". Después, vuelta a la calle con los mismos apoyos que antaño, las mismas expectativas. "¿Expectativas de qué?", responde fastidiado ante tanta pregunta y consultas acerca de su nombre. "Pon que me llamo Manolo", vocea a media retirada.

Cada año, cerca de 550 menores de los 1.700 acogidos en centros residenciales de la Generalitat cumplen la mayoría de edad con la maleta a cuestas. Se sabe en todos los centros, cada vez más llenos de extranjeros: eran más de 700 en diciembre de 2007, 500 de ellos de origen magrebí. La cifra esconde la dureza de los medios que emplean para llegar a España. "Hacen lo imposible para venir y conseguir los papeles. Una vez aquí, los hay muy maduros; otros son balas perdidas que se dan a las drogas. La mayoría no saben qué hacer y pueden caer de cualquier lado", explica un educador.
La división es tajante: quienes muestran mejor conducta reciben apoyo -mediante pisos tutelados y ofertas de empleo- para adaptarse a una sociedad sin algodones. Imposible ampararlos a todos. Algunos son demasiado conflictivos; tampoco hay suficientes recursos. Los pisos asistidos, por ejemplo, pueden acoger a 250 chavales, desde jóvenes de 16 años hasta más allá de la veintena. El resto afronta como puede un panorama complejo sin apoyo familiar ni administrativo. Sin trabajo y sin permiso laboral, documento que sólo pueden solicitar si presentan una oferta de empleo. ¿Cómo lograrla sin disponer del permiso, que tarda meses en tramitarse?
El embrollo se enmaraña ante el escaso seguimiento de la Generalitat. "A la mayoría les perdemos el rastro", señala Xavier Soley, director de la Dirección General de Atención a la Infancia y la Adolescencia (DGAIA), entidad responsable de la tutela de menores. "Si no quieren seguir nuestros programas, ¿quién les obliga?". Nadie. El pasado noviembre, la Generalitat organizó un encuentro de expertos bajo el título Infancia y juventud de origen inmigrado. Concluyeron que el problema no tiene respuesta y alarmaron sobre el "vacío de datos" de los jóvenes que acaban desaparecidos de los registros oficiales. La DGAIA admite que el asunto les sobrepasa. "A los 18 años ya has ofrecido todas las oportunidades", explica Soley.
Tampoco pueden hacer mucho la mayoría de asociaciones que velan por los ex tutelados, que sólo tratan con la cara agraciada de la moneda. "Nos llegan muy trillados y sólo viene lo mejor de cada centro", reconoce Mercè Garet, psicóloga de una asociación que cogestiona pisos asistidos con la DGAIA. Los extranjeros llegan con 16 o 17 años para conseguir los papeles. Raramente tienen a conocidos en el país. "Cuando cumplen los 18 todo se les complica al 500%. Resulta demasiado fácil perderse", destaca. "Y a su edad pocos saben lo que les espera".
Sí lo sabía Abderrahim, joven nacido hace 20 años en Fez. "Si eres bueno, la Generalitat te ayuda", dice. "Si eres malo...". Él fue de los buenos. Ingresó en un centro de la Generalitat con 17 años; meses después ya tenía empleo y un piso supervisado por la propia Garet. Abderrahim llegó a Barcelona concienciado tras años de áspero trabajo en Marruecos. Ahora gana 760 euros al mes como camarero. Le sirven para abonar los 300 de alquiler de su piso compartido y remitir el resto de sueldo a sus padres y sus siete hermanos.
¿Y los compañeros de tutela? Eran una cuarentena larga, recuerda Abderrahim. Ninguna noticia de aquéllos con los que convivió. "No me gusta la gente que roba y se droga. Así eran", recuerda. Tampoco la Generalitat podría detallar nada sobre ellos. No dejaron rastro, nadie intenta buscarlo. Miembros de la asociación en la que trabaja Garet aseguran que alguno se deja ver por el barrio. Durmiendo, acurrucado entre los coches y con los papeles en regla.
Publicado en http://www.elpais.com/ FERRAN BALSELLS - Barcelona - 25/08/2008

Haciendo la ola

2008-08-29T00:23:00.002+02:00

Cuando hablamos de menores tutelados y, además, magrebíes, parece que la complejidad de las causas desaparecen: se trata de ejercer un mayor control sobre el conjunto de menores que responde a esas características Jalear posiciones populistas puede dar votos, como vemos en algunos países europeos, pero seguro que enquista y agrava problemas
Con desazón veo que vuelve la dinámica de otros veranos. Ante varios delitos cometidos, al parecer, por menores extranjeros tutelados, nos olvidamos del principio básico de que cada persona responde de sus actos, pasando a responsabilizar en la práctica a dicho colectivo y se inicia una carrera de declaraciones que muestran un cúmulo de despropósitos cuyo resultado está cantado: aumentar el rechazo existente en la población.
Es evidente que ambas agresiones, que tienen un componente sexual, son de una gravedad máxima para las víctimas que las han padecido que no cabe minimizar. Y que han de recibir el apoyo necesario para superarlo. Y que sus agresores han de recibir el tratamiento contemplado para estos casos, tanto de tipo punitivo como educativo.
Por desgracia, acciones como las referidas no son tan excepcionales en el contexto de la fiesta, la noche, el alcohol, la juventud... Este último mes hemos conocido situaciones incluso mucho más dramáticas en las fiestas de Baiona, en sanfermines... poniendo de manifiesto que son muchas las intervenciones necesarias para avanzar en la erradicación de ese tipo de agresiones.
Pero cuando hablamos de menores tutelados y, además, magrebíes, parece que la complejidad de las causas desaparecen y tenemos las soluciones claras: se trata de ejercer un mayor control sobre el conjunto de menores que responde a esas características y de expulsar a quienes sean responsables de la comisión de delitos.
Algunos medios se encargan de alentar la alarma social. Despreciando todas las recomendaciones que se hacen desde el ámbito profesional, institucional, asociativo... se sigue remarcando el origen de las personas implicadas, que es, sin duda alguna, lo que acaba creando la alarma social que luego, decimos, hay que combatir.
El reflejo de lo sucedido la semana pasada con las detenciones en la Parte Vieja donostiarra ilustra lo que decimos. Todos los medios reprodujeron, casi textualmente, la nota de prensa de la Ertzaintza que daba cuenta del suceso y de las detenciones, y que, en un ejercicio de buena práctica informativa, obviaba la procedencia geográfica o el color de la piel de las personas detenidas. Pero hubo un diario que buscó y consiguió dicho dato, y fue casi el único añadido que puso a la nota policial. ¿Por qué? Porque el diario sabe que eso vende.
Me parece evidente que, sin ese dato, la lectura de dicha noticia produce más o menos preocupación, pero no alarma social. Y otro tanto vale para lo sucedido en Villabona.
A la responsabilidad por el tratamiento mediático se suma la irresponsabilidad de no pocas declaraciones partidistas que tratan de «conectar» con el sentir de la opinión pública y, en vez de contextualizar, como es su obligación, se refieren al déficit de los valores propios de otras «culturas», o a la necesidad de modificar la ley y proceder a la expulsión de los menores implicados.
La interpretación «cultural» resulta particularmente llamativa en unas semanas en las que, desgraciadamente, las noticias de mujeres asesinadas por sus parejas nos golpean con una frecuencia que pone en cuestión esa imagen de superioridad cultural.
La demanda de expulsión, que no contempla la legislación vigente, sigue también la senda de ese tratamiento de excepción que se quiere aplicar a estos menores. A los menores con conductas antisociales hay que aplicarles, tal y como contempla nuestro ordenamiento jurídico, medidas correctivas y punitivas, y medidas educativas con la finalidad de modificar sus pautas de comportamiento de cara a conseguir su posterior incorporación a la sociedad.
Pues bien, al parecer, esos principios, esos valores y esas normas legales no sirven para los menores si es que vienen de fuera. Esas declaraciones se publican el mismo día en que titulamos, con orgullo, que el PIB del País Vasco está muy por encima de la media de la UE. ¿Y aun así vamos a confesarnos incapaces de abordar dicha tarea?
Por favor, no hagamos la ola a sentimientos de rechazo bien conocidos y aportemos cada cual a la sociedad aquello en lo que podemos ser útiles. Jalear posiciones populistas puede dar votos, como vemos en algunos países europeos, pero seguro que enquista y agrava problemas a los que esta sociedad, como todas, ha de hacer frente a partir de valores y principios claros.

Peio M. Aierbe SOS Arrazakeria

Publicado en http://www.gara.net/ y Diario de noticias de Gipuzkoa

"Hay padres que duermen con pestillo por miedo a sus hijos"

2008-08-29T00:15:00.002+02:00

ENTREVISTA: GEMA GARCÍA Coordinadora de la sección de menores de la Fiscalía de Valencia

Gema García es desde hace cinco meses la coordinadora de la sección de menores de la Fiscalía de Valencia. Ha sido el relevo natural de Teresa Gisbert, actual fiscal jefe provincial de Valencia y anterior coordinadora de Menores. Defiende una ejecución progresista de las medidas de reforma y protección de menores, apuesta por la transparencia, se propone la estrategia de la prevención como herramienta contra algunas de las situaciones más dramáticas a las que tiene que dar respuesta. El absentismo escolar se le antoja un síntoma sólido de problemas que pueden llegar a ser graves. Está empeñada en convertir su sección en un espacio de referencia para padres que sufren la violencia de sus hijos.

Pregunta. ¿Qué ha priorizado al frente de Menores?
Respuesta. Los juicios en ausencia y la lucha contra el absentismo escolar, que se han convertido en una prioridad. Un proceso que antes duraba seis meses o un año ahora dura en fiscalía una semana.
P. ¿Es tan común el absentismo escolar? ¿Qué revela?
R. Hay dos cuestiones. Una es la falta de escolarización, que el niño nunca haya estado matriculado. Ese es un tema evidente de dejación de las obligaciones de los padres. Y la otra es que el niño esté escolarizado pero comience a no asistir al centro. En este caso, de lo que se trata es de valorar si es continuado o intermitente. Para mí, quienes deben recibir el toque de atención son los padres. El supuesto teórico de que el causante del absentismo sea el menor, y que los padres demuestren buena voluntad y soliciten ayuda a nosotros, no nos llega. Desde marzo, se han abierto en esta fiscalía alrededor de 80 diligencias de investigación y eso se ha traducido, aunque no lo puedo precisar, en un número importante de denuncias en los juzgados de instrucción. La educación es fundamental. Hay un dato indiscutible: un 90% de los chicos que llevamos a juicio presentan problemas de absentismo y fracaso escolar. Si lo atacamos, si impulsamos el ingreso del menor en un entorno normativizado, probablemente se mitigue la delincuencia juvenil.
P. Señala como muy grave la incidencia de los casos de violencia de hijos a padres, ¿cuál es? ¿De qué violencia hablamos?
R. Es más grave incluso que la violencia de género. Uno quiere mucho a su pareja, pero quiere muchísimo más a sus hijos. Si cuesta que una mujer denuncie a su pareja, cuesta muchísimo más que los padres denuncien a los hijos. Tenemos casos de padres que duermen con pestillo porque tienen miedo de lo que sus hijos les puedan hacer.
P. ¿Cómo actúan los padres?
R. Mientras piensan que pueden controlar la situación, no vienen. Primero acuden a profesionales porque piensan que hay un problema psicológico, luego a familiares y amistades. Y a partir de que se inician las agresiones, aguantan. Aguantan empujones, patadas, puñetazos, pueden llegar a darse auténticas palizas y la utilización de armas blancas.
P. ¿Hay algún patrón?
R. No. Lo único cierto es que no hemos tenido ninguno de familias de etnia gitana. Creo que es cultural, por el respeto que desarrollan a los mayores. Pero en los demás, nada tiene que ver ni el barrio, ni la condición, ni la situación económica. Hemos tenido gente con nivel cultural alto, con posibilidades económicas muy buenas, gente sencilla.
P. ¿A qué obedece?
R. Es un cambio de mentalidad en la gente joven, facilidad para obtener todo lo que quieren, lo que lleva a una baja tolerancia a la frustración. Hay una carencia de empatía hacia los padres, no tienen en cuenta el sufrimiento que puedan causarles. Nos hemos encontrado casos de niños que tienen castigados a sus padres, les tienen puesto horario, les pegan si la comida no está a tiempo. La gente tiene que saber que hay conductas que no se deben tolerar. Quiero que los padres sepan que la Fiscalía está para ayudarles, antes de que se den esas situaciones.
P. ¿Qué desencadena una situación tan límite?
R. Un amor mal entendido. Uno piensa que será mejor padre y más querido si les da todo lo que ellos piden. Negarse no significa que no se les quiera. Es necesario que haya pautas, límites. Los niños lo agradecen porque necesitan saber en qué carril tienen que ir y a qué destino tienen que llegar, qué se espera de ellos, cuáles son las expectativas de los padres, que exigencias van a tener, qué premio van a recibir. En el momento en el que se difuminan los márgenes de autoridad dentro de la casa, el niño se hace con todo el poder. Ha habido padres que le han puesto un piso al hijo, menor, o que se han ido y le han dejado la casa.
P. ¿Cómo se explican eso a sí mismos?
R. Se produce un proceso parecido al del divorcio, sentimentalmente me desvinculo de mi hijo y le doy el máximo patrimonio que tengo, mi casa.
P. ¿Cuántos casos ha tenido la fiscalía?
R. El año pasado 512. De esos, 98 son de menores que tienen entre 12 y 14 años. Es raro el día que no entra un caso de violencia intrafamiliar.
P. ¿Hay padres que hayan venido a pedir que alguien se haga cargo de ellos?
R. Sí. En esos casos se valora el porqué. Si el origen es que el menor ha estado cometiendo actos delictivos, se le puede abrir un proceso penal, imponerle una medida. Y si resulta que es una situación de adolescencia rebelde, el niño ingresa en un centro de protección, en el que está poco tiempo porque los padres tienen recursos con familiares o con amigos, y porque cuando están tres o cuatro días internados, los padres van a buscarlo, no lo pueden evitar, es su hijo, y lo quieren. Éstas son situaciones que cada vez se dan más, cada semana tenemos uno o dos casos. Por eso es importante trabajar la prevención, por eso la lucha contra el absentismo escolar, un niño que va al colegio, que está acostumbrado a que le mande el profesor, que comparte, que tiene obligaciones, difícilmente es un maltratador. El absentismo escolar revela muchas cosas.
P. ¿Por eso defiende la rebaja de la edad penal a los 12 años?
R. No solo. Estos casos son los más graves. Es un tema muy polémico, hay gente que entiende que no es progresista. No estoy de acuerdo, soy de la Unión Progresista de Fiscales, y considero que sí se debe rebajar porque hay, por ejemplo, casos de agresiones sexuales de menores de 14 años, porque hay un volumen muy alto de delitos contra la propiedad de menores de esa edad. El procedimiento penal de menores es muy elástico, evoluciona con el menor. Es una posibilidad de trabajar con menores que cometen hechos leves o graves, que pueden llegar aquí con 14 años y ya diez detenciones, que no aprovechamos. Rebajar la edad penal de los menores también es preventivo.

Publicado en http://www.elpais.com/ LYDIA GARRIDO - Valencia - 17/08/2008

Divorciada a los 12 años

2008-08-29T00:05:00.003+02:00

La cultura de Yemen y sus padres la empujaron al matrimonio. Fue violada y maltratada. Pero ella se rebeló contra su destino y lo denunció. Ésta es la historia de una niña valiente. Y divorciada a los 12 años.

Era de noche. Las mujeres cantaban una canción de boda de la tradición yemení. No se trataba de una melodía alegre, sino más bien de un lamento por tener que dejar el hogar familiar. El sonido de la música se mezclaba con el zaghareed, el típico grito árabe con el que las mujeres yemeníes expresan su alegría.

Nejoud al Ahdal tenía una mezcla de sentimientos. Recién casada, esperaba a su marido para viajar desde Saná, donde se había celebrado la ceremonia, hasta el pueblo donde vivirían. Llevaba un vestido largo de color marrón y sandalias negras. Una gruesa capa de maquillaje cubría su cara. Vestía también la abaya negra, la túnica que las mujeres yemeníes se ponen para cubrir su cuerpo. La de Nejoud escondía una figura infantil que aún no se había desarrollado. ¿Qué edad tendrá? No se puede saber con exactitud: no tiene certificado de nacimiento. Ella y su familia dicen que probablemente nació hace 12 años. La niña de cara ovalada y piel oscura tuvo que abandonar de repente su infancia para ir con su marido. Le acababa de conocer.
En la casa de su padre, Nejoud recuerda cómo empezó toda la historia que le hizo madurar de pronto; cómo su padre y su madre le dijeron que iba a contraer matrimonio con Fayiz Ali Nasser, de 28 años. Le avisaron de que no tenía que casarse hasta que no estuviera completamente preparada. A ella le pareció bien. No sabía lo que significaba el matrimonio ni qué conllevaba. Recordaba el miedo constante que tuvieron ella y toda su familia años antes cuando unos parientes secuestraron a sus hermanas. Pensó que casándose podía evitar pasar por la misma situación. Pero una semana después, su familia le habló de su futuro marido y le dijo que la boda era inminente. Su primera reacción fue negarse. Enseguida recapacitó. Se dijo a sí misma que podría disfrutar de la celebración y de los regalos. Es costumbre en Yemen que una boda se prolongue durante varios días con una gran fiesta en la que la novia se engalana con vestidos típicos muy elaborados.
No fue el caso. La ceremonia de boda de Nejoud fue muy breve: asistieron solamente sus familiares más cercanos y tuvo lugar en una diminuta habitación decorada con unos pocos muebles mugrientos.
Cuando llegó el momento de la despedida subió con su marido y otros pasajeros a un coche alquilado que les llevaría a Haja, donde vivirían y donde supuestamente pasarían la luna de miel. ?Todo el tiempo me miraba de forma lasciva?, comenta indignada ahora.
Como la mayoría de las casas del pueblo, la de su marido no tenía ni agua corriente, ni electricidad. Sólo la luz tenue de una linterna. La niña no tenía hambre y no comió nada de lo que cocinó la familia de su marido. Le asustaba estar tan lejos de sus padres. Durante siete horas permaneció en silencio. No había nada que decir. Todo era nuevo para ella.
Poco sospechaba lo que sucedería más tarde, cuando se encontrara a solas con su marido. Él la llevó a una habitación pequeña y sucia en la que unas cuantas alfombras roídas ocupaban el lugar de los colchones. Nasser cerró la puerta. Nejoud sintió pánico. "Creía que el matrimonio era una ceremonia divertida, pero no imaginaba que fuera así". Hoy, el tono de su voz refleja la conmoción que sintió por lo que ocurrió luego. Nasser la forzó a tener relaciones sexuales, algo que ella desconocía por completo. Ni su madre, ni ninguna otra persona le habían preparado para esa experiencia. ?Era odioso, me pegaba y le suplicaba que no lo hiciera, pero él me contestaba con arrogancia: "Eres mi mujer". Aquella noche grité y supliqué que alguien de su familia me ayudara. Nadie lo hizo", recuerda.
Durante casi dos meses, Nejoud fue violada cada día. "Me daba miedo que llegara la noche; sentía pavor?, recuerda. ?Pensé que si tenía que vivir con él acabaría suicidándome". Como otras muchas niñas, no tenía fuerza para defenderse de la brutalidad de su marido. Cuando rechazaba mantener relaciones sexuales, él la maltrataba mientras ella le suplicaba que no lo hiciera. "En una ocasión me mostré rebelde y le dije que no me tocara. Me dio una bofetada en la cara y comenzó a golpearme por todo el cuerpo".
Esta niña es sólo una de las muchas de Yemen que se ven obligadas a casarse a edad temprana. Según un estudio del Centro Internacional de Investigación de la Mujer (CIIM), casi la mitad de las niñas yemeníes menores de 18 años contraen matrimonio. El país ocupa el decimotercer lugar en una lista de 20 países con mayor número de matrimonios infantiles, denuncia el CIIM. La media de edad es de 16 años.
El principal obstáculo para acabar con esta clase de matrimonios es la ley. Antes de 1994, la legislación exigía que las niñas tuvieran 15 años para casarse. Pero ese año, la ley cambió para abolir la edad mínima. Una enmienda de 1999 trató de establecer que una niña, independientemente de su edad, no podía casarse antes de su primera menstruación. La enmienda fracasó al no fijar una edad mínima para contraer matrimonio. En la actualidad se ha presentado una nueva propuesta de ley para establecer la edad de 18 años como mínima para casarse. El Parlamento no la ha aprobado.
Quizá Nejoud no era consciente de que en algunas zonas conservadoras del país se considera humillante ayudar a una recién casada, ya que el marido tiene derecho a mantener relaciones sexuales la primera noche. Incluso si alguien se entrometiera, podría sufrir el ostracismo social. En algunos pueblos, incluso, las mujeres tienen que mostrar una sábana manchada de sangre como prueba de honor. Nejoud no sabía que pertenecía a una cultura en la que la mujer tiene que obedecer a su marido. Aquella noche ?o mejor dicho, la sábana blanca debidamente manchada? demostró que Nejoud era virgen y que su marido había conseguido dominarla. Después de que Nasser cometiera la violación se dispararon fuegos artificiales para celebrar la virginidad de la joven novia.
La niña se sentía intimidada no sólo por su ofensivo marido. También por su suegra. En ocasiones animaba a su hijo a pegarle y violarla. Algunas veces, cuando se resistía corriendo por toda la casa de una habitación a otra, su marido iba detrás de ella mientras su madre les observaba maldiciendo y gritando que tenía que obedecer. A diferencia de todos, el marido de Nejoud era un hombre autoritario que quería controlar su vida y la de sus hermanas. Maltrataba a su hermana, a quien ella describe como una persona agradable.
Este tipo de prácticas tan arraigadas en el país árabe acarrean numerosos problemas: lesiones, delgadez, traumas psicológicos y mortalidad de la madre. También aumenta la vulnerabilidad de una niña frente al abuso doméstico. Según el mismo estudio, ellas se ven obligadas a abandonar el colegio, con las consecuencias dramáticas que eso supone para el desarrollo de un país.
Volvamos a la historia de Nejoud. Tiempo después, el matrimonio se trasladó a vivir a la casa de los padres de ella. Nejoud le pidió permiso a su marido para dormir con su madre. Él no lo consintió y le pegó una paliza como respuesta. Sus padres, mientras, escuchaban impasibles. "Mi padre me decía que no estaba bien que no quisiera estar con mi marido".
La familia de Nejoud es muy pobre. En las tres pequeñas habitaciones de su casa, cubiertas con alfombras cochambrosas, más que viejas, conviven más de quince personas. Nejoud duerme en una habitación sin ventanas con sus ocho hermanos en la que la luz entra a través de dos agujeros. No tienen agua corriente. Han de ir a buscarla en bolsas a un lugar cercano a la mezquita. El problema es que uno de sus hermanos es inválido y los demás son aún muy pequeños.
Esta chica de ojos profundos lamenta la suerte de su familia y de su mala experiencia. ?Me quejaba a mi familia paterna, a mis tías maternas, a mis tíos, a mi padre y a mi madre. Hablaba con todos, pero ninguno me escuchaba. Todos me decían que era mi marido aunque fuera grosero?. Intentó refugiarse en la casa de su tío, pero éste llamó a sus padres para que fueran a buscarla. ?No podía ayudarla. Estaba casada?, se justifica Shiw?i al Tabi?i.
Nadie. No encontraba ninguna persona que quisiera escuchar su profundo pesar, así que la niña recurrió a su hermana pequeña de nueve años, Haifa, que estaba preocupada porque había oído que el cuñado de Nejoud quería casarse con ella. Se consolaban mutuamente. ?Haifa, este hombre es odioso. Quiero divorciarme?, le decía. Y Haifa temía seguir el mismo camino.
Como musulmana, Nejoud rezaba a Dios noche y día para conseguir su liberación. Al final habló con su primo y con la segunda mujer de su padre, que le sugerieron que acudiera al juzgado a solicitar el divorcio. A pesar de que no confiaba en ellos, Nejoud tomó en cuenta su consejo.
Le dio vueltas a la cabeza. No conseguía desprenderse de esa idea. Durante una semana estuvo planeando cómo ir al tribunal, pero necesitaba reunir 200 reales yemeníes (aproximadamente un euro). "Pensé que el mejor momento sería cuando mi madre y mi padre vinieran a visitarme. Ese día tomé el autobús que va a la zona de Tahir. Era el único trayecto que conocía. Recuerdo que estaba muy nerviosa. Llegué al juzgado a las once de la mañana. Había mucha gente entrando y saliendo. Pero me sentía con fuerzas, así que entré y pregunté dónde podía encontrar al presidente del tribunal. Una mujer me vio y debió de pensar que necesitaba ayuda. Me acerqué a ella y le pregunté si estaba sola". Esa señora, Fathia al Aghbari, lo recuerda así: "Me quedé impresionada cuando me dijo que había venido a pedir el divorcio?.
La niña no olvida ese día. "El presidente del tribunal le pidió a uno de los jueces que me acompañara cuando comenté que tenía miedo de volver con mi marido". Cuando la juez la llevó a su casa para darle protección, Nejoud se quedó impresionada. ?Era completamente blanca. Era la primera vez que veía una casa así". Los tres días que permaneció allí le parecieron los más bonitos de su vida. "Me hicieron muchos regalos", evoca.
El juez Mohamed al Qadhi ordenó el arresto del padre y del marido, aunque este tipo de actuación no es legal en Yemen. Ambos fueron encarcelados el sábado 12 de abril. A pesar de todo, Nejoud sentía lástima por su padre, que no se encontraba bien de salud. "Es un pobre hombre y ya le he perdonado", afirma con una madurez inusual para su edad.
La sentencia dictada por el tribunal puso fin al matrimonio por medio de una disposición o tipo de divorcio islámico, que se utiliza generalmente en Yemen para los casos en los que la familia ha de pagar cierta cantidad de dinero como compensación. A diferencia de otros casos, el marido dispone de un periodo de cuatro meses para solicitar regresar con la mujer. En el transcurso de una sesión privada celebrada después del juicio, el marido manifestó su voluntad de volver y esperar a la niña durante cuatro años. Por este motivo, el juez dictaminó la mencionada disposición. Como el marido de Nejoud no pagó el dinero, una de las personas que asistieron al juicio se ofreció de forma voluntaria a pagar la cantidad de 158 euros impuesta por el juez.
Después del proceso llegó la satisfacción. "Me sentí enormemente feliz cuando me concedieron el divorcio. Nos miramos a los ojos y aprecié el odio en su mirada. Estaba ofendido por sentirse el centro de atención de los medios de comunicación", explica Nejoud riendo e imitando el gesto enfadado de su ex marido."La experiencia no me afectará. Todo lo que deseo es que mi familia me permita estudiar".
Ése es su sueño. La expresión de su cara cambia cuando habla del divorcio. Sus ojos transmiten sufrimiento. Nejoud ya no quiere hablar más ante la prensa, porque le recuerda todo lo que padeció. Aunque también cree que necesita su ayuda. ?Si tengo que soportar el acoso de los medios para solucionar mi problema, lo haré?, se muestra tajante.
A pesar de su experiencia terrible y traumática, las fotos que aparecen publicadas siempre muestran a una chica sonriente. No ha querido ir al psicólogo. "No estoy enferma", argumenta. Ahora que lo ha vivido desde dentro, se pregunta por qué hay tantas mujeres que permanecen al lado de sus maridos. "Nunca me volveré a casar", jura.
En Yemen, una mujer soltera es un paria social. Son numerosos los factores que contribuyen a que las niñas se casen pronto: pobreza, analfabetismo y una cultura que da prioridad al matrimonio sobre la educación y su desarrollo como miembros productivos de la sociedad. El padre de Nejoud reconoce que actuó mal al casar a su hija, pero confiesa que se sintió obligado por la amenaza constante del secuestro, como había sucedido con sus dos primeras hijas. Durante el juicio, el padre tuvo un comportamiento un tanto extraño que dio lugar a creer que se trataba de un enfermo mental. El doctor Husnia al Qadhi no pensó que él o que el marido fueran culpables. "Son víctimas de una cultura que permite este tipo de matrimonios, y que además los apoya". El padre es consciente de la mala elección que había hecho en su vida: "Dejé mi trabajo en los servicios sanitarios porque padecía un trastorno psicológico?. Tiene casi cuarenta años y dos mujeres. "Hace siete años era rico, por eso me casé con otra mujer". Tiene tantos hijos que no recuerda cuántos. Ahmed al Ahdal declaró que obligó a Nejoud a casarse para no hacerse cargo de sus gastos.
Pero eso fue antes de que varios miembros de su familia se quedaran con sus propiedades y le obligaran a marcharse del pueblo. La madre de Nejoud, Shui'iah al Tabi'i, con las manos estropeadas de tanto trabajo en el campo, animó a su hija a casarse porque pensó que era la mejor opción.
El diputado Shawqi al Qadhi maldice la naturaleza retorcida de los hombres. "Existe un gran número de varones con un deseo inusual por las niñas", reconoce. Pero, por encima de todos estos factores, quizá esté el miedo de la sociedad a la independencia de la mujer. No pueden aceptar la idea de que una muchacha sea autosuficiente porque entonces querrá tomar sus propias decisiones y no podrá ser dominada. "Es destacable el hecho de que la mayoría de las mujeres yemeníes con cargos de responsabilidad son solteras o divorciadas". Así pues, los hombres se casan con niñas para moldearlas.
La sociedad otorga una importancia extraordinaria a la sexualidad de las mujeres. En la cultura de Yemen hay un gran temor a que éstas mantengan relaciones sexuales antes del matrimonio y echen así a perder su reputación y la de su familia. Muchos padres afirman que es mejor casar a sus hijas muy jóvenes antes que ver dañado su honor. Incluso las niñas dan al matrimonio una enorme importancia.
La misma semana que se celebró el juicio de Nejoud, la Comisión de Sanidad presentó al Parlamento la Ley de Seguridad Maternal, que incluía una propuesta (que finalmente no fue aprobada) para establecer los 18 años como edad mínima para contraer matrimonio. Para Najeeb Ghanem, miembro de la Comisión de Sanidad, "el tema del matrimonio de menores es un asunto muy complejo; incluso si hubiese una ley, no se solucionaría".
Este tipo de cosas ocurren porque las bodas infantiles forman parte del engranaje cultural yemení. La comisión a la que pertenece Ghanem presentó un informe al respecto. El Parlamento les pidió que rebajaran la edad de matrimonio porque temían que la sociedad no aceptara los 18 años como edad mínima. Ghanem manifiesta que conoce numerosas historias tristes como resultado de los matrimonios de menores. Un ejemplo: el nacimiento de niños prematuros con alto riesgo de padecer un retraso mental. Es una de las mayores consecuencias. "Lo peor es dañar la vida de un ser humano", tercia Ghanem.
Él y otros diputados intentan no enfrentarse al comité de la sharia, encargado de velar por el cuerpo de derecho islámico. Se rumorea que la sharia se escuda en la creencia de que Mahoma se casó con Aisha, una niña que tenía tan sólo seis años. Según Shawqi al Qadhi, diputado, erudito y miembro de la Comisión de Libertad y Derechos Humanos, el matrimonio del profeta nunca se confirmó: "Hay una disputa histórica sobre este detalle. Tenemos el derecho a discrepar".
Los defensores del matrimonio de menores se justifican con frecuencia: las niñas consienten. Pero, en realidad, lo que pasa es que ellas no conocen sus derechos y a menudo son obligadas.
La pequeña Nejoud, hoy es otra. Después de conseguir el divorcio vivió durante una temporada con su tío Al Tabi'i. Poco después volvió con su padre y comenzó a estudiar. ?Sentía vergüenza ante mis compañeros, y sobre todo ante mis amigos. Todo el tiempo me preguntaban si de verdad me había casado?. Intentaba que los cotilleos no le afectaran.
Su felicidad y determinación no duraron mucho. El dueño de la casa les desahució y les amenazó con tirar todos sus muebles. Nejoud y su familia pasaron una noche en la calle hasta que un vecino les alojó temporalmente en una casa vacía en Dares, un barrio a las afueras de Saná. Nejoud no pudo volver al colegio el 26 de septiembre. "Me puse a llorar. Me gustan mucho las clases, y creo que la educación es buena para aprender y construir un futuro". Ahora pasa seis horas diarias estudiando. Su hermano Mohamed al Ahdal le enseña y le ayuda a aprobar los exámenes. Ella espera poder pasar su expediente al colegio que está cerca de su nueva casa.
Después de haber centrado la atención de la prensa, Nejoud se encuentra sola. Pero es fuerte. Tiene la firme decisión de estudiar una carrera y ejercer una profesión: "Me gustaría ser periodista para ayudar a la gente".
Traducción de Virginia Solans.

Publicado en www.elpais.com

Niños trabajadores

2008-08-29T00:01:00.001+02:00

La inspección de trabajo ha detectado en los últimos años en España más de dos centenares de infracciones en empresas con menores trabajando. Un informe de UNICEF contabilizó 172.000 pequeños que "ayudaban" a sus familias en el campo, la ganadería o tareas domésticas.

El trabajo infantil no es un problema en España, que afortunadamente carece de las estadísticas de otros países que estremecen por sí solas. Pero eso no quiere decir que no exista, aunque no haya cifras oficiales y no se encuentren en situación de explotación laboral. Un informe de UNICEF calculó en 2002 que había 172.000 escolares que se dedicaban a trabajar con sus familias en actividades agrícolas, ganaderas o tareas domésticas fundamentalmente. La única ocupación de menores reconocida y autorizada en el país es la relativa a los artistas.
El trabajo de los menores de 16 años está prohibido en España, edad que coincide con el final de la Educación Secundaria Obligatoria. La única excepción es la de los niños actores o participantes en espectáculos públicos, que la ley reconoce de forma "excepcional" en un Real Decreto de 1985 y que en cada caso requiere de una autorización previa de la administración.
Contratar niños para rodajes, publicidad, el circo etc. exige que su participación en esas actividades no suponga peligro para su salud física ni para su formación profesional y humana. Los representantes legales del menor deben pedir la autorización a la Comunidad Autónoma correspondiente, acompañada de un consentimiento del niño si tiene suficiente juicio para ello.
La proliferación de series de televisión en las que participan niños en los últimos años (desde "Aída" a "Los Serrano" o "El Internado") ha hecho que las productoras de cine y televisión se tomen las cosas bastante en serio y cumplan los requisitos que se exigen, por estrictos que sean.
"Ahora hay una gran conciencia relacionada con la participación de menores en este sector y desde hace años las productoras son muy cautelosas", asegura la abogada Amaya Mallea, de Pons Patentes y Marcas, especializada en asesoramiento en materia de propiedad industrial e intelectual. El Ministerio Fiscal y las autoridades autonómicas de empleo pueden actuar si é se sospecha que se están vulnerando las condiciones (por ejemplo, si se é incumplen horarios o el rodaje supone participar en alguna actividad é peligrosa a nivel físico o intelectual). Las sanciones son ejemplares y, é aunque empiezan por los 3.000 euros, pueden llegar hasta los 90.000.
"Yo ayudo"
Pero no todo es el trabajo artístico. El otro, el que no permite la Ley pero existe, aunque no en cifras preocupantes, es investigado todo lo de cerca que se puede, aunque no es fácil. Entre los años 2005 y 2006, UGT desarrolló un programa financiado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales bautizado "Sin tiempo para crecer", para denunciar situaciones de explotación infantil en España, fundamentalmente en el campo y en familias de trabajadores temporeros. "Sobre este asunto no hay datos.
La Organización Internacional del Trabajo (OIT) habla del resto del mundo, pero no en España. Aquí no se ven y, cuando se ven, es difícil de demostrar, porque los niños dicen 'yo no trabajo, yo ayudo a mis padres'", señala Gema de Ramón, secretaria de Servicios Sociales de UGT. Aquella investigación reveló la existencia de situaciones en las que era posible que se generara trabajo infantil, y se realizaron in situ labores de sensibilización. Detectó menores trabajando en actividad agropecuaria, servicio doméstico, comercial, hostelería o incluso la construcción, así como trabajo doméstico.
Hoy las cosas han mejorado mucho, insiste De Ramón, y no se conocen cifras actuales. En cualquier caso todo apunta a que el trabajo infantil "no es un problema grave en España", manifiesta Gabriel González- Bueno, responsable de Derechos de Infancia de UNICEF-Comité Español. Así parecen confirmarlo también los datos de la actuación de la Inspección de Trabajo y Seguridad Social en materia de menores, con unas mínimas infracciones detectadas a través de las visitas de inspección realizadas en los últimos años: 61 en 2002, 53 en 2003, 52 en 2004 y 42 en 2005.
Los tribunales también han emitido sentencias que sancionan la contratación de trabajadores menores de edad. Como ejemplo, en 2003, el Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León sancionó a una empresa en la que un trabajador menor de dieciocho años "en el desempeño de las tareas encomendadas tenía que utilizar un ciclomotor que la empresa le había facilitado, habiendo sufrido dicho menor el día 2 de noviembre de 1999 un accidente de tráfico cuando desempeñaba su trabajo con una moto tipo Vespino 1201.

Publicado en http://www.heraldo.es/

Las casas de acogida rechazan a las mujeres maltratadas con adicciones

2008-08-28T23:55:00.002+02:00

Cientos de víctimas no reciben el tratamiento adecuado para escapar de la violencia

Seguramente nunca pensó que alejarse de su maltratador sería tan complicado. Raquel (nombre ficticio) denunció a su pareja que, pese a todo, seguía persiguiéndola. Cuando intentó pedir ayuda en un centro de acogida se encontró con las puertas cerradas. Raquel no era una víctima de violencia de genéro como las demás, ella sufría también adicción a las drogas. "Tuvimos que acogerla en nuestros pisos", cuenta una trabajadora social de un centro para drogodependencias de Vigo. "Pero no están adaptados para ellas, en las salidas tenía miedo de que él la siguiera". Las viviendas para mujeres maltratadas excluyen a las personas con adicciones en la mayoría de las comunidades autónomas, por carecer de medios para evitar posibles problemas de convivencia.

La falta de recursos especializados las deriva a los centros de tratamiento de drogodependencias habituales, donde pueden llegar a compartir terapia con hombres que precisamente tienen problemas para controlar la violencia. En este entorno, no encuentran solución a sus problemas de dependencia emocional, abusos o autoestima. Con el riesgo añadido de acabar cayendo en nuevas relaciones tormentosas.
¿Cómo conciliar la atención a este colectivo con los intereses de otras personas necesitadas de ayuda? El problema es complejo y pese a su invisibilidad, no tiene una dimensión menor. Un estudio realizado por la Asociación de Entidades de Centros de Día de Dependencias (ASECEDI) concluyó que un 53% de las mujeres que acudían a terapia de rehabilitación eran maltratadas por sus parejas. Esto se traduce en cientos de mujeres al año. El perfil es el de una chica joven, con nivel de estudios medio-bajo y una situación económica algo precaria; en muchos casos, con episodios de abusos en la infancia. La acumulación de todos estos problemas puede desembocar en una personalidad dependiente, tanto a las sustancias como a eventuales parejas, que a menudo también son consumidores. Según una investigación que Proyecto Hombre presentó en el último Congreso Nacional de Psiquiatría, un 73% de las mujeres drogodependientes ha continuado relaciones afectivas aunque éstas hayan sido violentas.
Atrapadas en un problema doble, se encuentran además con grandes dificultades para acceder a una casa de acogida, en medio de la complejidad normativa de los distintos centros. "Tienen que estar deshabituadas o sometidas a tratamiento con compromiso explícito de abandono", dicen en Asturias. "Si es un consumo grave no puede entrar inmediatamente", en Cataluña. "No pueden ingresar ni con adicciones ni con trastornos psicológicos", señalan en Valencia. Andalucía se desmarcó de la regla general regulando a finales de 2007 la entrada preferente para este colectivo.
"Los recursos así establecidos son una barrera para estas mujeres", opina Claudia Paolini, psicóloga de un equipo de acogida para mujeres maltratadas de Zaragoza. Son competencia de las comunidades autónomas o de los propios municipios, y los requisitos de entrada se concretan en cada centro.
La mayoría no tiene personal sanitario ni especializado en adicciones, por lo que no las admiten para evitar conflictos en la convivencia. "A veces no podemos ayudarlas. Les atendemos parcialmente, mediante apoyo psicológico", cuenta Paolini, "pero normalmente se autoexcluyen de la terapia porque el otro problema les absorbe".
Ese "otro problema" las conduce a centros de tratamiento de drogodependencias. Allí, en los grupos mixtos, "el porcentaje de participación de mujeres es mínimo" según las conclusiones de un grupo de trabajo del Plan Nacional sobre Drogas que analizó esta situación en 2006. Las mujeres, que acarrean su propio problema de maltrato familiar, en ocasiones llegan a unirse sentimentalmente a hombres que han sido violentos con sus parejas, como recuerda la psicóloga Paolini de alguna de sus experiencias.
Las políticas para drogodependencias se han definido tradicionalmente tomando a los hombres como patrón universal, tal y como reconocía el Ministerio de Sanidad ya a finales de 2006, y no suelen prestar atención a las particularidades del género femenino (maltrato, maternidad, alimentación). Por eso se estableció la necesidad de aumentar los recursos sociales para las mujeres drogodependientes, que permitan un "abordaje integral" de su problema.
En la práctica, esto ha quedado en manos de la voluntad de quienes trabajan con ellas. La falta de especialización provoca que en determinados centros de acogida, pese a todo, se siga atendiendo a mujeres maltratadas con problemas añadidos de alcoholismo, toxicomanías o deficiencias psíquicas. "Llegaba muchas veces borracha..." Así empieza la historia en muchos de estos centros, aunque se comenta con recelo y precauciones; es un tema tabú. Pese a los repetidos compromisos de abandonar la bebida, los trámites burocráticos para tramitar una expulsión pueden alargar estas situaciones demasiado, y quedan en manos de trabajadores sociales que las atienden como pueden, sin ayuda de médicos que controlen los tratamientos.
"No estamos preparadas para trabajar con estas personas", cuenta una trabajadora que se enfrenta con estos problemas a diario. "A veces incluso beben en el centro". La situación se vuelve complicada entonces, empezando por no realizar las tareas y descuidar la higiene y llegando a buscar la confrontación directa con otras internas. Expulsarlas supone un riesgo importante, ya que pueden quedar indefensas frente a su agresor. "Lo único que podemos hacer es derivarlas a recursos especializados o a centros de salud, pero también depende de su voluntad", concluye con impotencia la trabajadora, que prefiere no dar su nombre.
"Hay que tener en cuenta esta realidad", opina Juan Carlos Oria, director del Centro de Día Zuría para drogodependientes de Navarra, que participó en el estudio de ASECEDI. "No se puede cerrar los ojos sólo porque se sabe que estas personas no van a protestar". La solución pasa, según este profesional, por adaptar los recursos ya existentes para afrontar esta situación particularmente compleja.
El Ministerio de Sanidad, que subvencionó esta investigación a través del Plan Nacional sobre Drogas, abordó la situación a la vista de los resultados (la elevada tasa de violencia sufrida por las mujeres que participan en terapias de deshabituación). Tras una serie de conclusiones como la de "aumentar los recursos sociales específicos para mujeres con drogodependencias", en la práctica se ha limitado a situar al colectivo femenino como prioridad para las ayudas a la drogodependencia, según explica el Subdirector General José Oñorbe. Tampoco aquí hay una tendencia a crear unidades específicas de tratamiento de adicciones para víctimas de violencia de género.

PUBLICADO EN http://www.elpais.com/ ANAÍS BERDIÉ - Madrid - 13/08/2008

El juez Calatayud anima a los padres a denunciar si sus hijos les maltratan

2008-08-07T23:32:00.003+02:00

El magistrado granadino apela a la responsabilidad de Youtube para que evite que se 'suban' vídeos que atentan contra la dignidad y la integridad de los menores

El juez de Menores de Granada, Emilio Calatayud, ha animado hoy a los padres a denunciar ante la Justicia los malos tratos físicos o psicológicos por parte de sus hijos, y "cuanto antes mejor", precisó el magistrado, que es titular del Juzgado de Menores número uno de la ciudad de la Alhambra.
"Hay que darle un tiempo para ver si el chaval madura, con terapia social y familiar, pero es preferible denunciarlo a los 15 que a los 17 años", ha expuesto Calatayud en una conferencia celebrada en El Escorial (Madrid), como parte de los cursos de verano que ofrece la Universidad Complutense de Madrid.
El juez ha denunciado el aumento de casos de este tipo (en 2005, se produjeron 165 denuncias de padres contra hijos en Granada), y ha expresado la necesidad de que los padres impongan su autoridad y establezcan límites a los menores.Los españoles, ha subrayado, "hemos pasado de ser esclavos de nuestros padres a esclavos de nuestros hijos".
Sobre las recientes agresiones producidas entre menores, y que posteriormente han sido grabadas con teléfono móviles, Calatayud ha apelado a la responsabilidad de los padres, por proporcionarles los aparatos, y a la de Youtube, por carecer de filtros efectivos que eviten la difusión de este tipo de vídeos. El juez ha comentado que la Fiscalía de Granada ha pedido al citado portal que indemnice a las víctimas de este tipo de agresiones, que pueden ser vistas por miles de internautas.
Ante los delitos perpetrados por jóvenes, Calatayud prefiere buscar medidas alternativas a los centros de menores, como el trabajo en beneficio de la comunidad, que actualmente se aplica en "800 ó 900 casos" en Granada, y sobre todo apostar por la educación.
El juez ha propuesto la incorporación de "psicólogos, educadores y trabajadores sociales" a los centros escolares, para ayudar a ciertos menores, porque, según Calatayud , "el futuro está en formación, educación e inserción laboral".
También ha criticado con dureza otros temas relacionados con los menores, como la indefensión de los maestros que sufren abusos por parte de sus alumnos, el fácil acceso al alcohol y a otras drogas, o el hecho de poder considerar las relaciones sexuales mantenidas con 13 años como "consentidas".
Además, el juez ha ofrecido consejos a los padres: "aprender a decir que no", "controlar a los amigos" o no permitir que los menores tengan ordenador con internet en su habitación.

Publicado en www.ideal.es/granada 7/08/2008

Un Diputado PSOE propone expulsar a los extranjeros que cometan abusos sexuales

2008-08-07T23:25:00.003+02:00

El diputado socialista y concejal de Seguridad Ciudadana del Ayuntamiento de San Sebastián, Ernesto Gasco, ha opinado hoy que se debería estudiar una reforma del marco legal para que los extranjeros que cometan abusos sexuales puedan ser expulsados de España de forma automática.

Gasco se ha referido hoy en una rueda de prensa a los dos casos de agresiones y abusos sexuales ocurridos en los últimos días en Villabona (Guipúzcoa) y San Sebastián.

El primero de estos episodios tuvo lugar la madrugada del pasado 27 de julio, cuando un grupo de cuatro menores magrebíes, tutelados en un piso de Tolosa, abordaron en un solar de Villabona a una pareja de jóvenes que mantenía relaciones sexuales y, mientras uno de ellos abusó presuntamente de la chica, los otros tres agredieron supuestamente a su compañero.

El segundo caso ocurrió una semana más tarde, también de madrugada, cuando otros tres menores inmigrantes presuntamente robaron y agredieron sexualmente a una mujer en la zona de Portaletas de la Parte Vieja de San Sebastián.'Lo que no pueden permitir las leyes es que personas que cometen delitos de estas características, aunque sean menores de edad, tengan una serie de privilegios por no tener los 18 años y nos veamos obligados a que permanezcan en el país', ha destacado.

También ha reclamado un 'mayor control' a estos menores por parte de los responsables de los centros de acogida de Guipúzcoa ya que, aunque ha reconocido la dificultad de su labor, ha opinado que estos inmigrantes 'no pueden campar a sus anchas en horarios nocturnos, cuando la sociedad guipuzcoana está siendo solidaria' y está sufragando los sueldos de los educadores, los edificios donde se alojan, su educación y manutención.'

A esas personas hay que exigirles "un comportamiento y también unos horarios', ha añadido Gasco, quien ha denunciado que además algunos de los menores eran delincuentes habituales.

Publicado en Terra Actualidad 07-08-2008

¡¡ Una Desagradable Sorpresa !!

2008-08-05T23:48:00.002+02:00

Hoy día 31 de julio es noticia en la prensa la concesión al Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Asturias del Premio Sensibilización y Movilización Social(2008) concedido por la UNICEF-España. Se le premia por sus avances como institución vigilante (¿?) del seguimiento y la promoción de la Convención sobre Derechos del Niño.

Es decir se premia al IAASIFA por su sensibilidad sobre los Derechos de los menores.Las organizaciones Colectivo SocialyJusticia, SOS Racismu no podemos estar MÁS en desacuerdo, creemos esta decisión no es más que un lamentable error.Actualmente casi un tercio de los menores alojados en algún centro de protección de los que hay en Asturias proceden de otros países y están sin compañía adulta en nuestra comunidad (MINAs). Durante mucho tiempo hemos denunciado que no se respeta plenamente sus derechos (recogidos en la citada Convención, además de en otras normas), como ha sido avalado por Organizaciones Especializadas, jueces, Defensores del Pueblo, incluso por Coordinador de la Fiscalía del Menor de Asturias ( aunque él habla de necesidad de más medios) y asociaciones de infancia.

Cuando algunos jóvenes llevan años viajando desorientados por un país hostil y extraño, huyendo de las expulsiones, de la represión y de la miseria; demasiadas veces viviendo en las calles, viendo como en ocasiones las autoridades les niegan la tutela, a veces criminalizados , siempre vigilados, siendo enviados a cárceles para inmigrantes (CIEs), segregados de otros menores, incluso quedando indocumentados, etc...... Sin que desgraciadamente este Observatorio presidido por Dña. Eva Sánchez (directora del IAASIFA) NUNCA se ha pronunciado al respecto. Cuando esto ocurre este premio es un acicate para la improvisación, la ineficiencia, el miedo , la falta de autocrítica, la dependencia, la segregación y el maltrato a la infancia.

Hoy es un mal día para la Justicia y la Solidaridad, hoy demasiados menores siguen sin tutela, retrasándose la tramitación de sus papeles, viven en unidades inadecuadas , sin programas efectivos contra la adición las drogas, desoyendo casi todas las recomendaciones y sugerencias de instituciones independientes .

Esto no ocurre en África o Latinoamérica, si no aquí en Asturias, aunque desgraciadamente no somos una excepción .

PUBLICADO EN Colectivo SocialyJusticia

Un juzgado suspende la repatriación de un menor marroquí al no haberse escuchado al afectado

2008-08-05T23:40:00.001+02:00

La Dirección General de Atención a la Infancia y Adolescencia catalana no acreditó los motivos por los que se inició el expediente de expulsión Tampoco existe un informe de quién puede hacerse cargo del joven de 17 años en su país

El Juzgado Contencioso Administrativo número 8 de Barcelona ha acordado la suspensión cautelar de la resolución de la Subdelegación del Gobierno del 13 de mayo que ordenaba la repatriación de un menor marroquí de 17 años, al considerar que no queda constancia de haberse escuchado al afectado -tal como dispone la ley sobre medidas de protección de menores desamparados y de la adopción- ni existe un informe sobre quién podría hacerse cargo del mismo en su país de origen.
El afectado es Yassin B., nacido el 5 de marzo de 1991, de nacionalidad marroquí y que está tutelado provisionalmente por la Dirección General de Atención a la Infancia y Adolescencia de la Generalitat (DGAIA) ingresado en el centro El Bosc.
Los hechos se remontan al 13 de mayo cuando la Subdelegación del Gobierno acordó la repatriación del menor a su país de origen y posteriormente él mismo solicitó la suspensión urgente de la ejecución mediante recurso de súplica.
Sin motivos
El juzgado, a través de una interlocutoria de medidas cautelares, tras desetimar el recurso de súplica al considerar que no está acreditado que el menor estuviese en situación de expulsión inminente y que "no se daban las circunstancias de suficiente urgencia", ha acordado denegar la repatriación.
Considera que la administración demandada "no ha acreditado cuales pueden haber sido los motivos por los que la DGAIA ha iniciado el expediente de repatriación", ni cuales fueron los motivos por los cuales no se pudo localizar al menor para dar lugar al trámite de audiencia si está bajo el control de un centro de acogida de la Generalitat.
Además, no están acreditadas "cuales han sido las gestiones correspondientes para localizar a los familiares del menor y sobre la verificación de que no existe ningún riesgo para su integridad".

Fuente Europa Press , Barcelona 31/07/2008

En 23 provincias no hay centros para la salud sexual juvenil

2008-07-30T00:09:00.002+02:00

La OMS exige a España que doble sus puntos de ayuda

La sala de urgencias de un hospital no es el lugar más propicio para que una pareja de adolescentes solucione un condón roto. Así lo consideran los especialistas de la Federación de Planificación Familiar de España (FPFE) que exigen al Gobierno la creación de una red de centros de apoyo a los jóvenes como el primero de los problemas a resolver en materia de educación sexual.
Los jóvenes de 23 provincias españolas, entre ellas todas las de Castilla y León, carecen de un centro de apoyo exclusivo para jóvenes. La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda abrir uno de estos centros por cada 10.000 jóvenes. En España habría que duplicar los recursos para llegar a ese nivel.
"En la región no los llamamos centros de planificación familiar, sino Unidades Ginecológicas de Apoyo", explica un portavoz del Gobierno de Murcia. Esta comunidad autónoma es una de las cuatro que según la FEPE carecen de centros adecuados para la atención a jóvenes junto con Castilla y León, Extremadura y La Rioja.
Los adolescentes de estas comunidades no pueden acudir a la unidad ginecológica sin un paso previo por un médico de familia convencional. Ese es uno de los errores básicos de la prevención sexual para jóvenes en España, según los expertos. Muchos de los adolescentes siente pudor a la hora de consultar sus dudas mezclado con pacientes de todo tipo. Esos reparos provocan muchos embarazos no deseados entre menores que en un amplio porcentaje derivan en una interrupción voluntaria del embarazo.
La FPFE calcula que sólo existen en España 169 centros que cubran las funciones necesarias. "Son centros, servicios o consultas de carácter público, u organismos subvencionados por entidades públicas, que prestan una atención específica a jóvenes, con un horario y espacio para ellos y que cuentan con presencia médica de forma permanente", definen.
Las subvenciones del PP
El 83% de estos centros está concentrado en cuatro comunidades: Catalunya, Comunitat Valenciana, Madrid y Andalucía. Ese dato no significa que garanticen una educación sexual y prevención adecuadas. La federación atribuye a la descentralización de las competencias de la Sanidad un descontrol por parte del Estado sobre las políticas de prevención sexual.
En el punto de mira de la crítica aparece la Comunidad de Madrid, presidida por Esperanza Aguirre (PP). Según los expertos, los madrileños lo tienen más difícil para acceder a la píldora del día después. Denuncian que los servicios de Urgencias de los hospitales públicos tienen orden de no dispensarla.
Es ahí donde aparecen las asociaciones ultra conservadoras que se autodenominan pro-vida. Un 70% de las subvenciones a centros para jóvenes en Madrid ha ido a para a estas asociaciones.

PUBLICADO EN Publico.es

"Aquí todo va bien"

2008-07-30T00:02:00.002+02:00

Los inmigrantes mienten a sus familias por miedo a decepcionarlas

"Sueño con marcharme de aquí. Es demasiado difícil vivir sin comida, trabajo ni techo. No hay perspectivas. Tengo hermanos que se han ido a Barcelona y para ellos todo anda bien. Tienen trabajo y un coche. Se les han acabado los problemas. Yo también quiero ir allí y tener mi oportunidad", confesaba Abdula, un joven senegalés de 29 años, hace unos meses, sentado en una playa de Dakar, la capital del país. Miraba el mar como soñando con un horizonte lejano y mejor. Hoy Abdula vive en la capital catalana. No quiere decir cómo ha llegado, puede que sea demasiado doloroso. La esperanza se ha desvanecido en su mirada y de aquellos sueños ya le queda poca cosa. "Llegué y fue un choque. Mis familiares viven todos en pisos minúsculos y sobreocupados. No tienen trabajo y lo poco que ganan, vendiendo todo tipo de objetos, lo mandan a casa. Casi no pueden ni comer", se lamenta.

Como Abdula, miles de inmigrantes llegan cada año a Cataluña en busca de una vida mejor, de un empleo que les permita sostener a su familia o para conseguir el reagrupamiento familiar.
Cataluña está a la cabeza de Europa en porcentaje de ciudadanos extranjeros, con el 15% de inmigrantes, de los cuales entre el 25% y el 30% están en situación irregular, según un informe del Centro de Estudios de Temas Contemporáneos. Muchos de estos inmigrantes desconocen cómo es el país que los acoge y llegan con una idea muy distinta de lo que les espera. Lo que se encuentran está muy lejos de sus expectativas. Sus conocidos no les cuentan su verdadera situación y eso crea una visión distorsionada de la realidad. Aquí es donde radica el problema principal. La mayoría de ellos mienten por miedo al fracaso y a la presión familiar que deben soportar. Temen la posibilidad de volver a su país de origen sin haber conseguido ingresos suficientes para mantener a sus familiares -muchos de los cuales viven en condiciones de extrema pobreza- y el hecho de haber invertido los ahorros de toda una vida en el viaje para nada.
Said, marroquí de 22 años, explica su caso: "¿Qué le digo a mi familia?, ¿que vivo con 30 personas en 70 metros cuadrados? No les puedo hacer esto. A veces me gustaría contárselo. Hay días en que no como para ahorrar más dinero y mandárselo. Me siento solo y quiero volver, pero es imposible, éste es mi destino y lo tengo que aceptar". La presión familiar y la vergüenza del fracaso, pues, empujan a unos a mentir y embellecer su situación, y a otros a soñar con un país ficticio e idílico. Por eso, "hay diversas campañas en marcha para mostrar la realidad de España. Se les pasan telediarios, por ejemplo, donde se ven pateras llegando", explica Isabel Martínez, de SOS Racismo. Y añade que es "una situación más propia de los subsaharianos".
Las cosas aún son más complicadas para los inmigrantes que están en situación irregular, los llamados sin papeles. A todas las dificultades se añade la incertidumbre de la ilegalidad, que los hace más propensos a sufrir el síndrome del inmigrante con estrés crónico y múltiple, conocido como síndrome de Ulises. Los países europeos, por ejemplo Italia, están endureciendo la legislación, y la propia Unión Europea hace lo mismo.
Muchos de ellos se arrepienten de haber dejado su país, como Diouf, un joven de 30 años que duerme en los bancos del Raval. "Llegué hace nueve meses de Senegal. Esto es mi casa [el banco], no tengo nada más. Me gustaría volver, pero no puedo. Mi familia cuenta conmigo y no sabe lo que está pasando aquí. Les digo que todo va bien, no puedo decirles la verdad y regresar sin nada. Sería un fracaso", explica Diouf.
La mentira es la norma. Guadalupe, de 36 años y originaria de México, llegó a España hace cuatro años con la esperanza de encontrar un trabajo y poder reunirse en este país con su hijo de seis años, al que criaba la abuela. Su marido los abandonó. "Allí era muy difícil. Para las mujeres sin estudios como yo no hay nada. Y como quería que mi hijo se criara bien, decidí dar el paso y me vine sola para hacerlo venir más tarde. Cuando llegué, las cosas no fueron fáciles. Conocí a una chica cubana que estaba en la misma situación que yo. Se prostituía y ganaba mucho dinero. Opté por la vía fácil, empecé como ella y vi que ingresaba mucho en poco tiempo. Ya llevo tres años. Ahora mi hijo va a una buena escuela, come cada día y vive bien en México. Esto es lo más importante para mí. De momento, el niño no vendrá, nadie de mi familia sabe lo que estoy haciendo. Mi madre cree que soy administrativa y así es feliz. Dentro de unos años volveré para vivir con ellos".
Barcelona, últimamente, se ha convertido, con Madrid, en el principal lugar de concentración de la inmigración. El drama tiene un tamaño considerable y el número de familias y personas afectadas por este fenómeno no deja de aumentar. Es un círculo vicioso. Para miles de inmigrantes en situación ilegal, la llegada a España significa el final de la vida y el inicio de la supervivencia. Y todos repiten: "Aquí todo va bien".

Los gitanos españoles temen que el racismo de Berlusconi llegue a España

2008-07-29T23:41:00.003+02:00

Las asociaciones romaníe, indignadas con las políticas italinanas y la indiferencia de la UE

Es un "momento caliente". En eso coinciden la mayoría de las asociaciones de romaníes. Caliente, porque después de 30 años de progresiva normalización de esta comunidad en la sociedad española, "las medidas de Berlusconi están otra vez demonizando a los gitanos", en palabras de Antonio Vázquez Saavedra, vicepresidente del Consejo Estatal del Pueblo Gitano.
El Ejecutivo italiano ha puesto a los gitanos en el punto de mira al dar poderes a los delegados gubernamentales para que los censen, expulsen o realojen, y ordenar a la Policía que les tome a todos los romaníes las huellas dactilares.
Asociaciones de toda Europa han denunciado la "vuelta al nazismo", en una expresión muy repetida entre los colectivos. "Es la Administración la que toma medidas contra un grupo concreto y esto es discriminación", dice Isidro Rodríguez, presidente de la Fundación Secretariado Gitano. Plataformas de asociaciones gitanas, como la Coalición Europea de Política Gitana, han enviado cartas al Gobierno italiano y manifiestos a la UE pidiendo un cambio de actitud y una condena explícita. Ha habido manifestaciones como la del 8 de junio en Roma y se planean algunas más, entre ellas la que la asociación Unión Romaní convocará en Madrid el próximo agosto.
Desde España, los gitanos ven la situación preocupante. "Aquí llevamos 30 años de políticas de integración", afirma Rodríguez, "pero hay que tener cuidado con los brotes de racismo porque siempre hay riesgo de que la mecha prenda y haga hogueras". El peligro se agudiza en época de crisis económica. Elena Ferrando, de la misma asociación, destaca que el ambiente de rechazo sumado a la recesión provoca que "las empresas ya no contraten a todos con la misma alegría de antes. Ahora seleccionan más, se dejan llevar más por el prejuicio, y el que pierde es el gitano".
Indignación generalizada
En el barrio valenciano del Cabañal sólo hay que preguntar a los gitanos que toman el fresco en la calle para comprobar su indignación ante lo que han visto o leído en los medios de comunicación. Todos menean la cabeza y repiten la misma coletilla: "Es como en los tiempos de los nazis". Amelia hace el mejor resumen: "Nosotros siempre hemos estado muy discriminados y ya se sabe: el pez grande se come al chico".
No obstante, es difícil encontrar a los que, probablemente, están más molestos con Berlusconi: el 80% de los gitanos, calificados como "invisibles" por Ferrando porque no responden al estereotipo de chabolas, chatarra y mercado. Son miles de personas que trabajan en supermercados, hospitales o en la construcción. ¿Cuántos? Es imposible saberlo porque "sería ilegal clasificar a los miembros de una profesión en función de su etnia".
Ellos son la imagen del éxito y la integración de la minoría romaní, pero también de la permanencia del estigma sobre esta etnia y del sentido negativo que todavía conserva la palabra "gitano". Algo va mal cuando José, estudiante, todavía se ve obligado a explicar que "no tiene ninguna vergüenza en reconocer que es gitano". O cuando Paco, trabajador de un concesionario de coches y parapetado tras un nombre ficticio, declina la invitación a que su imagen forme parte de este reportaje.
Además de arrastrar el prejuicio, el colectivo también está a la cola en el estado del bienestar. En educación, según datos del Secretariado Gitano, 7 de cada 10 no ha terminado los estudios básicos. En el mercado laboral, el 71% tiene contratos temporales, frente al 31% de media en España. Para payos y gitanos queda un largo camino de integración por recorrer que medidas como las del Gobierno de Berlusconi no contribuyen a allanar.

Víctimas para siempre

2008-07-29T23:35:00.003+02:00

Decenas de niños fueron violados por curas en colegios católicos de Australia Emma Louise Foster murió sola en su casa, a las afueras de Melbourne (Australia), el pasado 4 de enero. La encontraron abrazada a un oso de peluche que sus padres le habían regalado en su primer cumpleaños. Emma se suicidó cuando tenía 26 años por una sobredosis. Ella y su hermana menor, Katherine, que ahora tiene 22 años, fueron repetidamente violadas cuando iban al colegio del Sagrado Corazón de Oakleigh, al sur de Melbourne, entre 1988 y 1993, por el sacerdote Kevin O'Donnell, sentenciado, en 1995, a 19 meses de cárcel por numerosos abusos sexuales y fallecido en 1997.

Emma jamás superó el trauma: a los 17 años era adicta a las drogas y sufría bulimia. Katerine se hizo alcohólica en la adolescencia y, en 1999, fue atropellada por un conductor borracho. Sufre graves secuelas físicas y mentales. La trágica historia de las dos hermanas, cuyas vidas destrozadas por los abusos de un sacerdote han conmocionado a toda Australia en la reciente vista del Papa a Sidney, es el más conocido de los varios miles de casos declarados de abusos sexuales cometidos por clérigos católicos en el país.
La incansable campaña de denuncia emprendida por los padres de Emma, que durante años batallaron ante los tribunales rechazando toda compensación económica de la Iglesia, responde a su objetivo de lograr que otros padres estén más atentos ante el peligro de la pederastia. "Éste es el legado que nos ha dejado Emma, ayudar a prevenir casos como el suyo", afirman Anthony y Christine Foster, que el pasado lunes abandonaron Sidney decepcionados por no haber sido recibidos por el Papa. Habían solicitado una audiencia para obtener no sólo disculpas del Papa en nombre de toda la Iglesia, sino también el compromiso de Benedicto XVI de que tomaría medidas para evitar futuros abusos sexuales del clero.

Según los datos de Broken Rites, asociación australiana que asiste a víctimas de abusos sexuales de la Iglesia, más de la mitad (55%) de los denunciantes de casos de abusos sexuales en la infancia son hombres. Las mujeres, que representan el 45%, también padecieron, en su mayoría, abusos durante la niñez, aunque un significativo número los sufrió de adultas, en momentos de vulnerabilidad, como los de soledad, una separación o un matrimonio infeliz. La mayoría de las denuncias se hacen muchos años después de haberse producido los abusos.
Geoff Fitzpatrick, de Tasmania, reconoce haber sido un niño rebelde. Hijo de familia numerosa, sus padres, alcohólicos, no podían con él y, en 1969, cuando tenía 12 años, le ingresaron en el orfanato católico de San Agustín, al oeste de Melbourne. Afirma que allí fue violado, al menos en 14 ocasiones, por el sacerdote William Stuart Houston y que fue objeto de numerosos abusos físicos durante los dos años que permaneció en el orfanato. Casado desde hace 18 años y con hijos, Fitzpatrick denunció su caso a la policía en 1996. Houston fue encausado por sodomía y abusos indecentes -la fiscalía decidió no presentar acusación- y ahora vive retirado en una residencia de Hermanos Cristianos de Melbourne.
"Me he pasado media vida del psicólogo al psiquiatra y no consigo quitármelo de la cabeza", afirma Fitzpatrick, quien sufre de angustia y pesadillas. Los informes médicos coinciden en que los abusos sexuales de que fue objeto en la infancia han afectado seriamente su capacidad para hacer frente a la vida, en especial a la familiar. "¡Quiero que admita su culpa! ¡Quiero arrancar toda la maldad que me hicieron! ¡Quiero que nadie vuelva a pasar por lo que yo pasé!", clama.
Stephen Woods, de 46 años, es profesor en un instituto de Melbourne. De niño fue a la escuela Saint Alipius, en Ballarat, donde fue objeto de abusos sexuales por parte de dos sacerdotes, cuando tenía entre 11 y 14 años. "Cuando llamé a las puertas de la catedral para pedir ayuda sólo conseguí que otro clérigo me violara. He padecido fuertes depresiones durante años y sigo teniendo un sentimiento de incapacidad e impotencia que impide que mi vida sea normal", explica Woods. Él, como muchas otras víctimas, esperaba que la visita del Papa a Australia ayudara a curar sus heridas: "No ha habido reparación. Las víctimas no hemos encontrado consuelo. No pidió perdón como lo hizo el primer ministro Kevin Rudd cuando se disculpó ante los aborígenes por el mal hecho en el pasado".
"He perdido la fe y no consigo mantener durante mucho tiempo ni un trabajo ni una relación sentimental", confiesa Eric Fleissig, de 41, de Queensland. Acudió al refugio juvenil de la parroquia de San José, en Tweed Heads, cuando tenía 13 años y carecía de hogar. El párroco, Paul Rex Brown -declarado en 1996 culpable de delitos de pornografía infantil-, le ofreció vivir en la rectoría, donde abusó de él durante dos años. "El Papa era el único que podía ayudarme. Ha sido devastador. Sólo él podrá ayudar a cerrar esta herida", dice.
Rose, nombre bajo el que esconde su identidad, tiene 68 años. Hace cuatro declaró que había sido objetos de abusos sexuales a los 10 años por parte del religioso de la orden de La Salle, Brendan George Carroll, en Cootamundra (Canberra). Brendan, que murió en 1983, se masturbaba delante de ella y otros niños a los que, al igual que a Rose, practicaba penetraciones digitales. "¿Por qué tardé casi 60 años en contarlo? Pues porque nadie me habría creído, y menos acusando a un sacerdote respetado como Brendan", cuenta. Decidió romper el silencio cuando comprendió que su confesión podía ayudar a otros. "La Iglesia católica me robó mi inocencia cuando tenía 10 años y eso ha arruinado mi vida. Siempre he odiado el sexo y eso destrozó mi matrimonio. Entiendo que mi silencio ha sido injusto y desleal con otras víctimas", dice.
Según Broken Rites, 107 clérigos han sido condenados en Australia por abusos sexuales.
Publicado en http://www.elpais.com/ 28/07/08

Canarias no encuentra hogar para los menores llegados en pateras

2008-07-29T23:22:00.003+02:00

Todas las autonomías aseguran estar desbordadas y dejan el problema a las ONG

Aún falta mes y medio para que empiece el curso escolar, pero varios colegios de Canarias están repletos de niños. No se trata de cursos de verano: quienes ocupan las aulas son menores inmigrantes que llegaron al archipiélago a bordo de cayucos. En total, hay 1.192, entre centros de estancia temporal, albergues de ONG e instalaciones provisionales. De acuerdo con el Ejecutivo autonómico, las Islas sólo tienen capacidad para acoger a 350.

El ministro de Trabajo e Inmigración, Celestino Corbacho, ha hecho un llamamiento a las comunidades autónomas para ser «solidarias» con Canarias y acoger a menores extranjeros. La medida es «urgente» ya que, tal y como explicó a este periódico la consejera de Bienestar Social de Canarias, Inés Rojas, «agosto y septiembre son los meses de mayor bonanza en el mar, por lo que se espera una avalancha». Sin embargo, aunque «la mayoría de las comunidades autónomas han mostrado buena predisposición», de acuerdo con Rojas, «todas aseguran que están desbordadas y no tienen plazas».

Es el caso de Andalucía. Fuentes de su Consejería de Igualdad y Movimientos Migratorios recuerdan que «llevamos con los centros saturados mucho tiempo y estamos recibiendo menores por mar constantemente». La responsable de Inmigración canaria también afirma que, tras la ronda de llamadas que ella misma ha emprendido, «Cataluña nos ha dicho que no tiene plazas. Hoy he hablado con Aragón, Extremadura y Galicia y también se muestran dispuestos a ayudar, pero sin plazas».

Por su parte, el consejero de Familia de Castilla y León, César Antón, reivindica haber sido «la comunidad más solidaria» pues, desde diciembre de 2007, «hemos acogido a 83 menores inmigrantes procedentes de Canarias, antes de que el ministro enviara ninguna carta». Aunque, una vez más, su disposición es buena, reclama que «se repartan los recursos». En la misma situación están otras autonomías, como Madrid, que acogió a 91 menores, de acuerdo con la consejera canaria, o Valencia, que ha visto duplicados en julio los traslados de inmigrantes a su territorio.

Con todas pasa lo mismo

Rojas, que se lamenta de que «Canarias no tiene la culpa de ser la puerta sur de Europa», no se queja de la solidaridad de sus homólogos. De hecho, reconoce que «Castilla y León, Murcia y Valencia nos ayudaron en un momento crítico, a finales de 2007, cuando el Gobierno nos dio la espalda». Soluciones duraderas También recuerda cómo en 2006, ante una situación similar a la actual, el Ejecutivo central distribuyó 500 de los 800 menores inmigrantes que en ese momento estaban en las Islas por la Península y Baleares. Pero señala que «no se trata de un problema coyuntural, sino estructural», y reclaman soluciones duraderas.

De momento, las autonomías lo dejan en manos de las ONG. «A través de ellas los trasladamos a la Península, pero siguen estando bajo la tutela del Gobierno canario. Las demás comunidades se limitan a admitir que permanezcan en su territorio», explica Rojas. La consejera cree que una solución pasaría por «crear pisos tutelados con 12 o 14 menores». «Con que hubiera uno en cada provincia -señala- el problema estaría casi resuelto».

PUBLICADO EN www.larazon.es CANARIAS 29/07/08

El sector de los servicios sociales en Cataluña ya tiene su primer convenio colectivo

2008-07-17T13:10:00.002+02:00

El acuerdo llega tras dos años de intensas negociaciones y tiene vigencia hasta 2009

Sindicatos y patronal han firmado el primer convenio colectivo del sector de la acción social, que dará cobertura a los cerca de 40.000 profesionales que trabajan en el ámbito de la atención a la infancia, a las familias y a demás colectivos en riesgo de exclusión social en Cataluña. Este convenio, que llega dos años después de intensas negociaciones y tendrá vigencia hasta finales de 2009, permitirá "dignificar" los servicios sociales y mejorar notablemente las condiciones sociolaborales de los trabajadores, según han coincidido hoy en destacar los representantes de CCOO, UGT y la Asociación Empresarial de la Iniciativa Social de Cataluña (AEISC).

El acuerdo contempla, entre otras cuestiones, un salario mínimo de unos 1.000 euros para todos los profesionales del sector, una jornada laboral de 38,5 horas semanales, la disposición de seis días extras para asuntos personales y el pago de varios complementos específicos por cuestiones como la disponibilidad o la nocturnidad. Los artífices de este acuerdo han destacado que tan importante como disponer de un buen convenio es su cumplimiento y para ello, han subrayado, es imprescindible la implicación de las administraciones públicas, en tanto que titulares de los servicios y contratistas de los mismos.
Que las administraciones públicas "dediquen el presupuesto necesario"
"Ahora falta que la administración le dé la consideración de lo que es, una norma de obligado cumplimiento", ha señalado Salvador Lara, de CCOO, que ha pedido a la Generalitat y demás instituciones públicas que dediquen a este sector el presupuesto necesario y no adjudiquen la prestación de servicios a empresas que no puedan cumplir con los requisitos económicos mínimos del convenio. "No puede ser que la Generalitat esté anunciando a las empresas que el próximo año incrementará un 2% los costes, cuando estamos con una inflación del 5%", ha indicado Lara, que ha recordado que "sin dinero no puede haber servicios públicos de calidad".
Los profesionales del sector de la acción social centran su actividad en la atención a la infancia, la adolescencia, la vejez y los colectivos en riesgo de exclusión social. Se calcula que unas 40.000 personas trabajan en este sector, que "está en pleno crecimiento", coincidiendo con el despliegue de la ley de dependencia, según ha remarcado Ricard Calvo, de AEISC.
Tipologías profesionales
El documento establece dos tipos de trabajadores, los que desarrollan su actividad entre semana y los que lo hacen en ciclo continuado, es decir, que trabajan para servicios que funcionan las 24 horas del día durante los 365 días del año. La jornada laboral para los primeros debe ser de 38,5 horas semanales y de 38 en el caso del ciclo continuado.
Establece también 4 tipologías profesionales, desde la dirección -1.983 euros mensuales en la tipología base y 2.482 en ciclo continuado- hasta el grupo D de administración y servicio -932 euros base y 1.030 en ciclo continuado-. El convenio también ha introducido el derecho a 30 horas de formación en la empresa.

PUBLICADO EN ELPAIS.com 15/07/08

Un espacio para todos

2008-07-14T10:07:00.002+02:00

Los jóvenes que han ocupado la antigua fábrica de Flex reivindican el edificio para hacer un uso común a favor de todos los habitantes de la zona oeste de la ciudad.

Los escombros y bolsas de basura se amontonan para dejar libre un espacio que en los próximos días podría quedar inaugurado de forma más o menos oficial. En la fábrica abandonada de Flex, en la avenida Príncipe de Asturias, desde el viernes hay de nuevo actividad. Pero en esta ocasión no se piensa en el descanso que dan los colchones que hasta hace poco más de una década se fabricaban en ella, sino en el duro trabajo para acondicionar un local que pretende ser un centro social y un "espacio que le dé vida a la ciudad".
"Hemos tenido apoyo desde el viernes", comenta uno de los jóvenes que se encontraba ayer en La ReFLEXón , denominación que han puesto a este espacio. Un apoyo que se hizo más patente desde que ayer saliera su iniciativa en los medios de comunicación, lo que les ha hecho pensar que "va a seguir viniendo más gente" porque el principal objetivo es que sea un edificio "para todos". Para ello, prevén "conocer las necesidades de la gente y adaptarnos a ellas" en todas las actividades que se pongan en marcha, que previsiblemente comenzarán a finales de esta semana con una fiesta de inauguración en la que habrá un recital de poemas.
Una de las principales preocupaciones de estos jóvenes es dar a conocer su labor, ya que "estamos aquí trabajando para poder tener un espacio autogestionado", pues "no tenemos ningún ánimo de lucro y mucho menos de molestar a los vecinos", explican.
Por eso, entre sus primeras tareas está la de darse a conocer entre el vecindario con carteles y buzoneando un manifiesto entre los inmuebles más cercanos explicando quiénes son y cuáles son sus intenciones. Igualmente, tienen previsto reunirse con la asociación de vecinos para conseguir su apoyo y, al mismo tiempo, brindarles el espacio que están rehabilitando para algunas de sus actividades.
Esta ocupación no es espontánea. "Llevamos mucho tiempo pensándolo", aseguran, pues no siempre es fácil encontrar un sitio como este, una fábrica de sueños , como reza el lema de sus antiguos inquilinos y que no les hubiera importado coger como nombre, aunque lo declinaron porque ya hay un centro en Madrid con ese mismo nombre.
La fábrica lleva abandonada aproximadamente una década y desde entonces lo único que ha hecho es degradarse. Para acceder a ella lo hicieron por una ventana abierta y posteriormente se encontraron con que la puerta también estaba abierta, por lo que "no hemos roto nada", afirman.
En el edificio, de más de 11.000 metros cuadrados, hay sitio para casi cualquier cosa, aunque en un principio habilitarán la entrada, tres habitaciones para talleres y una biblioteca. Utilizarlo como vivienda habitual no está entre sus intenciones, aunque estos días sí se quedan a dormir algunos de ellos como vigilancia. Aún así, algún cuarto puede convertirse en dormitorio para algún caso de necesidad urgente. En cualquier caso, estos jóvenes quieren dejar muy claro que lo único que hacen en el centro es trabajar en beneficio de todos, ya que en su vida "tenemos nuestro trabajo, nuestro piso y pagamos nuestros impuestos".

PUBLICADO EN http://www.lavozdeasturias.es/ 14/07/2008 NURIA MORAN

Cinco coches de policía intervienen en el Materno

2008-07-14T10:03:00.001+02:00

Cinco coches patrulla, tres de la Policía Municipal y dos de la Nacional, realizaron ayer una intervención en la unidad de primera acogida del Centro Materno Infantil. La actuación de los agentes se saldó con un menor detenido que salió esposado del centro.
Fuentes del 112 indicaron ayer que recibieron la llamada del Materno Infantil a donde desplazaron una ambulancia medicalizada tras recibir una llamada telefónica a las 18.30 horas. Las mismas fuentes indicaron que educadores del centro afirmaron que un menor presentaba un estado de agitación. Finalmente, la intervención de la ambulancia no fue necesaria porque el menor salió esposado por la policía. Poco se sabe de lo ocurrido dentro del centro. Algunas fuentes consultadas por este periódico apuntaban la posibilidad de que se produjera una pelea entre dos de los menores alojados en este recurso de protección de la infancia.
Hasta el Materno Infantil se desplazaron cinco coches patrulla. Algunos testigos presenciales indicaron que tres de los automóviles eran de la Policía Municipal y los otros dos de la Nacional. Fuentes de los agentes de Oviedo manifestaron ayer que acudieron únicamente a dar apoyo a los nacionales que fueron los que finalmente llevaron a cabo la intervención. La Policía Nacional declinó realizar comentarios sobre la operación. Los testigos señalaron que los agentes se llevaron finalmente del centro a un menor que presentaba claros signos de nerviosismo.
El Centro Materno Infantil es objeto de polémica desde hace tiempo ya por la saturación de su unidad de primera acogida. La llegada de inmigrantes extranjeros no acompañados cogió por sorpresa a la Administración autonómica y la unidad se ha visto saturada de menores.

PUBLICADO en http://www.lavozdeasturias.es/ 14/07/2008 PABLO ZARIQUIEGUI

La ley del silencio

2008-07-12T12:02:00.002+02:00

La Consejería de Bienestar Social abre expedientes disciplinarios contra el coordinador de primera acogida del Materno y contra dos educadores.

Los trapos sucios se airean en casa. Es lo que debe pensar, al menos, la Consejería de Bienestar Social. El departamento que dirige Pilar Rodríguez ha abierto tres expedientes disciplinarios contra trabajadores de la Administración autonómica. Los profesionales expedientados son Aurelio Sánchez, coordinador de la Unidad de Primera Acogida del Centro Materno Infantil de Oviedo, y Luis M. Rodríguez García, también educador del Materno Infantil y miembro del comité de empresa.

Asimismo, fuentes del comité de empresa aseguraron ayer que también se ha incoado expediente contra una educadora del Centro de Apoyo a la Integración de Cabueñes.

Aurelio Sánchez y Luis M. Rodríguez se han caracterizado por verter durísimas críticas contra la gestión de la consejería, tanto con Laura González (IU) al frente como con Pilar Rodríguez (PSOE). A ambos profesionales, según señaló ayer el colectivo Social y Justicia, se les expedienta por "no seguir conductos internos para expresar su disconformidad" con la situación que viven los menores y el personal del Materno. Bienestar Social, que no ha negado la apertura de los expedientes, ha eludido comentar las razones por respeto al propio curso de este tipo de trámites.

Los trabajadores han sido amonestados, según Social y Justicia, por publicar cartas en los medios de comunicación de Asturias denunciando la falta de medios, de voluntad política, así como el incumplimiento de las promesas realizadas a los menores y a los trabajadores por parte de Eva Sánchez, directora del Instituto de Infancia, y de Pilar Rodríguez, consejera de Bienestar. Ya han sido nombrados los instructores y secretarios y se está a la espera de que se califiquen los hechos y se propongan las sanciones.

PUBLICADO EN http://www.lavozdeasturias.es/ 12/07/2008 J.P.Z.

Gitanos y con discapacidad: la doble discriminación

2008-07-09T22:47:00.002+02:00

Las personas con discapacidad no suelen tenerlo fácil para encontrar trabajo. Si además son de etnia gitana, la situación se vuelve aún más complicada. Un estudio presentado este miércoles en Madrid, analiza la situación de estas víctimas de la doble discriminación.
El estudio ha sido encargado por la Fundación Secretariado Gitano, la Fundación ONCE, y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) y lleva por título “La situación de multidiscriminación ante el empleo de las personas de etnia gitana con discapacidad”.
“El objetivo es dar a conocer la realidad social que viven aquellas personas con discapacidad que por el hecho de pertenecer a la comunidad gitana se enfrentan al mundo laboral desde una posición desigualitaria”, apuntan desde la Fundación Secretariado Gitano.
Al acto acudieron la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, el director de la Fundación Secretariado Gitano, Isidro Rodríguez, el director general de la Fundación ONCE, Luis Crespo y la directora del CERMI, Pilar Villarino.
Al término de la presentación actúo el grupo de hip hop “La Excepción”, entre cuyos componentes hay personas de etnia gitana y con discapacidad física.

PUBLICADO EN http://www.deminorias.com/ 9/07/08

nueva ley de centros de acogida en Euskadi

2008-07-09T22:39:00.003+02:00

Centros más pequeños y con más educadores para los menores más desprotegidos

Los menores en situación de desprotección cuya tutela esta asignada a las Diputaciones forales deberán ser atendidos en centros de acogida de menor tamaño y con más educadores que en la actualidad, según se recoge en el nuevo decreto del Gobierno vasco para regular este tipo de centros de residencia en Euskadi.
El viceconsejero de Bienestar Social, Fernando Consuegra, ha presentado esta mañana, las líneas maestras del decreto que unifica y homogeneiza la atención en los tres territorios vascos. El texto da un plazo de 4 años a los centros forales o convenidos para adaptarse a la regulación; si no lo hacen, serán cerrados.
El decreto determina la existencia de 4 tipos de centros de acogida: las residencias, que deberán tener un máximo de 24 plazas (10 en el caso de adolescentes con problemas de conducta); los pisos de acogida, con un máximo de 10 plazas; centros de preparación para la emancipación (hasta 30 plazas) y pisos de emancipación con un máximo de 8.
En algunos casos, como el de los menores con graves problemas de conducta, el ratio de educadores por menor se reduce hasta un profesional por cada dos internos. En la actualidad existen en Euskadi más de 1.200 plazas en centros de acogida para menores: 684 en Vizcaya, 345 en Guipúzcoa y 200 Álava.

Publicado en El Correo Digital 9/07/08

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Cinco niñas se fugan de un centro de menores de Córdoba tras denunciar maltrato

2008-07-02T20:35:00.001+02:00

Se encuentran en paradero desconocido desde el domingo por la noche.

La Junta abre diligencias informativas para esclarecer lo ocurrido

Cinco chicas menores de edad tuteladas por la Junta de Andalucía llevan casi tres días en paradero desconocido. El domingo por la noche se denunció su fuga del centro de menores donde vivían de acogida en la localidad cordobesa de Hornachuelos. Horas después, ya el lunes por la mañana, las cinco menores denunciaron supuestos malos tratos por parte de los educadores en el mismo puesto de la Guardia Civil. La Junta de Andalucía ha abierto diligencias informativas para esclarecer los hechos.

Fuentes de la investigación han explicado que el director del centro, llamado Arco Iris, presentó ante el puesto de la Guardia Civil de la cercana Palma del Río una denuncia el domingo por la noche en la que ponía de manifiesto la ausencia de las menores. Las fuentes han señalado que el lunes por la mañana las propias menores se personaron en las mismas dependencias del instituto armado para denunciar los supuestos malos tratos.
No obstante, una vez interpuesta la denuncia las menores se marcharon y se encuentran en paradero desconocido. Por su parte, la Dirección General de Infancia y Familias de la Junta de Andalucía, de la que depende el centro, ha abierto diligencias informativas. Un portavoz de la Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social ha explicado que se pretende averiguar lo ocurrido en el centro para esclarecer los hechos.
Paradero desconocido
El Defensor del Pueblo Andaluz ha lamentado la fuga de las cinco menores. En rueda de prensa, celebrada con motivo de la presentación del Informe Anual del Menor de 2007, José Chamizo ha recordado que en estos centros se producen situaciones "muy complicadas que a veces se centran en una sola persona". Ha añadido que "estas unidades tienen un programa muy terapeútico, pero son duros, porque los chavales necesitan reestructura su vida". Y ha apuntado que, aunque en general el tratamiento en estos centros está dando "buenos resultados", si en este caso se ha producido una vulneración de los derechos del menor, la Oficina del Defensor del Pueblo tomará parte en el asunto.
El subdelegado del Gobierno en Córdoba, Jesús María Ruiz, ha indicado a los medios de comunicación que, de momento, se desconoce el contenido de la denuncia de las menores y ha precisado que el asunto está en manos de la autoridad judicial. El centro de menores de Hornachuelos (menos de 5.000 habitantes y situado a 51 kilómetros de Córdoba) es de régimen abierto, se dedica a tratar los trastornos de conducta y está concertado con la Consejería de Igualdad y Bienestar Social.

Publicado en ELPAIS.com 2/07/2008

Las mafias enseñan a los inmigrantes a nadar para que logren el sueño europeo

2008-07-01T00:01:00.001+02:00

Desde Marruecos hasta las costas de Ceuta

El ingenio de las redes que trafican con los seres humanos no suele tener límites y el nuevo método para la introducción de inmigrantes de forma irregular en España es enseñarles a nadar para que intenten llegar desde Marruecos hasta las costas de Ceuta, logrando así su sueño europeo.

Más de 30 inmigrantes subsaharianos han sido detenidos en los dos últimos meses cerca de las aguas de Ceuta cuando intentaban la travesía a nado desde las costas marroquíes, aprovechando principalmente las horas de la madrugada, según los datos aportados por la Guardia Civil. Muchos de estos inmigrantes suelen llegar a las inmediaciones de la frontera con Ceuta sin saber nadar, por lo que antes de realizar la travesía clandestina se entrenan en las playas de Marruecos junto a improvisados monitores de natación que les dan unas nociones básicas.

La Guardia Civil tiene constancia, por el testimonio de algunos de estos inmigrantes, que reciben las clases en los días previos al cruce clandestino, después de ser informados de la dificultad de acceder por tierra por la vigilancia en los 8,2 kilómetros de perímetro fronterizo terrestre.

Los inmigrantes han optado por sustituir las alambradas por el mar, al estimar las redes de tráfico de inmigrantes que se trata de un método más sencillo y menos arriesgado, según ha informado un portavoz policial.

Una distancia de menos de quinientos metros separa las costas marroquíes de las ceutíes para que los inmigrantes puedan continuar el sueño europeo, después de su largo periplo por los países africanos.

La mayoría de los pases clandestinos a nado suelen estar protagonizados por inmigrantes de países como Guinea, Sudán, Costa de Marfil o Liberia y no hay término medio de duración de la travesía ya que un inmigrante de Guinea aseguró a la Guardia Civil haber empleado más de una hora para llegar a las costas de la ciudad.

Además, los inmigrantes suelen estar acompañados por elementos habitualmente utilizados en las playas como aletas o flotadores, además de otros elementos flotantes que les son entregados por las redes ilegales.

Si el inmigrante quiere llevar un traje de neopreno el pase se encarece ya que esta pieza suele costar unos 300 euros y luego tiene que ser dejada en la misma playa, donde es recogida por otro miembro de la organización ilegal, nos cuenta un inmigrante subsahariano que permanece en el Centro de Estancia Temporal (CETI).

El sueño europeo de la inmigración irregular pasa ahora por saber nadar o al menos mantener a flote en el agua.

Fuente agencia EFE

40 millones de niños menores de siete años trabajan como sirvientes domésticos

2008-06-30T23:55:00.003+02:00

Lo denuncia 'Esclavos puertas adentro', el último informe de Save the Children presentando con motivo del Día Mundial Contra el Trabajo Infantil

Cuarenta millones de niños en el mundo trabajan como sirvientes domésticos a partir de los seis años, y cerca de 10 millones permanecen "ocultos" en las viviendas de sus empleadores, según denunció este miércoles la organización Save the Children durante la presentación del informe 'Esclavos puertas adentro', con motivo de la celebración del Día Mundial Contra el Trabajo Infantil.

Actualmente hay 218 millones de niños trabajadores en el mundo, con edades comprendidas entre los 5 y los 17 años. Más de la mitad realizan trabajos peligrosos, y unos 8 millones y medio están atrapados en el trabajo ilegal, "degradante y peligroso", en condiciones de esclavitud, según explica la ONG en su informe.Además, estos niños viven en condiciones que incluyen amenazas físicas, violencia sexual o pobreza crónica dentro de la familia "a la que pertenecen" y para la que trabajan. Están obligados durante años a trabajar largas jornadas, de hasta 18 horas diarias, y son considerados por sus "dueños" como objetos, a los que repudian, humillan, alquilan, venden o maltratan.

Así, el trabajo doméstico es la primera ocupación para las niñas menores de 16 años, y cuando estos niños cumplen los 18 son los expulsados de los hogares para los que trabajan. En Vietnam, por ejemplo, el 60 por ciento de las niñas trabajadoras entre 10 y 14 años lo hacen en el servicio doméstico.

¿Caridad o crueldad?

Según el informe, esta situación se ve alimentada por la creencia popular de que los empleadores ejercen "una labor de caridad y filantropía", frente a estos niños y sus familias, al proporcionarles techo y comida, promete "mejores perspectivas" para el futuro de los niños, y en muchos países es visto por los padres "como una preparación para el matrimonio".

El vicepresidente de Save the Children, Eduardo González, añadió que uno de los mayores problemas que genera el trabajo infantil es que estos niños "se ven negados a la escolarización, al juego y a la socialización básica", pero que lo peor de todo es que "se les despoja de todo afecto y apoyo familiar".

En general, las niñas son más vulnerables al trabajo doméstico, y según Save the Children, es especialmente evidente en América Latina. Por ejemplo, en la población brasileña de Recife, el 94,5 por ciento de los niños menores de 17 eran niñas trabajando en el ámbito doméstico.

Voces de alarma en el Estado español

González explicó que la explotación infantil "no es un problema exclusivo de los países emergentes o en vías de desarrollo", ya que también está presente en los países occidentales, y que no se conocen casos "porque no hay trasparencias" y no se sabe que los niños están encerrados en las casas.

Así, señaló que en los países occidentales suelen darse este tipo de casos porque las familias inmigrantes que viajan a otros países "son quienes inculcan estas costumbres", y apuntó el caso de la sudanesa Mende Nazer, presente en la rueda de prensa, que padeció esta situación y que trabajó en Londres en la casa de una persona de la embajada sudanesa.

Por último, el informe indica que "no hay constancia" en la actualidad de fenómenos de esclavitud doméstica infantil en España, aunque "sí que hay voces de alarma" sobre su posible práctica.

500 trabajadores sociales respaldan al equipo de Zabaltzen

2008-06-23T00:07:00.003+02:00

Los musulmanes de Vitoria apoyan a los educadores del centro de menores

Más de 500 trabajadores vinculados a los servicios sociales en Álava, además de la comunidad musulmana vitoriana y

el ex alcalde José Ángel Cuerda, mostraron ayer su apoyo a los educadores del centro de menores extranjeros tutelados Zabaltzen. El respaldo, suscrito al pie de un documento en el que se reivindica la labor pedagógica de los 14 trabajadores de este equipo, llega después de las criticas de la Diputación de Álava y el Instituto Foral de Bienestar Social, que les han acusado de negligencia y mala gestión. Los educadores denunciaron públicamente en febrero y mayo pasados la situación de hacinamiento en la que viven los menores inmigrantes.

Si no hubieran hecho pública esta queja, motivada porque tenían que atender a más de 20 chavales en un espacio destinado a 12, habrían seguido siendo "el modélico equipo de educadores que en octubre de 2007 reivindicó la diputada Covadonga Solaguren ante las Juntas Generales", recordaba ayer uno de ellos.
En cambio, los educadores salieron a la palestra y la autoridad foral decidió intervenir en el asunto. Propuso entonces la construcción de otro centro de mayor capacidad (Zabaltzen se abrió en 2003 de manera provisional en unas dependencias de la Cruz Roja). También habló de expulsión de los internos, ante la sospecha de que tuviesen más de 18 años, y al final acabó por echar la culpa al equipo de cuidadores.
La situación de residencia ha permanecido sin cambios en este tiempo. El lunes, 38 menores residían en el lugar, ocho de ellos durmiendo en el suelo, con una ducha, tres lavabos y tres inodoros como equipamiento de aseo. Ayer, se conoció el traslado de diez de ellos a pisos forales. De los 14 monitores, la mitad se encuentra de baja por depresión o estrés. El 9 de junio, los Salesianos, responsables de la atención del centro, abandonaban el proyecto y daban paso a la asociación Ixuri, que mantiene al antiguo equipo educativo. También se ha incorporado, según han asegurado los menores estos días, un grupo de vigilantes a los que acusan de pegarles. Los trabajadores de Zabaltzen piden que se limite el número de plazas para que el proyecto educativo salga adelante.

Publicado en www.elpais.com

Cáritas y la crisis (círculos viciosos)

2008-06-23T00:02:00.002+02:00

En un pasquín llamado «Solidaridad» que adorna algunas paredes de nuestra ciudad se puede leer: «Los inmigrantes cobran hasta un 40 por ciento menos que los españoles, ¿qué piensa hacer la ministra de Igualdad ante esta injusticia?».Cáritas alerta de que la actual crisis lleva a mucha gente a la exclusión social y a que vayan a sus sedes a pedir ayuda para pagar la hipoteca. Denuncia, asimismo, que la Administración descarga en las ONG su responsabilidad social. Como católica que conoce a voluntarios y trabajadores de Cáritas pregunto (como los del pasquín): ¿Por qué en Cáritas trabajadores con la misma categoría y funciones cobran hasta un 25 por ciento menos que otros, incluso en el mismo centro de trabajo? ¿Por qué se «invitó» a trabajadores a aceptar bajar de convenio y categoría y pasar a cobrar 300 euros menos? ¿Por qué se contrata a educadores en el convenio de Hostelería cuando ni existe la categoría en el convenio ni se corresponde dicho convenio con la actividad desarrollada? ¿Por qué a unos trabajadores se les sube el IPC y a otros no? ¿Por qué se deterioran año tras año las condiciones salariales y laborales en la entidad? ¿Por qué critican a la Administración cuando son la subcontrata más barata de que ésta dispone en el campo de la acción social aceptando, por ejemplo, gestionar el albergue de Avilés (que en un principio iba a ser municipal) pagando ochocientos y pico euros a los educadores, 300 menos que lo que estaban cobrando los del antiguo albergue? Y por último, señor Arzobispo y dirigentes de Cáritas, ¿qué piensan hacer ante estas injusticias? ¿Quizás esperar a que algún trabajador suyo se pase por su flamante sede a pedir ayuda para pagar la hipoteca? Círculos viciosos...

Publicado en Lne.es » Cartas al Director por Cristina Álvarez Pevida Oviedo

El fiscal de menores detecta por primera vez bandas de delincuentes juveniles en la región

2008-06-18T22:55:00.002+02:00

Su informe anual alerta de la actividad incipiente de grupos sudamericanos «que emulan a los 'latin kings' y 'ñetas'» La fiscalía tramitó 35 expedientes por violencia de jóvenes hacia familiares

El informe del fiscal de menores correspondiente a 2007 detecta por primera vez en Asturias «el inicio de organizaciones delictivas de menores, en estos casos de jóvenes de procedencia sudamericana, como emulación de las conocidas bandas 'latin king' o 'ñetas'». Una de esas bandas, radicada en Avilés, cometió numerosos delitos contra la propiedad entre los meses de abril y agosto del año pasado. En Gijón, según la fiscalía, «llegó a producirse una pelea multitudinaria entre dos grupos de jóvenes, uno de ellos latinoamericanos y otro de simpatizantes con ideologías radicales». «La actualización policial ha permitido la desarticulación de tales organizaciones en estado incipiente», añade.
Además, el Principado asumió la tutela de 166 menores durante esos doce meses; 76 de ellos eran extranjeros. La nacionalidad más numerosa es la marroquí, con 66 menores. El ejecutivo regional asumió el pasado año la tutela de 21 jóvenes más que en 2006. Son datos recogidos en el informe anual presentado por la Fiscalía de Menores del Tribunal Superior de Justicia de Asturias, que destaca las 1.317 diligencias preliminares incoadas.
«Se detectaron problemas específicos de muy difícil tratamiento desde las instituciones de protección, entre los que cabe destacar la adicción al consumo de drogas por inhalación de disolvente, actitudes violentas contra los educadores, comisión de delitos contra la propiedad y enfrentamientos entre los propios menores internos», señalan en el informe anual.
Uno de los aspectos más representativos es el incremento de un 63,7% de los delitos contra el patrimonio cometidos por menores. En 2007 se registraron 149 robos con violencia e intimidación, frente a los 91 cometidos en el año 2006. La mayoría tenían por objetivo «conseguir pequeñas cantidades de dinero, teléfonos móviles u otros efectos que puedan llevar consigo», apuntan desde fiscalía. Además, aumentaron significativamente -un 24,2%- las causas por lesiones, pasando de 237 en 2006 a 294 en 2007.
El número de expedientes derivados de las 1.317 diligencias incoadas durante el año 2007 se ha reducido en un 5,1%. En 2007 se iniciaron 516 expedientes frente a los 544 del año anterior, lo que supone una disminución de la delincuencia juvenil. El juzgado de Menores dictó 332 sentencias, de las cuales 318 fueron condenatorias, 14 absolutorias y en 279 casos se llegó a una conformidad con las partes implicadas.
569 detenidos
En 2007, las fuerzas de seguridad pusieron 569 jóvenes a disposición de la Fiscalía de Menores. Además, desde este organismo se incoaron un total de 35 expedientes contra menores acusados de violencia en el ámbito familia, lo que supone diez casos más que el pasado año. La mayor parte de los supuestos se solucionaron mediante medidas de carácter extrajudicial y doce de los casos fueron derivados al nuevo Programa de Terapia y Orientación Familiar de Menores. En ocho casos, se adoptó una medida cautelar de alejamiento del menor, con la prohibición de residir en el domicilio familiar y de comunicarse con la víctima, en la mayoría las madres de los acusados.

Publicado en El Comercio Digital por OLAYA SUÁREZ

Una brecha que va creciendo

2008-06-17T23:31:00.002+02:00

Los menores inmigrantes ingresados en el centro Zabaltzen rechazan el nuevo proyecto de la Diputación

La brecha entre los menores inmigrantes residentes en el centro de acogida Zabaltzen, en Vitoria, y los educadores que deben orientarles parece cada vez más grande. Los jóvenes se encontraron el pasado martes con que un nuevo equipo va a empezar a gestionar el centro poniendo “orden” y con un nuevo proyecto educativo, en palabras de la diputada alavesa de Asuntos Sociales, Covadonga Solaguren. Es un proyecto que los chavales no terminan de entender. “A mí nadie me ha explicado nada del nuevo proyecto”, cuenta por teléfono a EL PAÍS uno de ellos. “De repente, han llegado unos tipos nuevos que le han pegado a dos chavales y nos han prohibido fumar. Nunca antes nos había pegado un educador. Puede que la próxima vez me toque a mí”, resalta.
A los menores no les gustan sus nuevos monitores. El verbo “gustar” se queda corto para muchas de las cosas que cuentan. La Diputación resta credibilidad a los testimonios de los menores y achaca su reacción al cambio de proyecto educativo, que está en el origen de la rebelión del pasado viernes. La mayoría de los 38 menores residentes en este centro, previsto inicialmente para sólo 12, protestaron por el cambio con pancartas con textos como “Diputación, queremos educadores, no matones”. Tuvo que intervenir la Policía Municipal.
Muchos de los jóvenes, ya de por sí desorientados en un país del que a menudo desconocen el idioma, dejaron claro ayer en conversación telefónica la creciente brecha que les separa del nuevo equipo, que sigue la consigna de Solaguren: ofrecer una educación “integradora”, pero con mayor “control y vigilancia”. “Hace cinco días que no dormimos bien. Tenemos miedo, en serio”, explicaba otro menor. La Diputación declinó dar más detalles de su nuevo proyecto, alegando que la diputada comparecerá ante las Juntas el próximo 2 de julio.
El cambio de gestión se debe a que la Congregación de los Salesianos renunció por divergencias con el proyecto del nuevo centro al que serán trasladados los menores, sito en la calle San Ignacio de Loyola, en el barrio vitoriano de Coronación. “Llevábamos cinco años con estos chavales y nunca había pasado algo así. Algo habrá cambiado”, señala un educador veterano, quien aclara que muchos de ellos siguen vinculados al centro, pero llevan meses de baja, tras haber denunciado en varias ocasiones la situación de hacinamiento que viven los jóvenes. “Estos chicos necesitan mano dura y muchísimo cariño. Viven en unas condiciones indignas”, añadió este educador.

PUBLICADO EN El País, KARIM ASRY, 2008-06-17

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El centro de menores Los Pilares tendrá tres unidades aisladas

2008-06-17T23:14:00.002+02:00

Bienestar pretende evitar los problemas de convivencia entre niños y adolescentes.

La Consejería de Bienestar Social ultima estos días las obras de reforma del centro de menores Los Pilares. El Principado pretende implantar en este equipamiento, que alberga a 40 niños de entre 3 y 17 años, un nuevo modelo asistencial y educativo al dividir el edificio en tres unidades diferentes y aisladas entre sí. Cada una de ellas acogerá a los diferentes tramos de edad con el fin de evitar los conflictos de convivencia que hasta ahora se habían registrado en este centro. Desde el Principado anuncian que este novedoso modelo que se ensayará a partir de ahora en Los Pilares será implantado en toda la red de centros menores de la región.
Cada una de las tres unidades contarán con accesos separados y estarán totalmente incomunicadas. La primera de ellas acogerá a 20 niños de entre 3 y 12 años. El segundo grupo constará de un máximo de 12 plazas y reunirá a adolescentes de entre 12 y 16 años. Por último, los chicos de 16 y 17 años se alojarán en un módulo de "preparación a la vida independiente", donde entrarán en contacto con la nueva etapa en la que están a punto de sumergirse cuando entren en la mayoría de edad. Allí disfrutarán de condiciones de vida supervisadas pero con una mayor libertad.
La consejera de Bienestar Social, Pilar Rodríguez, aseguró ayer que la reforma del centro de Los Pilares responde al compromiso del gobierno del Principado de reducir el tamaño de estos equipamientos para conseguir "el máximo de calidad asistencial" y para "centrar los programas educativos en la persona", lo que requiere dividir las estancias y los planes de atención.
La incorporación de los menores al nuevo centro de Los Pilares se hará de forma paulatina a partir del próximo mes de julio y hasta septiembre. La consejera se congratuló ayer por haber mejorado unas instalaciones "antiguas, que había provocado dificultades por no permitir hacer programas educativos independientes".

PUBLICADO EN http://www.lavozdeasturias.es/

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Los colegios públicos contarán con auxiliares higiénico-sanitarios para atender a los más pequeños

2008-06-11T11:32:00.003+02:00

MADRID

Los colegios públicos de la Comunidad de Madrid contarán con personal de auxiliar higiénico-sanitario para atender a los más pequeños, según informó esta semana la consejera de Educación, Lucía Figar.

Figar indicó que su Administración ya cuenta con una 'consideración presupuestaria' para estudiar este modelo y poder implantar la figura de este auxiliar, que en muchas ocasiones han solicitado las asociaciones de padres y madres (APAS).

Así, aseguró que se pondrán en contacto con las APAS y los propios ayuntamientos de algunos municipios que, por iniciativa propia, ya instalado esta figura en sus centros escolares públicos, como el Colegio Celso Emilio Ferreiro, en Móstoles, 'para ver cuál es la mejor forma' de implantarla.Precisamente, los directores de colegios públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid se reunieron durante esta semana en asamblea y votaron por unanimidad un plan de peticiones a la Consejería en la que destacaba la necesidad en las aulas de 'un diplomado universitario de Enfermería que atienda las contingencias sanitarias', indicó el vicepresidente de la Junta de Portavoces, Santiago Gómez.

En este sentido, indicó que estas 'contingencias' se producen a diario en los colegios debido a los brotes de alergias, 'pequeños accidentes', o casos de diabetes, de celiacos o de epilepsias.

Asimismo, también señaló que sería importante contar con auxiliares de Educación Infantil, 'imprescindibles con el perfil de alumnos admitidos con edades de hasta dos años'.

Además, Gómez trasladó la petición de contar con un trabajador, educador o asistente social, y pidió un convenio con los ayuntamientos a efectos de dotación 'suficiente' de personal de dependencia municipal como conserjes, limpieza, mantenimiento, vigilantes, responsables de actividades extraescolares por centro fuera del horario de clase así como de medios 'eficaces' para evitar robos y vandalismo en periodos no lectivos.

Algunas agrupaciones de padres ya recordaron en su día que el Gobierno de Esperanza Aguirre prometió en campaña electoral promover la incorporación de personal especializado a los colegios públicos para atender a los escolares de tres a seis años, más allá de la labor académica en la figura de auxiliares 'higiénico asistenciales'.

PBLICADO EN Terra Actualidad - Europa Press

Carta del Coordinador de Primera Acogida

2008-06-11T11:13:00.003+02:00

El Coordinador de la Unidad de Primera Acogida, J. Aurelio Sánchez Fernández, responde en una carta a las, una vez más, nefastas declaraciones del Fiscal de Menores de Asturias. Nefastas para los menores: Discurso xenófobo reiterado. Acuerdos ilegales. Acciones y omisiones contra los derechos de los menores. Los autores: Fiscalía y Consejería de Bienestar Social de Asturias, Delegación del Gobierno, Cuerpo Nacional de Policía y Gobierno Central.
Esta es la carta:"L.N.E. JUEVES 29 DE MAYO DE 2008. PAGINA 27. SECCION ASTURIAS

TITULAR: ASTURIAS TIENE BAJO SU TUTELA A UN CENTENAR DE MENORES MARROQUIES LLEGADOS DESDE 2006.

SUBTITULO: Fiscalía, Gobierno Central y Principado estudian la posible repatriación de niños y adolescentes extranjeros que colapsan los centros de la región.

Veamos y desglosemos la noticia:

Colapsar: Paralizar, invadir. (R.A.E.)Solo en el Fundoma y en el Materno Infantil hay más de treinta menores extranjeros no acompañados (Mnas).
Alerta sobre llegada masiva de menores indocumentados.
Se reúnen: Fiscalía, Delegación del Gobierno, Cuerpo Nacional de Policía, representantes del Principado (Consejeria de Bienestar Social), y del Gobierno Central (Ministerios del Interior y Asuntos exteriores), para estudiar la posible repatriación de estos menores.
Esta avalancha de menores extranjeros.Provoca problemas serios, algunos bastante serios, con los educadores.
Es necesario contratar vigilantes para los Centros de Protección.
Consumo de drogas.

En una sesentena de líneas en formato columna periodística se puede observar como se envían mensajes negativos sobre la llegada de menores inmigrantes a Asturias y se utilizan palabras dirigidas al efecto.

La noticia tiene la intención, a mi modesto modo de entender, de poner en condición de opinar no positivamente a aquellas personas que lean el artículo.Ante este “estado de peligro” los organismos encargados se reúnen y acuerdan que lo más prudente es echarlos.

Esta es una parte de una verdad.

La verdad, otra parte importante, la del dia a dia y el contacto directo con los menores es:

1.- Colapsar. Se produce el colapso porque los menores no salen de las Unidades de Primera Acogida y los menores no son trasladados a los Centros de Alojamiento en un claro ejemplo de xenofobia. (Hostilidad hacia los extranjeros)¿Cuántos de estos menores están en Centros Propios? El Sr. Fiscal y la Consejeria deben saberlo pues hay interpuestas denuncias por tratar de forma diferenciada y discriminatoria a los menores marroquíes en contra del ordenamiento constitucional.

2.- En las Unidades de Primera Acogida hay más de treinta menores. Si llegan menores y no salen los menores que ya están valorados, aumentan y se produce el colapso. La ley de Protección de Menores en Asturias dice que los menores no deben permanecer más de cincuenta días en la Unidad, hay menores que superan el año de alojamiento.El Sr. Fiscal es conocedor de la situación en la que se encuentra el Área del Menor del Centro Materno - Infantil y no son extranjeros, ni marroquíes, los bebes y los niños……son de aquí, con permanencias de más de tres años en el Centro Materno – Infantil. También hay colapso.

3.- Posible repatriación. Se cita al respecto el informe sobre asistencia jurídica a los Extranjeros en España del Sr. Defensor del Pueblo:“En estos momentos en nuestro país la normativa a tener en cuenta respecto a menores extranjeros se encuentra recogida en el artículo 35 y en el artículo 40 letra j) de la Ley Orgánica 4/2000, de 11 de enero, de Derechos y Libertades de los Extranjeros en España y su Integración Social y en los artículos 92 a 94 del Real Decreto 2393/2004, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento de la Ley Orgánica 4/2000.En consonancia con lo anterior, esta Institución considera que el automatismo de las repatriaciones a fin de reintegrar al menor no constituye una práctica acorde con el cumplimiento de los tratados internacionales ratificados por España en materia de protección de menores y cuando menos contraria al espíritu de la vigente legislación sobre la materia”.La salida de un menor extranjero de nuestro país sólo podría producirse utilizando el mecanismo de la “reagrupación familiar” al tratarse de un derecho que impediría el uso de las otras vías claramente sancionadoras previstas para los adultos. Claramente se descarta el poder aplicar a un menor una sanción de expulsión, de devolución o de retorno.”Sin comentarios.Hay una reunión para proponer algo que el Defensor del Pueblo desestima y la legislación actual no aconseja.

4.- Avalancha de menores. En su momento se indico a los responsables del I.A.A.S.I.F.A. que se produciría la llegada de menores extranjeros. Pero los políticos y técnicos responsables de ayer y hoy, siguen sin habilitar recursos (Faltan recursos: palabras del Sr. Fiscal al periodico la Voz de Asturias del dia 1 de Junio de 2008).Una vez que ya que llegaron los menores no acompañados se citan las fuerzas vivas e interesadas y recuperan la tradición nacional de la expulsión: de los jesuitas, de los judíos, de los gitanos, y ahora de los menores no acompañados. Ahí es nada, los Torquemada y Cisneros galopan de nuevo.

5.- Problemas serios con los educadores. Me abstengo de comentar, - los lectores se pueden imaginar- , los problemas que pueden presentar más de veinte menores adolescentes juntos, privados del contacto familiar, con otra cultura, con miedo, sentimientos de frustración, angustia y fracaso, soportando posturas nada constructivas de algunas instituciones, donde faltan recursos, hay masificación y la imperiosa necesidad política de que no vengan mas niños, ni menores.¿Pónganse en su caso? Simplemente intenten hacer un ejercicio de empatía, intenten comprenderles.

6.- Hay que contratar vigilantes. La principal función de los vigilantes no es preservar a los educadores de la agresividad, cuando no de la violencia de los menores. Aunque también si pueden llegar a tiempo.La principal función es mantener el clima adecuado que los Educadores precisan para ejercer su función encomendada.La fuerza pública que vigila los edificios no es porque estos sean “muy malos”, y puedan deshacerse de un ladrillo o un cristal contra un ciudadano, se les preserva en este caso (a los edificios) de agresiones y se garantiza que la función que se realiza en su interior

7.- Consumo de drogas. La situación personal de estos menores no acompañados, fuera de sus casas y en la adolescencia son indudables factores de riesgo para la proliferación de las adicciones. Es cierto. También es cierto que algunos inhalan disolventes y pegamentos. Es precisa la intervención de diferentes profesionales para evitar esta lacra. Pero no solo la de los Mnas, se debe perseguir a cualquier persona o establecimiento que facilita la venta o consumo de tóxicos a menores.Los de aquí también consumen y mucho, cuando se elaboro el protocolo de la Unidad de Primera Acogida para la intervención con menores con tóxicos, apenas había extranjeros, se elaboro para los de aquí. Para los adolescentes y jóvenes de Asturias y España.

Los Mnas no son muy diferentes a nuestros adolescentes, tienen la misma genética, y por ser menores les ampara la legislación nacional e internacional, dénseles las oportunidades que la ley orienta y cúmplase la misma en todas las situaciones.

Con los debidos respetos

Oviedo 3 de Junio de 2007

Fdo. J. Aurelio Sánchez Fernández"

FUENTE COLECTIVO SOCIAL Y JUSTICIA

El ‘bullying’ también tiene género

2008-06-11T11:10:00.001+02:00

Un estudio de la Universidad de Huelva concluye que la violencia machista empieza en el aula

Un hombre amenaza con matar a su mujer cuando le recrimina que no ha recogido la ropa. Un matrimonio se pelea en presencia de sus hijos, que observan la escena llorando. Una pareja se lanza insultos entre gritos... Podría ser real, pero esta vez, afortunadamente, son dibujos. Así perciben Elvira, de 11 años, Laura, de 10, y Emilia, de 9, la lacra machista. Una lacra que comienza en la escuela, a veces disfrazada de bullying –acoso escolar–, y que revela que la violencia tiene género, según un estudio de la Universidad de Huelva.
La investigación, titulada Análisis de la violencia hacia las niñas en la escuela primaria, revela que la mayoría de los agresores son niños y la mayor parte de las víctimas, niñas. “En las entrevistas en profundidad hemos comprobado que ellas van asumiendo desde niñas el rol de víctimas, tienen que ser sumisas; mientras que los niños, ante un problema, responden: pego a quien sea”, explica Emilia Moreno Sánchez, directora del trabajo.
Hay casos, muy contados, en los que ellas son las agresoras. “Aquí el rol que asumen las niñas es masculino, responden mediante la fuerza”, aclara. Y concluye: “El bullying, por tanto, también tiene género”.
La responsabilidad familiar
¿Cuáles son las causas de que la violencia germine en la escuela? La familia asume la mayor responsabilidad. “Los niños más violentos y las niñas más sumisas suelen provenir de hogares desestructurados”, afirma la directora del estudio, centrado en una muestra de primero a sexto de primaria en Huelva extrapolable a toda España.
Los medios de comunicación
La influencia de los medios de comunicación es también indiscutible. Según la investigación, los dibujos animados preferidos de los niños son Los Simpson, Doraimon y Shin Chan. Y ven, por ejemplo, que el padre de Shin Chan, que llega borracho a casa, trata como un ser inferior a su madre. O que Homer agarra por el cuello a Bart de forma violenta. “Los niños aprenden que para lograr lo que quieren, tienen que pegar al otro y esto es lo que tiene que evitar la familia”, aclara la profesora.
¿Cómo? Sánchez Moreno es consciente de que los padres no pueden controlar todo lo que ven sus hijos: “Pero sí pueden compartir algunos momentos con ellos, haciéndoles ver que lo que hace Bart son barbaridades”, remacha.
En este contexto, el grupo de investigación cree fundamental una asignatura como Educación para la Ciudadanía (EpC): “Educar para formar a la ciudadanía obliga a incluir la perspectiva de género en la educación y cuestionar las construcciones culturales, sociales e históricas que determinan lo masculino y lo femenino. Estas construcciones asimétricas establecen las relaciones de poder dando lugar a la subordinación y la discriminación de la población femenina”, escribe Emilia Moreno, junto al profesor Enrique Vélez González, en un artículo publicado por la Red de Investigación Acción Colaborativa.
La tercera sentencia andaluza contra EpC anula expresiones que hacen referencia a la discriminación por razón “de género” en vez de la constitucional “de sexo”. Pero, ¿qué ocurre con la violencia de género?, ¿es también inconstitucional hablar de ella en la escuela? A tenor del estudio, no sólo se ajusta a la ley sino que es más necesario que nunca. “Para evitar situaciones violentas en los hombres, hay que empezar por educar a los niños y tratar de no relativizar situaciones conflictivas alegando que son cosas de niños”, sentencia la profesora. La violencia machista, desde luego, no lo es.

Publicado en www.publico.es

Miles de gitanos protestan en Roma contra la xenofobia

2008-06-11T11:00:00.002+02:00

Berlusconi ordena a las grandes ciudades que desmantelen los campamentos gitanos

Miles de gitanos, convocados por asociaciones y organizaciones no gubernamentales, han tomado este domingo las calles de Roma para protestar por la xenofobia que tiñe la política de inmigración del primer ministro italiano, Silvio Berlusconi. "Todos somos hijos del mismo padre", decía la pancarta que abría la marcha, en la que los asistentes llevaban, al estilo de los judíos bajo la dominación nazi, distintivos con una 'Z' de zingari, (gitano, en italiano).

La marcha, que ha partido de la plaza del Coliseo, estaba organizada por las asociaciones Them romano, Everyone y comités de los campamentos de gitanos de la capital italiana. Muchos niños han marchado tras la pancarta principal, a la que seguían otras en la que se podía leer: "Basta el racismo contra los gitanos"; "Todos los pueblos son una riqueza para la humanidad" o "Nacido condenado". Muchos manifestantes lucían el distintivo de la 'Z', mientras otros portaban carteles con la leyenda "Yo estoy con los gitanos". La marcha ha tenido un ambiente lúdico y muy colorido, con los manifestantes cantando y bailando por el recorrido.
El presidente de la asociación pro Derechos Humanos, Roberto Malini, ha destacado que la manifestación "es una gran página de historia porque después de las persecuciones hacia el pueblo gitano, estas personas han encontrado el valor de venir aquí a manifestarse". Los italianos "no son racistas, pero en este país hay una desinformación desbordante", ha dicho, por su parte, el presidente de Them Romano, el profesor universitario Alexian Santino Spinelli, que ha añadido que "se quieren hacer pasar los campamentos de nómadas, que son una forma de segregación racial, como una expresión cultural, como si los gitanos quisieran vivir de esta manera".
La manifestación, la primera de gitanos que se ve en Italia, donde viven unos 150.000, se convocó después de que el Ministro de Interior, Roberto Maroni, anunciara el pasado mayo que se haría un censo de los campamentos de gitanos y se aprobarían ordenanzas para dar a los Prefectos de Milán, Roma y Nápoles poderes especiales para afrontar lo que llamó "emergencia gitanos".
Hace menos de un mes se produjeron en Nápoles (suroeste) diversos ataques contra campamentos de gitanos, que acabó con la quema de cinco de ellos y la huida de sus habitantes. "Después de haber visto a niños y mujeres que escapaban bajo los cócteles molotov en Nápoles entendimos que había que hacer algo, porque ninguna voz autorizada se ha alzado para condenar aquella barbarie", ha dicho Spinelli.

PUBLICADO EN http://www.elpais.com/

Educadores critican el rechazo social a los centros de menores

2008-06-11T10:48:00.003+02:00

Polémica por el proyecto de Laukiz

Recogen firmas entre profesionales tras la paralización de las obras para abrir un nuevo servicio de la Diputación

La polémica del centro de menores de Laukiz, cuyas obras permanecen paralizadas por orden del Ayuntamiento, ha movilizado a un grupo de educadores. Los trabajadores han empezado a recoger firmas entre profesionales del sector en protesta por el rechazo social que suscitan este tipo de equipamientos; una actitud que a su juicio «se repite con demasiada frecuencia en municipios, barrios o comunidades de vecinos» de Vizcaya y Euskadi.
«No hay derecho y no hay razones para este rechazo», reza el escrito, que suscriben no sólo educadores, trabajadores sociales y psicólogos, sino también jóvenes que viven en estos hogares «y otras personas vinculadas a esta realidad». Con el lema 'Hemen Zergatik Ez-Aquí por qué no' y una fotografía del antiguo caserío de Oihanberri en Laukiz, piden a las comunidades de vecinos, los barrios y los municipios «que cesen definitivamente este tipo de actitudes. Queremos poder vivir y trabajar en los lugares que las instituciones ofrecen para este fin», defienden

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Salgamos de la Sombra

2008-06-06T12:47:00.002+02:00

MANIFIESTO
La iniciativa que Movimiento Anfibio junto con el apoyo de los alumnos/as, profesores/as de Educación Social y Decanato de la Facultad de Humanidades y Educación encabezamos hoy, es tan sólo la continuación de una ardua lucha que profesores y profesionales del ámbito social llevan afrontando durante mucho tiempo, no habiendo encontrado respuesta alguna por parte de la Administración.
Es por ello que hartos de ver las incongruencias generadas en torno a la figura del Educador y la Educadora Social a lo largo de nuestra carrera, y la falta de coherencia entre estudios universitarios y el desarrollo profesional en el mundo laboral, decidimos convocar esta marcha para dejar patente nuestro descontento ante la actuación de la Junta de Castilla y León como responsable de resolver, a través de su competencia legislativa, entre otras, la situación en la que se encuentra nuestra profesión. Pretendemos con ello iniciar un camino para el apoyo, defensa y la promoción de la Educación Social
Nuestras denuncias y reivindicaciones son las que presentamos a continuación:
En primer lugar exigimos a la ADMINISTRACIÓN
· El Reconocimiento legal de la figura del educador/a social como único profesional titulado para ejercer dentro de los ámbitos de la educación no formal en cualquiera de sus etapas: infancia, juventud, adultez y senectud.
· Exclusivizar las plazas de de oferta pública de empleo de las administraciones, que estén enmarcadas dentro de la educación no formal: Titulados en Educación Social.
· Con respecto a los CEAS o Centros de Acción Social, es suficiente lanzar al aire unas cuestiones: ¿Cómo van a llevarse a efecto los denominados “equipos multidisciplinares” constituidos por distintos profesionales de los Servicios Sociales, mencionados en el Decreto 13/1990, si únicamente se da opción a los Trabajadores Sociales a ocupar las plazas de tales centros? ¿En qué criterios se ampara la ley para seleccionar sólo a un Trabajador Social y no a un Educador Social para que ambos trabajen en equipo: desconocimiento, comodidad a caso? ¿O priorización quizás de un presupuesto mínimo sobre una verdadera atención de calidad?
En segundo lugar consideramos de vital importancia la Implicación, el apoyo, defensa y la promoción por parte de la Universidad Pública de la titulación. La Universidad es la primera interesada en que la profesión salga adelante para seguir formando y para que no sea considerada una fábrica de "formar" parados. Conseguir que se evalúen con más rigor todos los aspectos relacionados con el Plan de Estudios, modificándolo y actualizándolo según las nuevas demandas sociales. Y, sobre todo, mejorar la relación entre la teoría y la práctica, ampliando el Practicum.
En este sentido queremos agradecer públicamente que la implicación y el apoyo de la Universidad de Burgos, y en concreto de parte del profesorado y el Decanato de la Facultad de Humanidades y Educación, en todas las actuaciones propuestas en torno a ésta marcha y jornadas de visibilización de la Educación Social. Percibimos que hay un camino abierto al diálogo y a las relaciones alumno-universidad.
En tercer lugar, los Colegios. Se hace necesario y urgente la incorporación del Educador/a Social en los centros escolares como un miembro más del claustro escolar (tal y como se está haciendo en otras comunidades autónomas). Cada vez son más los profesionales de los centros que manifiestan su incapacidad para dar respuesta a las necesidades educativas emergentes, las cuales imposibilitan el desarrollo académico normalizado de todos los alumnos y alumnas que acceden a nuestro sistema educativo. En este sentido el/la Educador/a Social se presenta como una figura necesaria en las funciones socializadora ( la tolerancia; la paz; el desarrollo; la no violencia; la afectivo-sexual; ambiental, educación para la ciudadanía...), dinamizadora y vertebradora entre los diferentes agentes educativos (colegio-familia-sociedad). Fundamentando, a través de esa acción socializadora la prevención de: racismo; xenofobia; agresiones sexuales; violencia machista; embarazos no deseados; familias desestructuradas; enfermedades infectocontagiosas; deterioro medioambiental, bullying, drogas, absentismo escolar...Además de dinamizar a los agentes educativos vertebrando las competencias, funciones y responsabilidades que cada uno de esos agentes tiene, con respecto a la educación de los niños.
En cuarto lugar, solicitamos a la administración una implicación activa en esta lucha por la erradicación de la precariedad laboral, de la que paradójicamente no está exenta la Educadora y el Educador Social, y dé muestra de ello respondiendo públicamente a este comunicado.
Por último y como cierre a todo lo dicho hasta el momento, solicitamos que la Junta escuche atentamente nuestras demandas y nos convoque a reunión para tratar seriamente las cuestiones mencionadas y emprender, de una vez por todas, políticas dirigidas a la resolución de todas éstas cuestiones que nos afectan, no sólo como profesionales, sino como sociedad.
Gracias, a todos y todas las presentes, por apoyar esta propuesta porque entre todos y todas CONSEGUIREMOS QUE LOS EDUCADORES SOCIALES SALGAN DEFINITIVAMENTE DE LA SOMBRA EN LA QUE SE HAYAN SUMIDOS.
Publicado en la Página web de la campaña de visualización y reivindicación de la Educación Social: Salgamos de la Sombra

Blog de un adolescente de un centro de menores de protección

2008-06-06T12:41:00.002+02:00

Blog de Andreu, un chaval que vive en la Casa de Joves de Vila-Seca.

Os ponemos el enlace para que lo veáis vosotros mismos:

http://www.lacoctelera.com/kamics

OPINIÓN

2008-06-06T12:26:00.003+02:00

Comentarios al Sr. Caldevilla

En relación a las declaraciones del Fiscal de menores de asturias a diversos medios escritos de esta comunidad autonómica queremos realizar algunos matices importantes:

1. Los problemas del Materno-Infantil en concreto y de atención a los menores no acompañados en general es un problema de recursos y de VOLUNTAD POLÍTICA para resolver su situación de olvido. La Consejería de Bienestar Social de Asturias parece no querer crear los dispostivos y acciones necesarias para atender adecuadamnte a estos chicos. Pues desde enero ha decidido abandonar a estos menores inmigrantes en las UPAs y no trasladarlos a otros centros como marca la Ley. Todo a pesar de las protestas de los trabajadores, el incumplimiento de la legislación de menores y de los incidentes que se han producido. Incidentes responsabilidad en parte de la falta de sensibilidad de la Consejera Pilar Rodriguez y quien la propuesto el Sr. Alvarez Areces.

2. La Consejería NO ESTA haciendo todo lo que puede. De hecho desde enero no esta haciendo nada.

3.Si hay DINERO, pues hay un crédito extraordinario(18 mll de euros) . Otra cosa es que todo se dedique a la Ley de Dependencia.

4.La falta de recursos no justifica el retraso en la concesión de la tutela, documentación, traslado, etc de estos menores. Es insuficiente la celeridad y acierto en la atención a estos chavales por parte de la consejera y su equipo.
5. Se esta confundiendo a la opinión pública. Primero se anuncian y publicitan con un piso en Barredos (Laviana), programas de acogimiento familiar y ahora lo de N. Gijón en el ayuntamiento de Gijón. Pero los chavales no salen de las UPAs DESDE enero, se les vuelve a engañar.

6. El problema se ha trasladado a la UPA del FUNDOMA.

7. A día de hoy hay sitio en otros centros (si lo hay pero no para extranjeros, especialmente marroquies), que expliquen el porque no se les traslada.

8. Sobre lo de la Edad de los chavales: los Tribunales y el tiempo pondrán a cada uno en su sitio. Si no es aquí habrá que buscar amparo en -Europa. La Consejería los ha abandonado a su suerte. Este es el estado del (mal)bienestar que el PSOE desea construir en Asturies.

9. La solución a la inmigración de menores no puede ser la represión, expulsión y la rebaja de garantias y derechos. Si no la inversión en PERSONAS para desarrollar y mejorar este país. Italia y el fascismo está hay, parece que son el ejemplo a seguir.

10 Sr. Cadevilla , Usted puede hacer más por estos chicos.Ellos y nosotros se lo agraceremos
Colectivo SocialyJusticia

Publicado en Colectivo SocialyJusticia

El coordinador de primera acogida critica a Bienestar por xenofobia

2008-06-06T12:22:00.001+02:00

El coordinador de la unidad de primera acogida del Materno Infantil, de baja laboral, ha roto el silencio de las últimas semanas para criticar una vez más, con dureza, la actitud de la .Consejería de Bienestar Social. El coordinador, contra quien la Administración autonómica ha abierto un expediente informativo, destaca en una carta remitida ayer que el colapso de las unidades de primera acogida se produce porque los menores extranjeros y más específicamente los marroquís no son trasladados a otros centros de alojamiento. Lo que, a su juicio, supone un claro ejemplo de xenofobia. El coordinador recuerda que el fiscal y la consejería deben conocer esta situación ya que hay interpuestas denuncias por tratar de forma discriminatoria a los magrebies.

Publicado en www.lavozdeasturias.es

La educadora Fernández Valiente subraya la necesidad de incorporar la figura del educador social en los centros

2008-05-28T23:40:00.001+02:00

Las jornadas sobre la protección del menor en el ámbito socioeducativo que se han celebrado en el Club Náutico del Puerto de Pollença han puesto de manifiesto la necesidad de prevención que existe en este aspecto en las Islas Baleares, situación que se podría solucionar mediante la incorporación de la figura del educador social en los centros educativos.
María Ángeles Fernández Valiente, educadora social encargada de impartir la conferencia ‘La atención a los menores en las Islas Baleares, centro de protección y de justicia juvenil’ defendió que la presencia de los educadores sociales en los centros de enseñanza actuaría de puente entre las familias y los colegios o institutos favoreciendo, así, la incoporación de los menores inmigrantes o evitando ciertos problemas como el absentismo escolar. Esta figura, según apuntó, no existe en las Islas Baleares pero sí en otras Comunidades Autónomas.
Asimismo, Fernández Valienteincidió en que Baleares ha sido una de las últimas Comunidades Autónomas en aprobar la Ley 17/2006 sobre la atención y los derechos de la infancia y de los adolescentes. Sobre ésta destacó que todavía “hace falta desarrollarla” puesto que únicamente hace un año desde su aplicación.
La educadora social hizo una radiografía de los recursos de atención residencial y puntualizó que en Mallorca existen 25 centros, uno en Ibiza y otro en la isla de Menorca. Según detalló Fernández Valiente, el propósito principal de éstos es intentar que los menores regresen a su familia o, en caso de no ser posible, sean acogidos y se eduquen en un entorno familiar.
La conferenciante lamentó el desconocimiento existente en la sociedad sobre el trabajo realizado por los educadores sociales con los niños y adolescentes. En las jornadas -denominadas ‘La protección del menor dentre del ámbito socioeducativo. La responsabilidad penal del menor’- celebradas entre hoy y mañana están participando unas 130 personas y han sido organizadas por las consellerias de Educación y Cultura, de Interior, la Universidad de las Islas Baleares y el Ayuntamiento de Pollença.

UGT censura la 'permisividad y pasividad' del Zambrana tras la nueva agresión grave a una educadora de Reforma de Menores

2008-05-28T23:33:00.002+02:00

El sindicato UGT manifestó hoy su 'más absoluto rechazo e indignación por la permisividad y pasividad' de las diferentes entidades públicas y privadas que dirigen y gestionan el Centro de Menores Zambrana de Valladolid, donde el pasado día 15 se registró una nueva agresión grave a una educadora de la Fundación Grupo Norte que trabaja en el Área de Reforma de Menores.

Al parecer, los hechos se originaron cuando una interna de la unidad de chicas agredió violentamente a una educadora 'sujetándola, arañándola y propinándola un fortísimo puñetazo en el oído'. A causa de las lesiones recibidas, la educadora se encuentra de baja médica desde el día del suceso, según indicó UGT en un comunicado recogido por Europa Press.

En relación a esta última agresión, UGT manifestó su 'completo desencuentro y desagrado' con la dirección del Centro Zambrana y de la Fundación Grupo Norte, 'ya que con anterioridad, los trabajadores de dicha unidad venían informando del elevado riesgo de agresión que valoraban por parte de esta menor, sin que ninguna de las direcciones tomaran medidas preventivas específicas para evitar este lamentable incidente que finalmente se produjo'.

Asimismo criticó que, aunque ante la 'evidente gravedad' de los hechos la aplicación de sanciones disciplinarias por estos hechos habría sido 'lo lógico conforme a la Ley del Menor y su Reglamento', no se ha instruido ningún expediente sancionador a esta interna.

Ante esta situación, UGT quiso hacer llegar la preocupación que les trasmite 'este clima de inseguridad sobre el que se está desarrollando la convivencia en el Área de Reforma del Centro Zambrana, valorando que la intervención socioeducativa que se pretende realizar se torna evidentemente comprometida en estas condiciones'.

El sindicato recordó que la labor de los profesionales que llevan a cabo estas funciones, así como la propia convivencia, no ofrece la protección necesaria conforme se dictamina en la Ley del Menor y su desarrollo normativo, donde textualmente se cita: 'el internamiento, en todo caso, ha de proporcionar un clima de seguridad personal para todos los implicados, profesionales y menores infractores, lo que hace imprescindible que las condiciones de estancia sean las correctas para el normal desarrollo psicológico de los menores'.'

De esta manera, se entiende que la labor reeducativa y resocializadora que se pretende abordar, se establece en ocasiones a partir del sentimiento de impunidad ante la agresión verbal y física por parte de los menores y jóvenes, que ven cómo estos actos no son sancionados en todas las ocasiones, y que mucho menos, son denunciados por parte de la Dirección del Centro ante el Jugado de Menores, como cabría esperar', añadieron las mismas fuentes, que también lamentaron que en estas situaciones son los propios trabajadores los que, personalmente, se ven obligados a cursar dichas denuncias, 'sin apoyo alguno ni de la Dirección del Centro ni de la Fundación Grupo Norte'.

PRECARIEDAD LABORAL.

A este 'lamentable escenario', el la organización sindical añadió la 'absoluta precariedad laboral' en la que se encuentra el colectivo, ante el incumplimiento absoluto del Convenio Colectivo de Acción e Intervención Social que les debería regir y que la Dirección de la Fundación Grupo Norte 'se niega en rotundo a aplicar, sin que la administración pública, por medio de la Gerencia de Servicios Sociales, de pronuncie sobre dicho incumplimiento'.

Como consecuencia, señalaron, los trabajadores desarrollan jornadas de trabajo de siete días continuados, con aplicación del máximo legal de horas permitido en cómputo anual (1.800), prestando atención directa a los menores y jóvenes durante todo el turno. 'Como no podía ser de otra manera, el número de bajas por estrés laboral y depresión continua siendo excesivamente elevado', indicaron.

La política de la Dirección de Fundación Grupo Norte, 'lejos de buscar la solución a estos problemas de prevención y salud laboral, ha pasado por tomar medidas como el despido improcedente de trabajadores en situación de I.T. por las circunstancias descritas anteriormente, consideradas como enfermedad común', censuraron.

En situación de baja por accidente laboral, producidas como en el caso de la educadora agredida, además tienen que comprobar cómo su nómina queda claramente mermada, al no liquidarles la parte de los complementos salariales. 'Más doloroso es el caso de baja por enfermedad común, no cobrando los tres primeros días, y en los días posteriores porcentajes del 65 y 75 por ciento'.

Sobre este escenario de 'crisis no resuelta desde hace siete años', el colectivo de trabajadores, con el apoyo de la Unión General de Trabajadores, se planteará en las próximas semanas, la realización nuevamente de acciones reivindicativas de su condición profesional, laboral, así como de las condiciones de seguridad personal y de convivencia en el Centro Zambrana, viendo en estas movilizaciones la única salida posible a este conflicto.

Publicado en Terra Actualidad - Europa Press

6.000 sentencias de menores no se ejecutan por falta de medios

2008-05-28T23:27:00.002+02:00

El Poder Judicial detecta que faltan centros, educadores y medidas terapéuticas

Innumerables voces han pedido en los últimos años sucesivos endurecimientos de la Ley del Menor. Pero, ¿se han puesto todos los medios para que esta norma, que entró en vigor en 2001, funcione? ¿Hay plazas en los centros, educadores para la libertad vigilada, medidas socioeducativas adecuadas? ¿Están los reformatorios en buenas condiciones? ¿Hay centros terapéuticos, como manda la ley, para los drogadictos o enfermos psíquicos? No. Un reciente informe del servicio de inspección del Consejo General del Poder Judicial ha detectado graves deficiencias en la aplicación de la ley. Hay casi 6.000 sentencias cuya ejecución no se puede iniciar por falta de medios. De ellas, 2.825 (el 48%) se dictaron en 2004 o antes. Es decir, en una jurisdicción en la que es fundamental la rapidez para evitar que los menores que han cometido delitos no se conviertan en grandes delincuentes, pueden pasar años antes de que se ejecute una medida que el juez ha considerado imprescindible para recuperar al menor.

El propio informe afirma que la insuficiencia y escasez de recursos ha supuesto, de hecho, "la quiebra del sistema", ya que "la imposibilidad de ejecutar una medida en el momento adecuado supone finalmente que los objetivos educadores y resocializadores de la jurisdicción de menores no pueden ser alcanzados". Y añade, también, otro aspecto preocupante: las diferencias en la ejecución de las medidas en función de dónde se cometa el delito, ya que las competencias en esta materia las tienen las comunidades autónomas. El informe habla incluso de una "vulneración del principio de igualdad del menor ante la ley".
No hay medios suficientes para llevar a cabo las medidas en el momento en que se necesitan. El número total de sentencias pendientes de ejecución era, a finales de 2006, de 30.000. Pero esta cifra engloba tanto las resoluciones que se estaban tramitando como aquellas que no habían empezado a ejecutarse. Así que la Inspección del Poder Judicial decidió mandar cuestionarios a los 81 juzgados de menores para precisar la información. De ellos, sólo se ha obtenido -a lo largo de 2007- información válida de 65, pero se trata de un muestreo del que ya se pueden extraer conclusiones. En cualquier caso, dado que no son datos totales, los resultados reales serían aún peores que los que revela el informe.
A finales de 2006 había 10.455 sentencias cuya ejecución no se había iniciado. En 4.595 casos era porque el menor estaba cumpliendo otra medida, pero, en otros 5.850 (el 56%) el problema era la escasez de medios: la Administración no había puesto ningún recurso a disposición del juzgado. 4.483 casos eran anteriores a 2006. Es decir, los condenados llevaban más de un año, y hasta cinco, esperando la ejecución de su medida. No todas las comunidades funcionan igual. Valencia, Andalucía y Cataluña, eran, con diferencia, las regiones con un mayor número de menores esperando que se les asignara un recurso. En Navarra, sin embargo, no había ninguno en esta situación.
Para agilizar las ejecuciones en los casos en los que a un mismo menor se le imponen varias medidas, en la reforma de la ley de diciembre de 2006 se dispuso que fuera un solo juez el que se encargara de controlarlas todas, y que pudiera unificarlas. Esta posibilidad no ha servido de nada ni se está aplicando con carácter general, como señala el informe del CGPJ. Los medios informáticos para que los distintos juzgados compartan información sobre cada menor son casi inexistentes.
La Ley de Responsabilidad Penal del Menor, que entró en vigor en 2001, recogía todo un catálogo de medidas que se podían imponer a los menores. El espíritu de la ley, que buscaba por encima de todo la resocialización, confiaba en que se pudiera tratar a cada menor según sus necesidades. La realidad, sin embargo, es que esto es imposible porque la mayoría de estas medidas no se llevan a cabo adecuadamente.
Sobre el tratamiento de los menores con problemas de drogas y trastornos mentales el informe es contundente: no hay ni centros ni medios efectivos. En cuanto a los reformatorios, se indica que no hay plazas suficientes en todos los territorios, así que muchas veces deben buscarse reformatorios en otras provincias, lo que supone que la medida se retrasa de forma excesiva y "se desarraiga al menor de su familia y entorno". Una de las medidas estrella que planteaba la ley era la libertad vigilada. Se trataba de que el menor quedara en libertad pero tutelado estrechamente por un educador que le ayudara a no volver a delinquir, estudiara cuáles eran los problemas que le habían llevado a cometer el delito y la mejor forma para solucionarlos.
Es la medida que más imponen los jueces (lo hacen en el 30% de los casos). Pero es ineficaz. No hay suficientes equipos ni educadores, así que muchas veces la medida estrella no va más allá de que el menor acuda de tanto en tanto a firmar un papel y hable cinco minutos con un educador que tiene muchos otros a los que atender. Hay escasez de profesionales y no siempre están especializados. Como en otros casos, la situación no es igual en todas las comunidades. En algunas, como el País Vasco o Asturias, la medida funciona mejor.
El informe alerta también sobre la necesidad de controlar la gestión de los centros de menores, mayoritariamente en manos privadas. Mientras que una privatización de las cárceles de adultos hubiera acarreado un serio debate público, los reformatorios se privatizaron sin que apenas se hablara del asunto. En comunidades como Madrid o Andalucía más del 85% están en manos de asociaciones. Muchas veces, son fundaciones de empresas que nada tienen que ver con la protección de menores. En algunos casos, son incluso constructoras que se lucran con la edificación de los centros. El informe del Poder Judicial hace hincapié en la necesidad de que los jueces controlen la ejecución de las medidas y las administraciones extremen sus mecanismos de vigilancia.
Las medidas no funcionan
- Internamiento en centros cerrados. No hay plazas suficientes y no todas las provincias cuentan con un centro donde cumplir la medida.
- Arresto de fin de semana. No funciona. No hay centros.
- Internamiento en centros terapéuticos. En la mayoría de las comunidades, no existen estos centros. No hay medios efectivos para los menores con trastornos mentales y problemas de consumo de drogas, ni tratamientos ambulatorios.
- Medidas de régimen abierto. No hay plazas suficientes, ni educadores, ni equipos especializados para centros de día o medidas socioeducativas.
- Libertad vigilada. Incumplimiento por falta de equipos. En algunas comunidades autónomas no funciona en absoluto.
- Mediación. Apenas se usa salvo en Cataluña.

Publicado en http://www.elpais.es/ 19/05/08

Dejen a los niños en paz, solo son un espejo

2008-05-28T23:25:00.001+02:00

Una reflexión sobre la escuela, el poder y la violencia

Desde los púlpitos mediáticos llevamos no poco tiempo escuchando que las escuelas son, más o menos, campos de batalla en los que sufridos profesores ven a diario como sus alumnos afectados por una especie de “síndrome del salvajismo” no conocen límites a la hora de incordiar, molestar, agredir o vejar.
L@s alumn@s más interesados en dar palizas y grabarlas con el móvil que en estudiar, necesitan, por lo visto, mano dura.
Y en mitad de ese discurso aparecen decretos de “convivencia”, sanciones, expedientes, inspectores y una apuesta decidida por fomentar la educación privada.... que no parecen estar dando respuesta al problema puesto que, lejos de desaparecer, se está convirtiendo paulatinamente en parte del paisaje escolar y la crónica diaria.
En este problema, como en tantos otros, surge la pregunta que repiten televisados expertos, sesudos tertulianos... ¿Qué está fallando en el sistema.?
Sin embargo, creo que existe una pregunta previa, silenciada y fundamental.... ¿De verdad está fallando.?
¿Es cierto que no funciona el sistema escolar.?
La respuesta a esta pregunta depende fundamentalmente de los objetivos que se hayan marcado para dicho sistema. Es absurdo quejarse de que el congelador no calienta, de que la ducha no aspira bien o de que la pecera no cambia de canal. Es absurdo porque no fueron diseñados para esos menesteres.
Si todo el andamiaje de la educación primaria, secundaria, formación profesional, universidad, etc... está orientado a la formación de ciudadanos libres, responsables, cultos, felices y solidarios como parecen asegurar los preámbulos de las leyes que rigen la educación , entonces la respuesta evidentemente es que si, que está fallando estrepitosamente. La alta conflictividad en la comunidad educativa, la proliferación de centros de reforma para menores, el incremento de la violencia social que vivimos cada día, el adelanto en la edad de inicio del consumo de drogas o el escaso interés de la juventud por el conocimiento y la cultura que se desprenden de numerosos informes, parecen dejar claro que esos objetivos no se estarían alcanzando ni de lejos.
Puede argumentarse que el objetivo es más bien el de ofrecer simplemente un formación técnica que permita a l@s jóvenes competir en el mercado laboral. Triste objetivo sería este que relega a un segundo plano aquello de vivir en un mundo mejor, pero es que ni por esas. Cerca de un 30% de fracaso escolar, un altísimo grado de absentismo o unos resultados académicos que son la risa de Europa según informes de la UE, son indicadores de que tampoco este objetivo se está cumpliendo.
Podríamos, en cambio, atender a los maquiavélicos empeños de miles de educadores encuadrados históricamente en trayectorias como la escuela nueva, las pedagogías libertaria o socialista, autores con nombres propios reconocidos mundialmente en el campo de la pedagogía como Ferrer y Guardia, Robin, Freinet, Illich o Reimer , sociólogos y filósofos como Bourdieu, Passeron, o Althusser parecen señalar que los objetivos de los sistemas escolares de los regímenes capitalistas son otros muy distintos.
Si analizamos las instituciones escolares en las que dejamos a nuestros hijos e hijas, su funcionamiento y organización, sus formas cotidianas, etc... es posible que avancemos algo en esta cuestión.
Si el objetivo es hacer partícipes de la vida en sociedad a personas buenas, con un fuerte sentido democrático, ilustradas, con inquietud intelectual y espíritu crítico, capaces de desarrollar al máximo todas sus potencialidades, el entorno entonces, eso que se da en llamar “comunidad educativa” debería constituir un marco referencial, un modelo del que alumnas y alumnos pudieran tomar buena nota.
Un entorno democrático, participativo, pedagógico, integrador... estimulante.
Si el objetivo propuesto fuera el de extraer de las personas lo mejor de sí mismas, el de acompañar y facilitar el desarrollo personal y educativo de tod@s por igual, la actividad educativa giraría en torno al alumnado, a sus características y demandas, aprovechando la curiosidad de éstos para mediar entre la escuela y la vida. En un contexto así, el profesor pasaría a un segundo plano, su figura sería más la de un facilitador que estimula y provoca, que la de un cura que adoctrina y castiga.
Sin embargo, el entorno cultural escolar está mediado por núcleos de poder (profesores, libros de texto cuyos contenidos trataremos a continuación, reglamentos de régimen interno formados por normas impuestas y nunca consensuadas, etc...) que impregnan la educación y la cultura de ideología. Una ideología que establece la máxima de bienestar igual a consumo. Una ideología que propugna que tendrá más capacidad para consumir el que más títulos acumule. A la larga, una maquina de fabricar frustrad@s.
En ese papel de sumos sacerdotes, abundan prácticas pedagógicas que niegan la bidireccionalidad de la educación y que se asientan sobre estructuras piramidales de poder de manera que en este medio queda claro el mensaje.
Alguien es más que alguien.
¿Y cómo se define la posición social en la escuela? Por el lugar que uno ocupa en la institución, por el reconocimiento social que la institución hace de tal o cual alumno (generalmente basado en las calificaciones y el grado de acatamiento del reglamento de régimen interno.) y entre el grupo de iguales por el nivel económico y el grado de ostentación del mismo (De ahí la obsesión por el móvil más caro, el cordón de oro o las zapatillas último modelo.)
También por el grado de coincidencia que haya entre el universo simbólico de un alumno determinado y el universo simbólico dominante, esto es, por el grado de “normalidad” sin olvidar que este último concepto es fruto del consenso social del grupo normativo.
En general, cuanto más se parezca un alumno a la gente que sale en las series de Tv. o en los anuncios, mayor será su grado de integración en la escuela, es decir, su “popularidad”.
De tal manera que en el escalafón más bajo encontraremos, o no encontraremos debido al absentismo, a aquellos alumnos/as que con un nivel económico escaso, cuyas pautas culturales hay que buscar en los límites del sistema, su música, amistades, formas de relación y conversaciones serán diametralmente opuestas a las del perfil que antes mencionábamos, quedará claro para estos muchachos (aún no siendo conscientes de ello) que la escuela no está hecha para ellos. Que no encajan. Que ese no es su lugar.
Pero hace tiempo que la educación no sólo es un derecho sino una obligación, y habrán de asistir a esa escuela en la que no caben, les guste o no.
De lo contrario un buen número de recursos para controlar el absentismo escolar se pondrán en marcha.
La característica básica de estos recursos es que van dirigidos al alumno absentista y como mucho a su familia, no tocan a las administraciones públicas, ni a los ayuntamientos, no exigen responsabilidades al profesorado, los centros de enseñanza ni a la Comunidad Autónoma que dedica alrededor de 60 céntimos por alumno a la prevención del absentismo en algunos municipios de Madrid.
A pesar de que entre la comunidad educativa es más que sabido que el fenómeno del absentismo y posterior abandono escolar, es un fenómeno poliédrico de múltiples y distintas causas.
En palabras de Mª Teresa González González Ponente de la Universidad de Murcia en las terceras Jornadas sobre absentismo escolar celebradas en Aranjuez en Marzo de 2007: “Los alumnos pueden estar en situaciones de riesgo, pero los contextos escolares pueden ser en sí mismos entornos de riesgo.” Y habla de factores institucionales tales como: “ Condiciones Organizativas que generan un clima escolar inhóspito para los alumnos; contenidos curriculares academicistas y fragmentados; aburrimiento de los alumnos ante una enseñanza poco retadora para ellos; preeminencia de estrategias de enseñanza limitadas y rígidas; textos y otros materiales didácticos inadecuados o poco ajustados a las características y necesidades de los estudiantes; expectativas bajas en relación con alguno de ellos; actitudes no siempre positivas por parte del profesorado ante determinados alumnos y sus familias; tutorías y apoyos que no siempre responden a las necesidades académicas y sociales de los alumnos; inexistencia de un proyecto mínimamente compartido del centro escolar como una organización que ha de promover el aprendizaje para `todos´ los alumnos diferentes y diversos como son, etc...”
Y es que el proceso educativo cada vez tiene menos que ver con educar y más con adoctrinar, con recitar unas materias desenganchadas de la vida en movimiento y alejadas de lo que debería ser una obsesión para cualquier sistema educativo público, esto es, educar para la vida. Situar al joven frente a la realidad social que le rodea objetivándola para que esta pueda ser interpretada y si él mismo considerase necesario modificarla, fuera capaz de hacerlo.
La realidad del día a día en la inmensa mayoría de los circuitos educativos va, exactamente, en sentido contrario. No puede sorprenderos por tanto, que much@s adolescentes tengan graves dificultades para convivir con otr@s e integrar sus expectativas y deseos en las aulas de forma respetuosa con las expectativas y deseos de los demás.
Otra muestra de cómo el interés de la administración en lo tocante a educar se aleja del interés de las personas, es la relativa a los libros de texto.
Es imposible imaginar que a nadie en todo el entramado que organiza la escolarización se le haya pasado por la cabeza que tal vez no sea necesario que cada familia desembolse año tras año 300 € por hijo y curso cuando sería sencillo que los centros tuvieran un banco de libros de texto o bien que estos no caducaran en nueve meses. Aquí quien gana son las entidades editoriales, muchas veces conectadas con grupos mediáticos (como es el caso de el Grupo Santillana, que engloba las actividades de PRISA en educación, edición y formación.) que prestan cobertura ideológica en sus medios a los partidos políticos, los cuales a su vez generan un pingüe negocio a estos grupos económicos. Aunque sea a costa de buena parte de la renta familiar. ¿Educación o negocio?.
Pero... ¿Qué cuentan esos libros pagados a precios de incunables que las familias están obligadas a comprar cada comienzo de curso.?
En un artículo de la escritora Belén Gopegui titulado “Informe sobre la carta robada”, se analizan los resultados de un informe elaborado por ecologistas en acción y que realizaron veinte personas durante tres años. Se analizaba precisamente esta cuestión, que cuentan, y que no cuentan los libros de textos.
La autora explica que: “Cuando en un libro de matemáticas se pone un ejercicio sobre cuánto cuesta el equipo de montar en bici de Roberto, equipo que, por cierto, cuesta, sin contar la bici, 156,87 euros, y cuando la gran mayoría de problemas aritméticos versan sobre compras de ese tipo, no sólo se cuenta cómo se suman euros. También se cuentan cosas que tienen que ver con el sentido de lo necesario, lo útil,lo raro, lo normal.”Entre lo que cuentan encontramos perlas como estas: «Los coches funcionarán dentro de muy poco con agua y así no contaminarán el medio ambiente» (Lengua), «Los expertos dicen que todos van a tener acceso a Internet en el año 2020» (Inglés), «La tecnología debe aportar los medios necesarios para satisfacer las necesidades humanas» (Economía), «El teletrabajo permitirá disfrutar de más tiempo libre» (Historia), «Gracias a la clonación se podría conseguir un aumento de la producción y así se podrían paliar deficiencias alimenticias de una parte de la población humana» (Biología y Geología), «Durante la Guerra del Golfo, los soldados de EEUU y de otros países aliados pudieron tomar todas sus comidas en las trincheras, calentitas y en cualquier momento, gracias a la tecnología» (Física y Química).
Lo que esconden estas frases es que las soluciones al hambre en el mundo, a la pobreza, a la escasez de tiempo libre, no son un problema técnico sino político. No dependen de la evolución tecnológica sino del resultado de la lucha de clases sociales. Hoy ya existe la posibilidad de hacer el triple de automóviles con la mitad de personas en el mismo tiempo, el problema es que los beneficios obtenidos no se emplean en mejorar la calidad de vida de la humanidad sino en engordar las cuentas de las empresas automovilísticas.
Los autores de este informe señalan que los silencios, aquellas cuestiones de las que no se habla en estos libros son, si cabe, aun más llamativos ya que en esas ideas no expuestas se encuentran algunas claves que permitirían a l@s alumn@s descifrar el mundo complejo en el que viven para así poder manejarlo.
Los silencios a los que aluden tienen que ver con: «las multinacionales [con la excepción de dos libros], el reparto del poder, las culturas arrasadas, las aportaciones de las mujeres, los sindicatos..., los movimientos alternativos (aunque sí las ONG de ayuda), la autosuficiencia, los proyectiles reforzados con uranio, las aficiones de bajo impacto ecológico..., los bancos, la pérdida de soberanía alimentaria, el modo en que se impone la comida basura, las patentes de semillas..., las soluciones colectivas, los dueños y los daños de la televisión..., las cargas de la policía, las mentiras de los libros de texto...».
Además de actuar como un mecanismo reproductor de las clases sociales, el sistema escolar funciona como transmisor de valores y creencias que se corresponden con el sistema y que no sirven ni de lejos a los intereses del conjunto de la sociedad sino a los intereses de una pequeña parte de esta: La minoría privilegiada que acapara el dinero, el poder, y que decide como debe organizarse toda nuestra existencia.
En Castilla y, muy especialmente en Madrid, la educación juega un papel muy relevante en la defensa del capitalismo, el nacionalismo español, la monarquía y la constitución del 78.
Podrá argumentarse que esa constitución es nuestra norma superior y su conocimiento es fundamental para los niñ@s y jóvenes, pero una cosa es dar a conocer una norma y otra muy distinta es hacer apología acrítica y manipuladora sobre niñas y niños.
Redacciones sobre lo mucho que debemos al rey, cuadros con la imagen de sus majestades sobre las pizarras, murales ensalzando las muchas virtudes de la constitución, visitas a instalaciones de las fuerzas de seguridad del estado o a centros comerciales, constituyen actos de adoctrinamiento por los que pasan los escolares sin que nadie proponga una visión crítica, alternativa, del papel y funciones de estas normas e instituciones.
De nuevo silencios clamorosos, por ejemplo en lo relativo al hecho castellano en la asignatura de Historia. No más de 20 líneas dedican la mayoría de los libros de texto a la guerra de los comuneros (Señalada por Marx y Engels como el primer intento de revolución moderna en Europa) o a la desconexión de Madrid del resto de Castilla en el año 1983, creando un ente artificial que rompía la unidad de un pueblo y que a la postre se ha convertido en bastión del españolismo más rancio y de la derecha más extrema. Las cuatro menciones a la cultura castellana son presentadas como propias de España, fragmentadas, inconexas.
Podría explicarse a estos mismos jóvenes, que el rey fue nombrado por franco a dedo, que la constitución se aprobó tras una dictadura militar de 40 años y la amenaza de una posible regresión al pasado, que nuestro ejército está encuadrado en instituciones supranacionales como la OTAN responsable de masacres a civiles desarmados o que muchos centros comerciales triplican beneficio gracias a horas extras impagadas, contratos precarios y favores políticos.
O mejor aún, no habría que explicarles ni lo uno, ni lo otro, sino fomentar el interés por estas cuestiones, proporcionar instrumentos que permitan informarse libremente a los jóvenes, investigar los orígenes y trayectorias de los acontecimientos y procesos sociales e impulsar un debate entre las generaciones que van a vivir con normas e instituciones que ellos no han elegido, sobre las que no se les ha consultado y que tal vez deseen modificar puesto que les van a afectar y condicionar de forma inevitable.
Lamentablemente el proceso de construcción masivo de identidades asociales que explica los desordenes en la convivencia que saltan a los telediarios, no acaba ni empieza en la escuela. Los colegios e institutos se ven atravesados por multitud de variables que tienen lugar fuera, más allá de los muros, en las familias y las vidas del alumnado. La debilidad económica de muchas familias que hace aumentar el tiempo de trabajo y renunciar al de cuidados, el precio de la vivienda, unos medios que bombardean a pequeños y mayores con valores machistas, individualistas, de poco esfuerzo y éxito rápido o la imposición de la cultura de salsa rosa y politono, están dando lugar a un individuo que muchos han dado en llamar “El individuo light” caracterizado por la ruptura de lazos comunitarios, por un autismo social intenso y por el desentendimiento del hecho político como regulador de la vida en común.
En palabras de Agustín Morán: “El despliegue de una economía de mercado requiere la producción de una sociedad de mercado y de una persona de mercado...un individuo que debe mirar hacia sí mismo, hacia sus intereses y no hacia los demás. Esta propuesta irracional y perversa no sólo describe sino que también prescribe el modelo de persona considerado decente: la persona egoísta que se atiene a buscar su beneficio particular dentro de las leyes del mercado.”
Este modelo de persona, encuentra su satisfacción a través de vías eminentemente individuales y consumistas y presenta graves dificultades para gestionar sus emociones y los conflictos inherentes a la vida con otr@s.
El discurso de la escuela de calidad y la excelencia responderá no obstante, que la escuela no puede ser el marco en el que resolver los problemas sociales, que perderíamos a los mejores alumnos por bajar el nivel para los demás o que los profesores no dan abasto ni es su función hacer de trabajadores sociales.
Sin embargo, si la escuela no está para forjar personas que construyan un mundo más justo y solidario.... ¿Para que sirve la escuela.? No es una pregunta superficial.
De entrada, parece que tampoco está sirviendo a los objetivos de crear supercerebros. El informe PISA sitúa a la educación española en los últimos puestos del pelotón europeo.
Los alumnos de la escuela española son los últimos en aprobados, en conocimiento matemático, etc....Los profesores, según el mismo informe, son los más desmotivados de Europa y el 90% de las bajas que sufren tienen que ver con trastornos psicológicos.
Todo esto habría que engarzarlo con el tremendo atraso tecnológico que sufre el estado español, con una productividad ridícula en comparación con el resto de países de la unión europea y con un atraso tecnológico y de I+D monumental que obliga a que la locomotora económica española se mueva gracias a unas tasas de precariedad laboral en las que, aquí sí, ganamos a cualquiera.
Claro, si el capitalismo español es incapaz de ganar por la maña, ganará por fuerza. Flexibilización del mercado de trabajo a través de sucesivas reformas laborales, abaratamiento de despidos, horas extras impagadas, compra de sindicatos a base de subvenciones millonarias, etc...
Pero para ganar por fuerza es necesario tener una masa de trabajadores poco cualificados, sin muchas opciones y cuanto más ignorantes e individualistas mejor. Ya tenemos respuesta a la pregunta.
La escuela está proporcionando a través del abandono escolar una ingente cantidad de jóvenes alienados dispuestos a trabajar en los trabajos peor pagados, sin capacidad ideológica de resistencia ni referentes sociopolíticos que enfrenten esta situación.
No obstante, buena parte de esta juventud precarizada que ha sido incapaz de funcionar en un sistema escolar de las características aquí expuestas, tendrá mayores dificultades de integrarse en un mundo laboral aun más jerarquizado y exigente. Aquí entraran en contacto con el mercado negro, el tráfico de drogas, etc...que ofrece la posibilidad de beneficios rápidos y sin esfuerzos frente a la alternativa de trabajar como peones largas jornadas por 800 euros. La trampa está servida.
Afortunadamente la Historia no está escrita, es el resultado de luchas sociales, y muchas madres y padres, profesores y alumnos se resisten a esta dinámica excluyente. Constituyen ell@s sí, lo mejor del sistema educativo, precisamente por que trabajan contra él. La realidad es contradictoria y maravillosa y también desde dentro del enemigo, la resistencia florece.
Educadores y educadoras empeñados en empoderar a los alumnos, devolverles la capacidad de ser protagonistas de sus vidas e influir con su acción en el curso de los acontecimientos y estimular en ese contexto la investigación del conocimiento histórico, científico, artístico, filosófico, político, etc...teniendo en cuenta las desiguales posiciones en las que parten los alumnos que llegan a la escuela, reconociendo la diferencia para integrarla en una práctica pedagógica que no se desentiende del compromiso ético con los alumnos : Con todos los alumnos. Debemos estarles agradecidos.
Emilio Delgado es educador Social y miembro de la plataforma Comuner@s.

Prodein y Apdh exigen la vuelta de un joven marroquí a Melilla

2008-05-28T23:19:00.003+02:00

La Asociación Pro Derechos de la Infancia (Prodein) y la Asociación Pro Derechos Humanos de Melilla (APDH), exigieron una solución para la situación del joven marroquí Youness Idrissi, que apareció ayer en la frontera de Beni Enzar y que en estos momentos se encuentra en Marruecos. Y es que hace un año y medio denunció por maltrato a una de las personas que tiene cargo de responsabilidad en el centro de menores El Fuerte de la Purísima, que tutelaba al joven. Según el presidente de Prodein, José Palazón, tras la presentación de la denuncia por parte de este joven, un grupo violento comenzó a perseguirlo y a amenazarlo para que retirase la acusación. “Es la primera vez que aparecen grupos violentos persiguiendo a menores”, dijo Palazón, y agregó que es “un síntoma de alarma” que debería preocupar. De ahí que señalase que este hecho “rebasa los límites de la paciencia y de lo permitido”.

Teniendo en cuenta esto, hizo un llamamiento a todas las instituciones públicas de la ciudad para que hagan valer la Ley, “que se aplique y que no haya grupos y mafias”.Respecto a Idrissi, tras dos meses escondido, Palazón explicó que una patrulla de la Policía Nacional le detuvo el pasado martes en el Barrio del Real. El chico se encontraba sin documentos para identificarse y mostró un escrito de la asociación donde se hacía constar su filiación y que estaba pendiente de conseguir los correspondientes certificados de tutela de la Consejería de Bienestar Social para solicitar el permiso de residencia. También en dichos escritos se informaba de que tendría que personarse en los juzgados para prestar declaración “por las agresiones y amenazas sufridas”, insistió Palazón. Asimismo, afirmó que el chico le narró que de nada valió el documento, ya que le propinaron un puñetazo y lo trasladaron a la Comisaría, expulsándolo a Marruecos por la mañana.

Basándose en lo sucedido, Prodein y APDH anunciaron que se pondrán en marcha “de forma inmediata” todas las medidas necesarias para su regreso a la ciudad y el mantenimiento de su seguridad. Además dijeron que se exigirán también todas las responsabilidades que existan y que han dado lugar a la situación “de extremo riesgo” en la que vive el joven estos días.Por su parte, Palazón insistió en la ilegalidad de este hecho, y recordó la recomendación del Defensor del Pueblo a la Consejería de Bienestar Social en relación con los menores extranjeros. “Sigue haciendo lo que quiere en un tema con el que deberían ser especialmente cuidadosos”, apuntó.

Aun así se mostró esperanzado en que esta situación cambie, ya que existen denuncias por parte de diferentes chicos. “Llegará el momento en que tengan su efecto”, matizó. “Siempre ha sido una herramienta para asustar a los niños y que se fueran”, afirmó el presidente de Prodein. Mensaje

Y es que estas asociaciones insistieron en que “no se puede permitir” la situación de los menores marroquíes que llegan a Melilla solos, ya que al cumplir 18 años son "naturalmente" abandonados a su suerte por la Consejería de Bienestar Social. “Se le quitan ilegalmente todos sus documentos de identificación y han de sobrevivir en la calle”, afirmó el presidente de Prodein. De ahí que manifestase su intención de continuar desde dicha asociación, evitando este tipo de situaciones.

Publicado en www.elfarodigital.es

La Generalitat asegura que es falso que los internos del centro de menores de Burjassot no salgan al 'patio'

2008-05-28T23:15:00.001+02:00

Desde la Conselleria de Justicia afirman que además de pasar tiempo en las instalaciones al aire libre del centro, también realizan salidas programadas fuera de los centros, que se han desarrollado con normalidad

La Generalitat aseguró que no ha tenido "ninguna queja" sobre el centro de reeducación Mariano Ribera de Burjassot para menores y que es "absolutamente falso" que los internos no salgan al exterior, tal y como hoy denunció la Federación de Servicios Públicos (FSP) de UGT-PV, que hoy afirmó que se está impidiendo a los menores disfrutar de su derecho de disponer de dos horas diarias al aire libre.
No obstante, desde la Conselleria de Justicia insistieron en que "no es verdad que no salgan al exterior". De hecho, además de pasar tiempo en las instalaciones al aire libre del centro, también realizan salidas programadas fuera de los centros, que se han desarrollado con normalidad, aseveraron.
En cuanto a las obras de reforma que según el sindicato sirvieron de "excusa" para privar a los menores de disfrutar de sus dos horas diarias reglamentarias al aire libre, desde el Consell puntualizaron que existen dos patios y que, si en algún momento no se podía estar en uno de ellos, se utilizaba el otro.
Al respecto, señalaron que las obras que se acometieron en el Mariano Ribera, y que culminaron el pasado mes de diciembre, fueron encaminadas a mejorar los patios exteriores, a la creación de jardines, y a la adecuación de la pista del polideportivos.
Por último, desde la Generalitat hicieron hincapié en que nunca han tenido "ninguna queja" en este sentido. Es más, el centro "constantemente recibe visitas de fiscales, jueces de menores y de los propios abogados de los internos y no hay ninguna queja al respeto", sentenciaron.

Publicado en Las Provincias

Expulsados de la catedral de Almería por tener síndrome de Down

2008-05-08T23:25:00.002+02:00

Según uno de los monitores que los acompañaba, un cura los echó diciendo que “ni sienten, ni padecen, ni entienden”

Lo que iba a ser una tarde de paseo para un grupo de 12 jóvenes con síndrome de Down se convirtió el jueves en franca indignación. Según publicó este viernes La Voz de Almería, cuando el grupo se encontraba de visita en la Catedral un sacerdote les echó de malos modos aludiendo a su discapacidad. Los monitores aseguraron que la excusa para echarlos fue: “Ni sienten, ni padecen, ni entienden”.
Según la asociación Asalsido, se trataba de dos grupos de jóvenes de entre 20 y 30 años acompañados de cuatro monitores. Dieron un paseo por el centro de Almería y visitaron la Catedral. Los monitores explicaron a La Voz que durante la visita un cura de avanzada edad les dijo que se fueran y la polémica frase.
La asociación pidió a los responsables eclesiásticos “consciencia” de a quién sitúan al frente de la Catedral. “Esta actitud no la debería tener nadie y menos un sacerdote”, sentenció Josefina Soria, presidenta de Alsasido. La entidad espera una disculpa. Según La Voz, tanto el sacerdote encargado del culto, como el archivero y el deán de la Catedral aseguraron no saber nada de esta situación.
Uno de ellos afirmó haber visto al grupo de jóvenes, pero insistió en que no vio ningún altercado. Todos ellos reconocieron que si hubiera ocurrido así sería “una barbaridad”.

Patios llenos y clases vacías

2008-05-08T23:10:00.003+02:00

Conflictos en la educación LA ESCUELA PÚBLICA SE REBELA CONTRA LA 'PRIVATIZACIÓN' EN LAS AULAS

Siete de cada 10 profesores de colegios e institutos pararon ayer, según cálculos de EL PAÍS. Un seguimiento casi masivo de la huelga "para frenar la precariedad". Hubo más movilización en la capital y en el este.

Delante de la pizarra un profesor en servicios mínimos explica quebrados a 24 alumnos. "No puedes restar el minuendo", le dice a una niña, que le mira con cara de interrogante. El maestro, con la tiza en la mano, insiste: "Tienes que restarle el sustraendo". Ella asiente con la cabeza al profesor, que no es el titular de la materia, pero le da repaso. El 70% de los maestros del colegio Méndez Núñez, en el distrito de Hortaleza, no acudió ayer a clase porque estaba en huelga.

Para los 60 niños (un tercio de lo normal) que ocuparon una silla en el cole hubo siete profesores. EL PAÍS visitó ayer seis centros en la capital. Cinco de ellos facilitaron datos, según los cuales el 70% de los profesores secundó la huelga (70% en el Méndez Núñez, 75% en el Tirso de Molina, 70% en el Fray Junípero Serra, 100% en el Marqués de Suanzes, 30% en el Instituto Numancia).
El resultado del parón en el Méndez Núñez fue el encuentro entre cursos y grupos. Los de 5º A rellenaron fotocopias de repaso con los del 5º B y rallaron con ceras de colores los folios, sin armar jaleo. Mientras, la profesora dio los últimos toques a un mantón de Manila sin necesidad de meter en vereda a ninguno de los niños.
El mantón "es para las fiestas de San Isidro", explica la directora del colegio, Rosario Barrena. Está muy tranquila con el transcurso de la huelga. Los 35 de infantil (de tres a cinco años) han tenido clase con sus "profesores de siempre". Los grandes se han apañado con las siete alumnas en prácticas de la Universidad Autónoma y dos profesores más. "Aquí están cuidados, protegidos y haciendo cosas de provecho", se enorgullece Barrena.
Sobre los padres, la directora está más tranquila aún. "Estaban enterados, les avisamos ayer", asegura. Además, respaldan a los maestros. La presidenta de la Asociación de Padres y Madres del colegio, Delia Gil, tiene un niño de ocho años en el Méndez Núñez. Ayer lo dejó con su madre. Si no hubiera podido, ella o su marido se habrían tomado el día para asuntos propios. Todo con tal de secundar la huelga, dice. "El tema está tan mal con la educación que los padres queremos apoyar a los profesores como sea".
Eloy pasea de la mano de su abuela por delante del colegio Tirso de Molina, en el distrito Centro. "Estoy muy contentoooooo", grita, y salta. Tanta felicidad se debe a que no ha ido al cole. "Para que estén en el patio, me lo quedo conmigo", explica su abuela, que se dirige por la calle Bronce a buscar al otro hermano de Eloy. Dentro de la escuela hay un centenar de niños. Y se nota que no dan clase. "¡Dame el dibujo!", le grita un chaval a otro, que cruza corriendo por el recibidor. El director, Miguel Bedmar, los mira con complacencia. Ayer no acudieron al colegio la mayoría de maestros. "Y a mí porque me han obligado", ríe. Los que acudieron, dieron clase de repaso, dibujo o gimnasia. Como los 17 de 6º, que jugaron al "balón prisionero" con la profesora de Educación Física, Inma Picazo. Ella no hizo huelga. ¿Su motivo? Falta de criterio: "Los sindicatos no se ponen de acuerdo, y yo sólo hace un año que aprobé la plaza. Aún no sé si la enseñanza pública funciona bien o mal". Los de primero y segundo han dado "¡maaaaaaates y lenguaaaa!". Son 13 niños que guarda Idelfonso. Él tampoco está por la huelga. "Esto sólo afecta a los de menos de 55, yo tengo 60", justifica.
En Vallecas, tres chavales juegan a tirar cromos adhesivos contra la pared. "¡Me debes uno porque se ha pegado", reclama uno de los niños. Están delante de su colegio, el Fray Junípero Serra, donde ayer tampoco hubo actividad. Dos calles más arriba, en el Instituto Numancia, la huelga tuvo menos fuerza. Sólo han faltado 10 profesores, explica el director Macario Gallego. ¿Los alumnos? "La mitad han venido", corta Gallego. Pero una profesora le replica: "Han venido poquísimos". En la puerta, una decena de jóvenes charlan animados, con las carteras al hombro, sin demasiada pinta de querer entrar a clase.

PUBLICADO EN http://www.elpais.com/ por R. CARRANCO - Madrid - 08/05/2008

El juez deja en libertad al fundador de Global Infantil acusado de maltrato a menores

2008-05-08T23:05:00.004+02:00

Gil Lossada niega los cargos aunque admite aplicar un "sistema especial de disciplina" con los niños

El juez de la Audiencia Nacional Fernando Grande-Marlaska ha dejado hoy en libertad provisional al fundador de la ONG catalana Global Infantil, Gil Lossada, acusado de presuntos malos tratos a menores, abusos sexuales, estafa e intrusismo médico en un centro de acogida de Adis Abeba (Etiopía).

El magistrado, que obliga a Lossada a fijar un domicilio en España, ha adoptado esta decisión después de tomarle declaración y celebrar, a petición del fiscal Luis Barroso, una vistilla de las previstas en el artículo 505 de la Ley de Enjuiciamiento Criminal para la adopción de medidas cautelares, según fuentes jurídicas.
El abogado de los miembros de la ONG que el pasado verano denunciaron a Lossada, Sebastiá Salellas, ha explicado que el responsable de la ONG no puede volver a Etiopía ya que las autoridades de ese país, que también investigan los hechos, le tienen retenido el pasaporte.
Castigos por un "tiempo limitadísimo"
Fuentes jurídicas han contado que Lossada ha negado todos los cargos, aunque, según han precisado, ha reconocido ante el juez que aplicaba un "sistema especial de disciplina" con los niños pero nunca "con la intención" de propiciar malos tratos. "Nunca he permitido que un niño del centro reciba maltrato", ha dicho Lossada, de acuerdo con la declaración prestada, en la que se detalla que "en alguna ocasión" ha obligado a los menores a ponerse de rodillas o les ha dado un "pequeño tirón de orejas", pero siempre por un "tiempo limitadísimo".
El responsable de la ONG ha asegurado que era "como un padre" para los cerca de 140 niños, de entre 0 y 16 años, que estaban en el centro recogidos de las calles o de familias que los habían dejado allí como última esperanza de proporcionar a sus hijos un futuro digno.
Lossada ha negado rotundamente los presuntos abusos sexuales, según las mismas fuentes, y, sobre la acusación de intrusismo médico, ha manifestado que en el centro había facultativos y que él se limitaba a "recetar alguna aspirina" y no realizaba visitas médicas.
El fiscal considera que existen indicios de su participación en un posible homicidio imprudente, lo que el imputado ha rechazado ya que, según ha explicado, él no tuvo ninguna responsabiidad en el caso de un niño que acudió al centro con sida y que después falleció, sino que un médico del centro se encargó de él.
Trece denuncias
La Audiencia Nacional admitió a trámite la querella criminal que interpusieron contra Lossada en septiembre del año pasado dos cooperantes de la ONG, Tomás Jover y Petra García, después de haber viajado a Etiopía a conocer el centro de acogida.
Los cooperantes contactaron asimismo con la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), que abrió un expediente a la ONG e interrumpió su ayuda financiera, solicitando además la sustitución provisional de Gil Lossada mientras durase la investigación. Ese expediente, según ha informado Salellas, está en manos de Grande-Marlaska, que mañana tomará declaración como testigo a una médico pediatra que también estuvo en el centro de Adis Abeba.
A los dos cooperantes que formularon la denuncia inicialmente, se han sumado otros 11, y se les está tomando declaración en los juzgados de sus respectivas provincias para después remitirlos a la Audiencia Nacional.
En declaraciones a los periodistas, Tomás Jover ha querido destacar el "buen trabajo" que realizan las ONG por todo el planeta y ha señalado que por un caso concreto no se puede generalizar ni acusar a todo el mundo.

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PUBLICADO EN http://www.elpais.com/

La Diputación de Gipuzkoa pedirá "medidas correctoras" para los menores extranjeros reincidentes

2008-04-28T22:43:00.003+02:00

Sólo 14 de los 180 menores tutelados son “conflictivos”, según la Diputación, pero estigmatizan al colectivo

Comienza a establecerse en buena parte de la sociedad guipuzcoana una asociación de ideas que vincula menores inmigrantes con delincuencia, un binomio que no responde a la fotografía real del fenómeno migratorio y que la Diputación entiende que hay que atajar cuanto antes.
El caudal informativo de los últimos tiempos es bien conocido, el mismo que recoge un sinfín de episodios “antisociales”, situaciones que a fuerza de repetirse despiertan recelos y contribuyen a conformar una imagen quizá un tanto distorsionada.
Basta echar mano de un dato para demostrarlo: tan sólo 14 de los 180 menores extranjeros no acompañados tutelados actualmente son reincidentes en ese tipo de comportamientos. Están repartidos en cinco de los 30 centros con los que cuenta actualmente el territorio. “No son más”, asegura tajante Jose Ignacio Insausti, director foral de Infancia y Juventud. Menos de un 10% que, sin embargo, estigmatiza a todo el colectivo. ¿Qué hacer con ellos?
La solución no es fácil. Estos menores presentan serios problemas de adaptación y continúan una errática singladura, lejos de los objetivos de reinserción previstos y en centros de acogida abiertos que se sitúan en las antípodas de la contención que precisan. “No entienden el proyecto educativo que se plantea”, detalla el director foral.
Las medidas judiciales aprobadas hasta ahora con este 10% de chavales se ha convertido en pan para hoy y hambre para mañana, y es ahí donde la Diputación quiere hincar el diente, para lo cual tiene previsto solicitar en los próximos días una reunión con la Fiscalía y el juez de menores con el fin de trasladarles la letra pequeña de su inquietud.
centro de reforma En concreto, el ente foral quiere hacerles partícipes de la necesidad de adoptar “algún tipo de medida correctora, como puede ser el ingreso en algún centro de reforma, y evitar así el sentimiento de impunidad” que existe. Tal y como precisa Insausti, “acabar con esa sensación de que hagan lo que hagan, da exactamente igual porque no va a tener consecuencias”. El encaje de esta pretensión, en cualquier caso, encuentra un escollo importante en el hecho de que buena parte de estos chavales tiene menos de 16 años, un edad con la que la Ley del Menor se muestra especialmente condescendiente.
Se da la circunstancia de que desde comienzos de año y hasta el 17 de abril, 28 de los menores atendidos tenían menos de 16 años. La media del promedio del conjunto se sitúa en torno a los 15,4 años.
Pero la Diputación tiene una segunda cuestión que trasladar a la instancia judicial: algunos de los menores “más problemáticos” rozan actualmente la mayoría de edad, una situación que “se escapa” de la competencia foral y será trasladada también a la Fiscalía en la reunión prevista.
capítulo prioritario Aunque parezca mentira, hace cinco años Gipuzkoa contaba con dos centros de acogida, uno de urgencia, en Urnieta, y otro residencial, en Martutene, en el que se repartían los 40 menores extranjeros no acompañados que recalaban por aquel entonces en el territorio. Un lustro después, la cifra se ha disparado de tal manera que para finales de año se espera que haya 250 residentes que, si todo funciona sobre lo previsto, se repartirán en unos cuarenta centros.
A día de hoy son 30 los servicios de acogida de menores, compartidos entre extranjeros y autóctonos, y para finales de año se abrirán diez más. “El departamento ha asumido la protección a menores como un capítulo prioritario al que se destinarán todos los recursos necesarios”, asegura el director foral, quien incide en las 380 medidas legales que se prevé que se tomen para fin de año, “todo un récord histórico”.
Los recursos específicos que precisa este número creciente de inmigrantes no acompañados supone un reto de futuro, y el departamento foral se mantiene a la espera de los resultados de un estudio que está realizando una comisión de expertos de la Universidad de Oviedo. Esta evaluación, junto al decreto de centros de acogida que aprobará en breve el Gobierno Vasco, marcará las líneas maestras de los servicios que se prestarán en un futuro.
centro terapéutico

Gipuzkoa, en cualquier caso, cuenta con un centro terapéutico para menores que presentan mayores conductas antisociales, un servicio “esperanzador” que está en marcha desde hace dos meses y que actualmente cuenta con ocho residentes que se elevarán a diez en breve.
Los menores de este centro especial están dando una respuesta satisfactoria. La fase de adaptación está siendo buena y, según describe Insausti, han empezado a interiorizar que se les está ofreciendo una serie de posibilidades a las que ellos mismos renunciaban. “Hasta ahora no han valorado el esfuerzo que realizan por ellos los educadores y la Administración, una reflexión que han empezado a hacer”, insiste el director foral.
En cualquier caso, los servicios sociales de base representan siempre la puerta de entrada para este tipo de situaciones de desprotección. Es por ello que la Diputación se ha propuesto habilitar “una red de interrelación permanente con los ayuntamientos”.

Publicado en Diario de noticias de Gipuzkoa, jorge napal,

El Principado plantea que familias inmigrantes acojan a menores extranjeros tutelados

2008-04-28T22:20:00.003+02:00

Desde 2003 llegaron a Asturias 251 niños no acompañados, la mayoría, rumanos y marroquíes Bienestar Social abre en Laviana el primer centro para aliviar la saturación del Materno-Infantil

Bienestar Social no lo oculta: con los recursos de los que dispone la consejería es imposible atender a todos los menores extranjeros que llegan a Asturias. Eva Sánchez, directora del Instituto Asturiano de Atención Social a la Infancia, Familia y Adolescencia, fue ayer explícita en una comparecencia en la Junta General del Principado: «Llegan en un número superior al que podemos atender desde comunidades como Cataluña y el País Vasco», reconoció. En concreto, 251 desde 2003: 19 ese año, 14 en 2004, 31 en 2005, 102 en 2006, 85 en 2007 y 44 en lo que va de 2008. De ellos, el Principado tutela hoy a un centenar.

«El problema se hizo especialmente patente en 2006», relató la directora de infancia, quien precisó que, «aunque la mayoría tiene entre 14 y 17 años, cada vez llegan más jóvenes» y que «ha habido dos oleadas, la primera, hasta hace dos años, de chavales rumanos, y, a partir de entonces, de marroquíes y senegaleses procedentes de los centros canarios».

Para aliviar esta situación, Bienestar ya ha iniciado contactos con las asociaciones de inmigrantes en el Principado. Quieren que sean «familias extranjeras ya instaladas en la región» quienes acojan a menores de su propia nacionalidad «a cambio únicamente de su satisfacción personal por ayudar a la integración de estos pequeños». El anuncio se produjo mientras, a las puertas del Parlamento regional, se concentraba un grupo de trabajadores del Materno-Infantil de Oviedo, que volvían a protestar por «la sobreocupación y el deterioro de la unidad de primera acogida del centro», con 26 menores -varones de entre 11 y 18 años-, a pesar de que tiene capacidad para 16, del aumento de los conflictos con el equipo educativo y entre los propios chavales, agravado por el consumo de estupefacientes.

Centro de día

En la otra unidad de emergencia destinada a los menores extranjeros no acompañados, ubicada en las instalaciones del Fundoma, también en Oviedo, hay otros doce chavales. Y en total suponen el 20% de los pequeños ingresados en la red de primera acogida asturiana, en pleno «proceso de reestructuración». Sánchez también anunció la intención de la consejería es «diversificar los alojamientos de menores» para aliviar situaciones como la del Materno. La primera prueba fue el anuncio, casi simultáneo, de la consejera, Pilar Rodríguez, de que Bienestar pondrá en marcha «de inmediato» en Laviana un centro de día y una residencia para niños en riesgo de exclusión, inmigrantes o no.

Ambas iniciativas se ubicarán en La Cagüernia, Barredos, donde se creará un centro de día para 20 menores y dos pisos ya equipados con capacidad para acoger entre ocho y diez chicos tutelados en primera acogida y próximos a llegar a la mayoría de edad.El objetivo en este segundo caso es preparar a estos menores para su ya próxima vida independiente, mientras que en el centro de día se tratará de conciliar la vida familiar y laboral.

El Principado quiere que los menores se alojen en centros pequeños, «donde se puede trabajar con grupos más homogéneos, que sean más parecidos a un hogar», dijo Rodríguez. Con ese mismo objetivo, el Principado acometerá un plan que consiste en redistribuir a los chavales: «En la Unidad de Primera Acogida del Materno estarán los niños entre los cero y los trece años, mientras que al Fundoma irán los de 14 a 17».

«Hechos gravísimos»

No ofreció respuestas concretas Eva Sánchez a las denuncias de Inmaculada González, diputada del PP, que habló de que «los menores del Materno llegan a pasar allí 300 días, cuando el máximo establecido son 45, antes de integrarse en la red de centros de menores del Principado. González también relató «cómo viven sin escolarizar y con demasiado tiempo libre mientras que los vecinos de la zona denuncian hechos gravísimos». Eva Sánchez sí admitió que «el personal de atención directa a estos menores carece de formación específica», que «se produce un efecto llamada por parte del grupo de menores que está en Asturias» y que tampoco pueden controlar las fugas.

PUBLICADO EN El Comercio Digital

Cincuenta trabajadores del Marcelo Nessi defienden su funcionamiento

2008-04-28T22:15:00.004+02:00

BADAJOZ

Creen que las protestas deterioran el ambiente de trabajo y perjudican a los menores internos

Medio centenar de trabajadores del centro de reforma de menores Marcelo Nessi han firmado un comunicado en el que lamentan que un grupo de componentes de la plantilla de este mismo centro esté «poniendo en entredicho la profesionalidad de los trabajadores del Marcelo Nessi», una situación que, a juicio de los firmantes «ha podido crear un clima poco propicio para el desarrollo de la función sancionadora-educativa del centro».

En el escrito remitido a HOY se recuerda que el modelo de intervención que se aplica actualmente en el Marcelo Nessi «se ha elaborado con la experiencia acumulada de todos los profesionales que han intervenido desde el año 1994, fecha en la que comenzó a funcionar como centro de reforma».«Los trabajadores que suscriben este escrito, pertenecientes a los diferentes colectivos del centro de cumplimiento de medidas judiciales Vicente Marcelo Nessi, quieren hacer constar que respetan el derecho de cualquier colectivo a reivindicar supuestas mejoras en sus condiciones de trabajo, al igual que consideran que deben ser respetados aquellos que no las comparten», se afirma en uno de los párrafos del comunicado.

Por último, piden a los medios de comunicación, sindicatos y resto de trabajadores del centro, que no contribuyan a deteriorar el ambiente de trabajo, «dado que en este tipo de centros la realización de las tareas en equipo es fundamental para la consecución de los objetivos planteados por los menores, por lo que, en interés de éstos, solicitan que se les permita realizar sus funciones lo más dignamente posible y así poder ayudar a los menores en la difícil tarea de su resocialización».

Los firmantes de la carta han explicado que el comunicado cuenta con el apoyo de 48 profesionales, entre los que figuran educadores, ordenanzas, encargados, camareras y personal de servicios generales.Fuera quedan los cuidadores, que desde hace semanas llevan a cabo movilizaciones para exigir a la Junta de Extremadura que incremente las medidas de seguridad del centro para evitar que se repitan las cuatro agresiones ocurridas durante los últimos meses.

Quienes se han echado a la calle solicitan que haya un educador en el interior de cada módulo para que el trabajo de reeducación lo pueda desarrollar a lo largo de todo el día una persona especializada en este tipo de tareas. Los cuidadores lamentan que sólo sean ellos, cuya única titulación exigida es el Graduado Escolar, quienes tengan la responsabilidad de acompañar permanentemente a chicos que precisan de actuaciones educativas serias para cambiar su actitud. «Ahora mismo los educadores sólo suben a los módulos en momentos muy puntuales».

La última movilización de los cuidadores tuvo lugar el pasado lunes, cuando volvieron a concentrarse como medida de protesta. La presencia de cuidadores es masiva en esas manifestaciones, pero este colectivo sólo está formado por 32 personas sobre una plantilla total de 89 (quedan fuera los vigilantes de seguridad), por lo que la carta remitida ahora pone de manifiesto una división de pareceres entre los distintos colectivos de trabajadores.

Publicado en http://www.hoy.es/

Bienestar Social anuncia que «el Materno-Infantil será sólo para niños asturianos»

2008-04-15T18:54:00.002+02:00

Reconoce que la saturación de las instalaciones «no es un problema puntual sino una constante» Busca otra ubicación para los menores extranjeros

La llegada de menores extranjeros al Principado ha desbordado la capacidad de los centros de acogida de la red regional, y en especial, de la Unidad de Primera Acogida del Materno-Infantil de Oviedo. Según reconoció ayer Pilar Rodríguez, consejera de Bienestar Social, «estamos ante un fenómeno social que es nuevo: la llegada de inmigrantes menores de edad que vienen solos. No es una cuestión puntual, sino que es una constante y se empieza a convertir en un problema estructural».

La unidad del Materno-Infantil «tiene que ser para los niños asturianos que requieren protección», sentenció Rodríguez. Por este motivo, el Principado está busca otro lugar para los niños extranjeros y asegura que está analizando cómo abordar esta situación.

Según explicó Rodríguez, se trata de un «asunto complejo», por lo que se está estudiando junto al nuevo Ministerio de Inmigración y la Fiscalía de Menores, entre otros organismos. A su vez, subrayó que «lo importante es que no se menoscabe la atención que de manera tradicional se da a la acogida de los chavales».

Asimismo, la consejera incidió en que «la complejidad de este fenómeno requiere un abordaje multidisciplinar». Por último, también quiso explicar que «es importate saber diferenciar y tener un diagnóstico claro de este fenómeno. La llegada de inmigrantes no es masiva, pero sí recurrente».

Los datos, adelantados por EL COMERCIO, son contundentes. El Materno-Infantil tiene 17 plazas. Sin embargo, a principios de este mes estaban alojados en sus instalaciones 25 menores, todos varones, con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. El centro es la primera puerta de entrada al sistema de protección para los menores en riesgo, ya sea por abandono, malos tratos o, como ocurre en este momento, por llegar a un país extranjero sin la compañía de su familia.

Además, según los datos disponibles a principios de abril, el Principado tutela a un centenar de menores extranjeros, llegados durante pasado año y lo que va del presente. Respecto a la cifra total, los centros de acogida de la red autonómica dieron techo durante el 2007 a 577 menores en situación de desamparo.

Más de 45 días

La directora del Instituto Asturiano de Atención Social a la Infancia, Familias y Adolescencia, Eva Sánchez, aseguró hace unos días a este periódico que el plazo para estar en el Materno-Infantil son 45 días, pero que el problema es que en ese periodo de tiempo «es imposible identificar a uno de estos chicos extranjeros, con lo que es normal que permanezcan durante más tiempo, porque nuestra misión es darles la mejor atención posible y eso es lo que hacemos con el trabajo de los educadores».

Publicado en http://www.elcomerciodigital.com/

España suspende en la lucha contra el racismo

2008-04-13T23:21:00.001+02:00

Un informe de Amnistía Internacional denuncia que se ocultan datos sobre xenofobia

España es un país que sufre un grave problema de racismo y que se comporta como si nada estuviera pasando. Esa es la primera conclusión que se puede extraer del demoledor informe publicado ayer por Amnistía Internacional sobre la labor de las au-toridades españolas en la lucha contra esta lacra. El título de dicho estudio, Entre la desgana y la invisibilidad, lo dice todo. Desgana, por la "pasividad" de la maquinaria estatal a la hora de combatir el fenómeno. Invisibilidad, por la puesta en práctica de un apagón informativo con el que se pretendería ocultar la verdadera magnitud del problema.

Esa triste realidad quedaría reflejada en un dato aportado por el informe que carece de confirmación oficial. Según la Red Europea de Información sobre Racismo y Xenofobia (RAXEN), en España se producen cada año 4.000 agresiones racistas, entendiendo por tales las que se producen contra inmigrantes, indigentes, homosexuales y prostitutas. "¿Cómo es posible que en el Reino Unido se documenten oficialmente 50.000 ataques racistas al año y en España la Guardia Civil registre entre 10 y 20 casos y la Policía Nacional entre 80 y 100?", se preguntó el director de Amnistía Internacional en España, Esteban Beltrán.

La clave está, según apunta el informe, en que España es uno de los cinco países de la UE que "no publica datos oficiales sobre denuncias o procesos penales relativos a delitos racistas", lo que hace que el problema sea "invisible". "Es alarmante la falta de registro de incidentes o crí-menes de ese tipo", añade.Con estas lagunas, no es extraño que el último barómetro del CIS revele que solo el 0,7% de los españoles percibe que hay un problema de racismo, como recuerda el estudio. Y ello pese a que la inmigración es "el tercer problema" (según el 34,5% de los consultados) y que el porcentaje de los que "muestran actitudes hostiles" hacia los inmigrantes ha pasado en siete años del 8% al 32%.

DESIDIA GENERAL

Amnistía Internacional critica la "desgana" de la Administración española a la hora de aplicar sanciones o compensaciones por casos de discriminación étnica (no figura ni una sola en el 2006), pero también propina un gran varapalo a los jueces y los fiscales por no ser receptivos ante este tipo de denuncias. Para demostrarlo, cita un estudio de la Universidad de Valencia en el que se concluye que, entre 1996 y el 2005, los tribunales solo aplicaron en seis casos la agravante de motivación racista incorporada al código penal. Por todo ello, Amnistía sitúa a España "a la cola de Europa" en esta cruzada.

10 autonomías toleran guarderías ilegales

2008-04-13T23:13:00.004+02:00

Admiten que existen centros irregulares para menores de tres años en empresas, ludotecas o pisos - Al menos 400 locales funcionan sin cumplir los mínimos

En la atención a los niños menores de tres años, más quizá que en cualquier otra cuestión que se imagine, la calidad no se debe sacrificar en aras de la cantidad. Pero no es así. Los responsables de 10 comunidades autónomas -Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Extremadura, Madrid y País Vasco- saben que existen centros privados irregulares en su territorio, bien en empresas que no han recibido la autorización para ello, en ludotecas (locales de juego) que hacen la función de guardería o incluso en pisos particulares en los que se atiende a grupos de niños durante la jornada laboral de sus padres. Y los consienten. Además, al menos cinco autonomías y Ceuta reconocen que tienen en total cerca de 400 centros privados que no han sido autorizados por la Administración porque no cumplen los requisitos mínimos para dar la debida asistencia a estos menores.

El panorama que describe el último informe sobre la situación de los centros que atienden a los niños de 0 a 3 años, basado en datos oficiales, solicitados por la Comisión Europea, y al que ha tenido acceso EL PAÍS, ha hecho saltar todas las alarmas. Revela una clara falta de plazas (351.593, menos), que ni siquiera cubre las necesidades de las familias que hay en España en las que trabajan los dos miembros de la pareja (657.259) y de las monoparentales (124.237) con hijos de estas edades, y alerta de que no se pueden seguir abriendo plazas a costa de la "calidad", es decir, sobre todo privadas que no están controladas por las administraciones o que no tienen personal cualificado ni el número suficiente de aulas.
El estudio Calidad de los servicios para la primera infancia y estimación de la demanda ha sido realizado por la Universidad de Vic y han participado en él siete especialistas, coordinados por Irene Balaguer. El trabajo se ha hecho basándose en los datos oficiales solicitados a las propias comunidades (excepto los de la Comunidad Valenciana y Murcia, cuyos Gobiernos decidieron no aportar información). Fue encargado por el Ministerio de Asuntos Sociales tras solicitar la Comisión Europea esta información a España por carecer de ellos para las estadísticas europeas (Eurostat). Éste es el segundo estudio que hace este equipo. El primero es de 2004 y estaba más incompleto. La oferta aumenta año tras año, pero sin el suficiente control. Los expertos advierten en las conclusiones de que, según la situación detectada, "las políticas de ampliar la oferta, una vez más, están sujetas a priorizar la cantidad a costa de la calidad". Su conclusión es que "los datos aportados por las comunidades" provocan "alarma". Una de las razones es que "el incremento real de la oferta registrada es básicamente debida al aumento de la oferta pública municipal, en la que resulta evidente la disminución de la calidad en todos los requisitos", aseguran. Balaguer lo explica: "Muchas veces la propiedad del local es municipal, pero la dan a gestionar a una empresa, como la basura, sin controlarlo".
El descontrol está centrado en la privada no autorizada, y aun así tolerada, por las autonomías. Algo especialmente grave si se tiene en cuenta que el 52,7% de la oferta en toda España es privada.
La educación de 0 a 3 años tiene carácter educativo desde 1990, por lo que las mal llamadas "guarderías" deben hacer mucho más que guardar. El texto destaca otra razón de alarma (aparte de las evidentes consecuencias negativas de esta situación para muchos niños): la ausencia de unos requisitos mínimos nacionales, que "respetando la competencia de las comunidades", garanticen tanto la calidad como la igualdad de oportunidades. Esos "requisitos mínimos" del centro, espacio, ratios y personal los establecía un real decreto de 2001 ya derogado (conocido en el sector como el 1.004), que sigue siendo la referencia para comunidades y expertos. En la actualidad, el decreto deja libertad a las autonomías para establecerlos.
La dispersión de datos entre autoridades autonómicas de educación y bienestar social y la falta de control de buena parte de la oferta privada queda patente en esta radiografía. Aunque la base del estudio esté hecha sobre datos de hace dos cursos y del censo de 2001 del Instituto Nacional de Estadística (los últimos datos completos disponibles en ambos casos), el informe se acabó en noviembre de 2007. Éstos son los aspectos más relevantes:
- Privados ilegales. La falta de control de esta etapa es "alarmante". Diez comunidades "perciben la existencia de centros no autorizados", es decir, locales privados ilegales abiertos en su territorio. Cuatro de ellas (Baleares, Canarias, Castilla y León y Madrid) reconocen que existen centros irregulares en empresas, ocho (Aragón, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Extremadura, Madrid y País Vasco) que los hay funcionando con licencia municipal pero para otras actividades y ocho (Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Madrid y País Vasco) admiten que tienen ludotecas haciendo de guarderías.
Además, otras tres autonomías declaran otro tipo de irregularidades. Baleares reconoce que hay guarderías funcionando que ni siquiera tienen licencia municipal de actividad económica, Canarias sabe que hay "particulares" que atienden niños en su casa a modo de guardería y Cantabria también cree que las hay pero no especifica de qué tipo de centros se trata. Se desconoce la situación en la Comunidad Valenciana y Murcia porque no participaron.
- Privados abiertos bajo mínimos. Hay centros que atienden a menores de tres años sin autorización en al menos cinco comunidades. Lo reconocen ellas mismas. Son: Aragón (15), Baleares (205), Canarias (78), Cantabria (12) y Extremadura (18). Esto significa que no cumplen los requisitos mínimos que la autonomía exige, pero aun así operan. "Sospechamos que hay muchos más, otras comunidades no lo han querido reconocer", puntualiza la coordinadora del informe.
- Inspección. En Canarias, Navarra y Ceuta "no existe un servicio de inspección para determinar si los centros cumplen con los requisitos mínimos de calidad exigible", aparte de la sanitaria. La inspección depende de Educación, excepto en Extremadura, que es de Bienestar Social. En Andalucía, Cantabria y Castilla-La Mancha la comparten.
Asturias, Baleares, Cantabria, Castilla y León y Extremadura admiten que inspeccionan sólo los centros autorizados.- Plazas y centros. Hay 339.564 plazas para 1,14 millones de niños menores de tres años, según el estudio realizado con datos de población del decreto 1004 y de plazas del curso 2005-2006. A día de hoy esta población es de 1,4 millones de niños, lo que no quita validez a la radiografía, según los autores.
La privada es mayor que la pública. El 52,7% de estas plazas son privadas. También hay más centros privados (3.687 en toda España) que públicos (2.947). Aunque el estudio advierte insistentemente de que la privada no está toda registrada, y de que hay mucha fuera de control que no aparece en los datos de las comunidades.
Esto significa que hay una media de 27 plazas para 100 niños. De ellas, 12,8 son públicas y 14,8, privadas. Pero la variedad entre comunidades se repite. Por ejemplo, en el País Vasco hay 52,3 plazas por cada 100 niños de media, mientras en Asturias hay 16,7.
- Apuesta pública o privada. Más del 70% de los centros de 0 a 3 años son privados en cuatro comunidades (Baleares, Asturias, Canarias y Madrid). Ésta es la otra cara: en cinco representan menos del 40% (Extremadura, La Rioja, País Vasco, Cantabria y Castilla-La Mancha).
- Demanda. En España es necesario atender a al menos 691.496 menores de tres años. Esto representa el 61% de los niños. Para ello, habría que aumentar en un 103% la oferta, creando 351.593 plazas. Esto sin contar las familias que tienen derecho a una plaza, aunque no trabajen los dos.
- Niños por aula. La ratio del 1.004 se cumple en general en toda España (ocho niños, de 0 a 1 año; 13, de 1 a 2, y 20, de 2 a 3). Sin embargo, llama la atención que, por ejemplo, en Baleares los centros privados autorizados llegan a tener 57 niños de entre dos y tres años por aula con cuatro adultos y 39 con tres adultos en las clases de entre dos y tres años. En Cantabria también hay de este tipo con 32 niños de dos a tres años por clase con dos o tres adultos y en Asturias, 25 pequeños en un aula con dos adultos. La falta de calidad es, una vez más, el problema.
- Personal. Es uno de los principales déficit, según el estudio, Por un lado, debido a la escasez de maestros, que suponen sólo el 34% en los centros públicos y el 35,7% en los privados de los que se tienen datos. El 60% son técnicos en educación (titulados en FP) y muchos están sólo habitados por un curso. En el otro lado están las "dificultades para conocer" la realidad de la privada, advierte el informe. "Trabajan en ella muchas personas sin formación alguna", explica su coordinadora.

Publicado en www.elpais.com por SUSANA PÉREZ DE PABLOS

Las responsabilidades penal de los menores ya está contemplada con suficiente contundencia

2008-04-13T22:51:00.003+02:00

El portavoz de JUECES POR LA DEMOCRACIA detalla que en caso de tener que reformar la Ley del Menor, tendría que hacerse en el "sentido contrario"

La actual Ley del Menor permite articular medidas sancionadores de suficiente contundencia para los menores que incurren en delitos penales de gravedad, si bien las sanciones deben estar acompañadas de un óptimo trabajo social y psicológico para favorecer la reinserción social de estas personas, tal y como reza el espíritu de la normativa.

Así se pronunciaron diversos expertos en materia judicial sobre las disposiciones de la Ley del Menor para castigar casos como la violación de una joven de trece años por parte de tres menores en Palma de Mallorca, que ha motivado que la Jueza de Menores del Juzgado Número 2 de Palma haya decretado el internamiento en un centro de régimen cerrado como medida cautelar.

Incluso el portavoz del colectivo Jueces para la Democracia (JpD), Jaime Tapia, expresó su opinión de que la actual Ley contempla en ocasiones "demasiado contundentemente" la Responsabilidad Penal juvenil, y por tanto, si fuera necesario algún cambio, se debería orientar "en un sentido contrario" donde primara más los aspectos educativos.

El vocal del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ), Felix Pantoja, detalló que la legislación actual permite que los menores puedan estar internados por un periodo prolongado de tiempo en centros cerrados. En este sentido, aseguró que la privación de libertad debe combinarse con un trabajo social y psicológico, algo que "difícilmente se hace" en los centros penitenciarios para adultos.

Para este experto, la actual Ley del Menor ofrece la posibilidad de que haya una "respuesta de castigo contundente" por parte de la Justicia contra los jóvenes que comentan delitos de gravedad. "Con endurecer la Ley, seguramente estas cosas no se acaben", explicó para ilustrar que la normativa recoge medidas sancionadores suficientes para estos casos."Otra cosa es que ese castigo, a diferencia de lo que pasa en las cárceles, haya que aprovecharlo para hacer una labor de efectiva reinserción de estos chicos", apostilló Pantoja para recordar que el artículo 19 del Código Penal establece que las medidas sancionadoras no pueden ser iguales a las que tienen las personas con mayoría de edad.

LEY YA ENDURECIDA

Mientras, Tapia afirmó que la evolución del Derecho Penal juvenil se ha "endurecido tremendamente" en los últimos años, y que a partir de la reforma que entró en vigor el año pasado, en los delitos de agresión sexual se permite imponer medidas de hasta 10 años de duración."El tratamiento es lo suficientemente intenso para que no necesite ningún cambio de legislación. Yo creo que en estos casos, la legislación Penal juvenil contempla la posibilidad de que se puedan imponer medidas para hacer ver al menor la propia gravedad y transcendencia del hecho, le haga responsable del mismo e imponga las medidas proporcionadas a la gravedad y a sus circunstancias familiares, personales y educativas dirigidas a su integración en la sociedad y en no volver a incurrir en estos delitos", precisó.

Además, Tapia señaló que el tratamiento que reciben los menores es correcto desde el punto de vista jurídico, y que el proceso contempla todas las garantías para determinar hasta "qué punto son o no" responsables. "Es decir, que estamos hablando de medidas equiparables a la Justicia Penal de los adultos, con la gran diferencia que en el Derecho Penal de Adultos, se supone que es una persona con plena capacidad de comprensión y de voluntad", detalló el portavoz de la JpD.

No obstante, Tapia precisó que la Ley de Responsabilidad Penal de los Menores que entró en vigor en 2001 con el paso de los años ha incrementado las medidas sancionadoras y la posibilidad de que se pueda imponer el internamiento de régimen cerrado en más casos a los inicialmente contemplados.

"Por tanto si tuviera que hacer un juicio crítico de la legislación española en materia juvenil diría que lo que hace falta es reformarla en el sentido contrario, en el querer volver al primitivo espíritu y los principios inspiradores de la Ley de 2001 que tenía como principio fundamental lo educativo", reflexionó.

Finalmente, el portavoz de JpD que el caso de la violación de una menor abarca comportamientos que van "más allá" del tratamiento puramente penal y que "interpelan a la sociedad". Por ello, ahondó en realizar una reflexión sobre los modelos sociales que se ofrecen por parte de los adultos a los menores, que pasan por generar un espacio educativo para debatir los valores ciudadanos y evitar la difusión de comportamientos violentos o "la cosificación de la libertad sexual".

"Desgraciadamente ellos son también víctimas del sistema" afirmó por lo que desde la sociedad no puede caer en "cierto cinismo" en repudiar estos comportamientos cuando estas personas han podido sufrir la desestructuración familiar así como el desamparo institucional o educativo, aspectos que toca resolver a la sociedad en su conjunto.

Un juzgado contradice a la Comunidad de Madrid y permite abortar a una menor

2008-04-10T23:38:00.002+02:00

Un juzgado ha permitido abortar a una menor a la que la Comunidad había impedido ejercer ese derecho. La joven, de 16 años, tenía un informe psiquiátrico que acreditaba el grave peligro para su salud psíquica, uno de los tres supuestos incluidos en la ley.

La titular del Juzgado número 80 de Primera Instancia, en un auto al que tuvo acceso la cadena SER, revoca la decisión de la comisión de tutela que denegó a esta joven el permiso para abortar. La negativa de la Comunidad se produjo el 27 de febrero. La menor ha tenido que esperar hasta ahora, cuando va por la 18ª semana de embarazo, con los mayores riesgos que esto conlleva para interrumpir una gestación más avanzada.
En este mes y medio, la joven ha tenido que acudir a los tribunales para que se le autorizara el aborto al amparo del artículo 158 del Código Civil, que permite al juez tomar las disposiciones oportunas para apartar al menor de un peligro.
La joven tenía un informe del Servicio de Salud Mental de Moncloa que certificaba que estaba incluida en el supuesto de grave peligro para la salud física o psíquica de la embarazada. El informe psiquiátrico hablaba además de angustia y de altísimo riesgo de suicidio. A pesar de ello, el Instituto del Menor decidió someterla a un segundo estudio de un médico del hospital Gregorio Marañón, que no apreció esos condicionamientos. Y con ese segundo informe rechazó el aborto.
La juez, sin embargo, aplica el principio de igualdad: a una mayor de edad, dice la magistrada en su auto, no se le exigiría ir a más de un especialista como se le ha exigido a ella.

A la cama con la ´poli´

2008-04-10T23:30:00.001+02:00

Educadores del Centro Materno Infantil tuvieron que recurrir a la policía para obligar a varios adolescentes a irse a dormir.

La escena pasa en todas las familias, incluso en las mejores. Padres e hijos comparten sofá y película en la tele hasta que el reloj marca la hora de que los niños se vayan a la cama. La disparidad de criterios entre padres e hijos suele arreglarse, en el mejor de los casos, negociando, y en el peor, con un grito amenazante. Nadie recuerda, sin embargo, una situación en la que los padres tuvieran que llamar a la policía para obligar a los niños a meterse en la cama. Pues, bien, esto es precisamente lo que pasó en la Unidad de Primera Acogida del Centro Materno Infantil.
Varios educadores denunciaron ayer que tuvieron que llamar a la policía para obligar a los menores a apagar la tele para irse a dormir. No ha trascendido la película que estaban viendo. La situación, que parece casi de broma, revela, sin embargo, las dificultades de los educadores para el control de la conducta de los niños en un centro que lleva días saturado. No es la primera vez que los educadores se ven obligados a llamar a la policía para tratar de reconducir a alguno de los menores.
Algunos de los sindicatos representados en el comité de empresa han denunciado la saturación de la unidad de primera acogida. Diseñada inicialmente para 16 plazas, llegó a acoger ayer por la mañana a 28 adolescentes. El número se redujo hasta 26 por la tarde. En estas condiciones, los educadores afirman que las posibilidades para ejercer su trabajo se ven muy limitadas. La sobreocupación del centro obligó de hecho a comprar camas plegables con carácter de urgencia para poder alojar a los menores.
El comité de empresa de la Consejería de Bienestar Social tiene previsto celebrar hoy una asamblea para decidir cómo actuará ante los problemas suscitados por la unidad de primera acogida del Materno Infantil. Eva Sánchez, directora del Instituto de Infancia, señaló el martes que su departamento no tiene previsto incrementar el número de plazas de primera acogida para menores extranjeros no acompañados. Sánchez indicó además que la tendencia en la llegada de estos adolescentes tiende a estabilizarse en los últimos dos años.

Publicado en http://www.lavozdeasturias.es/

En defensa de la Educación Infantil 0-6 años. NO a la privatización

2008-04-10T23:16:00.003+02:00

La apisonadora de la descarada privatización dirigida por Esperanza Aguirre y su Consejera Lucía Figar aplasta la más imprescindible oferta y calidad de la Educación Infantil, mientras que desde el Gobierno del PSOE, la formulación de la LOE, da un cheque en blanco a todas las Comunidades que quieran hacer lo que la de Madrid, enfoque opuesto a lo que el mismo PSOE concretó en la LOGSE de 1990.

Recientemente en la Comunidad de Madrid se ha extendido un movimiento en defensa de la Educación Infantil 0-6 años. Tanto las familias, como los profesionales implicados han tenido que tomar la voz de unos niños y niñas que son demasiado pequeños para hacerlo por ellos mismos. La apisonadora de la descarada privatización dirigida por Esperanza Aguirre y su Consejera Lucía Figar aplasta la más imprescindible oferta y calidad de la Educación Infantil, mientras que desde el Gobierno del PSOE, la formulación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y su omisión intencional de regulación estatal, da un cheque en blanco a todas las Comunidades que quieran hacer lo que la de Madrid, enfoque opuesto a lo que el mismo PSOE concretó en la LOGSE de 1990.
El nacimiento de los Sistemas Educativos Nacionales ha estado vinculado al del estado liberal: generalizar la instrucción del pueblo pero decidiendo el nuevo Estado qué, cómo, cuándo aprender, sustituyendo o complementando, según las latitudes, a la Iglesia como institución docente hegemónica, desde la E. Media.
La diferencia entre la posición anarcosindicalista y la de las llamadas ideologías “progresistas” estriba precisamente en confiar en un Sistema Educativo Nacional como su vehículo para la transformación social o no hacerlo.
Para los anarcosindicalistas la idea de que una regulación nacional pueda transformar la realidad de la desigualdad social no pasa de ser una falacia, un espejismo. No obstante la educación sí puede actuar sinérgicamente con la transformación social, incluso revolucionaria, pero para ello ha de que sustraerse todo lo posible de la influencia del tándem Iglesia-Estado.
Las admiradas experiencias pedagógicas y educativas libertarias, al margen del Sistema Educativo no están al alcance de la mayoría de los anarcosindicalistas o de la clase trabajadora, en general, es por eso que la mayoría de los que tienen criaturas tienen que utilizar un servicio público inscrito en un Sistema Educativo Nacional. Igual ocurre con los enseñantes.
Pero esto no es lo peor, ni muchísimo menos de lo que puede suceder: la privatización del servicio educativo es la peor opción: tener que llevar a nuestras criaturas a un centro privado, casi siempre religioso, o tener que trabajar en él, porque no tengamos otra opción. De ahí que defendamos lo público como mejor opción, no entendiendo lo público como estatal.
En contraste con imponentes manifiestos pedagógicos libertarios, las familias trabajadoras y educadores y educadoras nos levantamos cada mañana con problemas de índole práctico sobre las que tomar posición y luchar, porque por ahí es por donde se filtra y se pierde todo aquello a lo que aspiramos.
Así, pues, con este panorama llegamos a la conclusión de que es preciso analizar y debatir la situación actual de las enseñanzas y del sistema educativo bajo una perspectiva diferente, anarcosindicalista, en este caso tenemos en primer plano la educación infantil de 0 a 6 años en Madrid y en muchos más territorios del Estado.
La Educación Infantil es la etapa educativa con mayor porcentaje de privatización. La creciente privatización en el conjunto de las enseñanzas es como una fábrica que va a producir tres productos diferentes: Un primer grupo privado destinado a formar a las elites con el apoyo económico empresarial y lazos con Europa, una segunda trama de centros concertados destinados a adiestrar los mandos intermedios que son creados con el objeto de obtener un beneficio económico o confesional y, por último, una limitada red de centros públicos encaminada a cobijar a los hijos de las capas más desfavorecidas de la sociedad (económica o intelectualmente hablando) convertidos en guetos para abastecer de mano de obra barata y poco especializada.
Además de tener una utilidad en el control social, la privatización es muy lucrativa. En el caso de la Educación Infantil, además hay que tener en cuenta que las familias que consiguen obtener una plaza en 3-6 años en un centro de educación infantil y primaria público (CEIP), tienden a seguir escolarizando en el siguiente tramo, primaria, a sus hijos e hijas en un CEIP. Dicho de otro modo, si se consigue que las criaturas de esta edad vayan a un centro privado, el centro privado que tiene primaria, ya tiene asegurados los clientes.En los años setenta el problema era la escasez de plazas escolares y la gratuidad de la enseñanza obligatoria, en los ochenta el aspecto más relevante fue la existencia de corrientes de renovación pedagógica que situaron el periodo 0-6 años como una etapa educativa, que la pedagogía libertaria había anticipado 120 años antes.En los años noventa esas corrientes pedagógicas influyeron en que la LOGSE (Ley Educativa promovida por el Gobierno del PSOE), que sustituía a la Ley General de Educación de 1970, fuera la primera ley española que considerara educativa la acción dirigida a los niños y niñas desde los 0 años, aunque no fuera obligatoria.Esto es muy importante, pues anteriormente, en el periodo 0-3, se hacía un trabajo meramente asistencial (“guardería”): comer, lavar, cambiar,….., dichas guarderías dependían de autoridades laborales, asistenciales o sanitarias.Este reconocimiento tiene unas consecuencias, en cuanto a la práctica: hay que programar, tiene que haber centros denominados escuelas infantiles, tienen que regularse sus requisitos mínimos para impartirla, igual que en otras enseñanzas. Estos requisitos mínimos para poder impartirla hacen referencia a los espacios, equipamientos, ratio y titulación del personal.Todo ello se reguló mediante Reales Decretos, en cuanto a Requisitos Mínimos se estuvo aplicando el RD 1004/1991 y la ORDEN de 16 de noviembre de 1994 en el territorio MEC que, en líneas generales, establecía:

Para Escuelas Infantiles:
Para 0-3 años (primer ciclo de educación infantil)
a. Ubicación en locales de uso exclusivamente y con acceso independiente desde el exterior.
b. Una sala por cada unidad con una superficie de dos metros cuadrados por puesto escolar y que tendrá, como mínimo, 30 metros cuadrados.
Las salas destinadas a niños menores de dos años dispondrán de áreas diferenciadas para el descanso e higiene del niño.
c. Un espacio adecuado para la preparación de alimentos, cuando haya niños menores de un año con capacidad para los equipamientos que determine la normativa vigente.
d. Una sala de usos múltiples de 30 metros cuadrados que, en su caso, podrá ser usada de comedor.
e. Un patio de juegos por cada nueve unidades o fracción, de uso exclusivo del centro, con una superficie que, en ningún caso, podrá ser inferior a 75 metros cuadrados.
f. Un aseo por sala, destinada a niños de dos a tres años, que deberá ser visible y accesible desde la misma y que contará con dos lavabos y dos inodoros.
g. Un aseo para el personal, separado de las unidades y de los servicios de los niños, que contará con un lavabo, un inodoro y una ducha.
Para 3-6 años (segundo ciclo de educación infantil)
a. Un aula por cada unidad con una superficie de dos metros cuadrados por puesto escolar, y que tendrá, como mínimo, 30 metros cuadrados.
b. Un patio de juegos, de uso exclusivo del centro, con una superficie que, en ningún caso, podrá ser inferior a 150 metros cuadrados.
En el caso de que el centro cuente con un número de unidades superior a seis, la superficie del patio de juegos se incrementará en 50 metros cuadrados por unidad.
c. Un aseo por aula, que contará con un lavabo y un inodoro.
Los centros dispondrán de:
· Un despacho de dirección.
· Una secretaría.
· Una sala de profesores de tamaño adecuado al número de puestos escolares autorizados.
Tendrán, como máximo, el siguiente número de alumnos por unidad escolar:
a. Unidades para niños menores de un año: 1/8.
b. Unidades para niños de uno a dos años: 1/13.
c. Unidades para niños de dos a tres años: 1/20.
d. Unidades para niños de tres a seis años: 1/25.
Las administraciones educativas competentes determinarán el número máximo de alumnos para las unidades que integren a niños con necesidades educativas especiales.
La educación infantil será impartida por maestros con la especialidad correspondiente. En el primer ciclo, los centros dispondrán, asimismo, de otros profesionales con la debida cualificación para la atención educativa apropiada a los niños de esta edad (Técnicos Superiores en Educación Infantil, Formación de 2000 horas que incluye un semestre de prácticas en Escuela Infantil y que requiere haber superado el Bachillerato para acceder a esta formación).
1. Los centros de educación infantil en los que se imparta, exclusivamente, el primer ciclo deberán contar con personal cualificado en número igual al de unidades en funcionamiento, mas uno.
Por cada seis unidades o fracción deberá haber, al menos, un maestro especialista en educación infantil o profesor de educación general básica especialista en preescolar.
2. El personal cualificado a que se refiere el apartado anterior estará formado por maestros especialistas en educación infantil o profesores de educación general básica especialistas en preescolar, y por técnicos superiores en educación infantil o técnicos especialistas en jardín de infancia.
3. Los niños serán atendidos en todo momento por el personal cualificado a que se refiere este artículo.
Los centros de educación infantil autorizados para integrar a niños con necesidades educativas especiales contarán, en su caso, con los recursos humanos y materiales de apoyo que determine la administración educativa competente.Para Colegios de Infantil y primaria que tienen 3-6 años:Los centros de educación infantil y primaria deberán contar, como mínimo, con las siguientes instalaciones y condiciones materiales:a) Ubicación en locales de uso exclusivo y con acceso independiente desde el exterior.b) Un aula por cada unidad con una superficie de, al menos, metro y medio cuadrado por alumno.c) Una sala o espacio de usos múltiples de 30 metros cuadrados por cada tres unidades o fracción superior.d) Un espacio abierto de recreo de tamaño adecuado al número de puestos autorizados.e) En los centros de educación primaria, un espacio cubierto y cerrado para Educación Física y Psicomotricidad, que tendrá una superficie de 2 metros cuadrados por puesto escolar e incluirá espacios para vestuarios, duchas y almacén.Este espacio tendrá en todo caso una superficie mínima de 60 metros cuadrados, sin que, en ningún caso, deba ser superior a 150 metros cuadrados.f) Aseos y servicios higiénico-sanitarios en número adecuado a la capacidad del centro.g) Un despacho de Dirección y Secretaria, que podrá ser utilizado como sala de profesores, de tamaño adecuado a la capacidad autorizada del centro.Así estaban más o menos las cosas cuando subió al Gobierno Aznar y puso a Esperanza Aguirre al frente del Ministerio de Educación. En menos de un mes se crearon las ayudas para escolarizar en educación infantil privada, por primera vez en toda la historia de este país, para frenar la sangría de alumnos que la privada estaba sufriendo al haber una creciente oferta pública en ese tramo.Como las únicas formas que tenían de competir con la calidad de los centros públicos eran cuatro, las adoptaron todas, tanto en lo estatal, como en lo madrileño:-Desaparición de unidades públicas. (Para que no hubiera oferta pública)-Anulación de los requisitos mínimos para impartir educación infantil (Para que la patronal “cutre” pudiera abrir centros en locales de “todo a 100”, con personal sin cualificar y con unas ratios elevadísimas), a los que llamaron “Centros Infantiles”, en lugar de “Escuelas Infantiles”, para eludir cualquier requisito o control. Igual ocurrió a veces con el nombre “ludoteca infantil” (Fijaos en los rótulos de los centros privados y públicos de vuestro barrio: No dicen lo mismo)-La concertación de este nivel mediante diversos procedimientos (nunca antes había existido). Sólo era gratuita en centros públicos, al no ser un tramo obligatorio.-Impulsar unas cualificaciones profesionales (no títulos) también de “Todo a 100” para trabajar con las criaturas, lavando la cara de la falta de profesionalidad y para pagar así menos a las trabajadoras/es, precarizando totalmente el sector.Ese fue el caldo de cultivo de una plataforma de defensa de la E. Infantil 0-6 años, por parte de entidades “progresistas” que hacía oposición al PP del gobierno estatal y del autonómico.La educación infantil madrileña y, en general en todo el país, estaba herida de muerte. La práctica que se estaba teniendo se alejaba cada vez más de nuestro ideal, a la vez que la presión demográfica de la inmigración llevaba a las familias a aceptar cualquier cosa por necesidad, para poder ir a trabajar, algo elemental.En 2004, como sabemos cambia el gobierno de la nación, anula la LOCE del PP (que había eliminado 0-3 como etapa educativa, situación franquista) y redacta su LOE, pero desoye en toda la elaboración las propuestas de esa Plataforma que le era tan afín cuando estaba en la oposición y termina formulando una E. Infantil que es devuelta en su tramo 0-3 como etapa educativa, pero omite todo aquello que la pudiera sustraer de la degradación o la privatización de las comunidades depredadoras y objetoras como es la de la Comunidad de Madrid.Así las cosas desde el Estado se envía a las Comunidades Autónomas dinero para extenderla gratuidad de la E. Infantil, sin ningún requisito, como por ejemplo que la inversión tenga que ir a C. Públicos, ni cosa parecida, o que la titulación tenga que ser esta o la otra. ¡Menudo regalo!Y pasó lo que tenía que pasar…..El RD 1630/2006 del PSOE cede la regulación de ratios, profesionales, y demás requisitos mínimos a las otras Administraciones Educativas, a la vez que les envía financiación: El tramo 0-3, se queda “en pañales” (nunca mejor dicho).Y la Comunidad de Madrid, con Esperanza Aguirre y Lucía Figar a la cabeza, desarrolla, amparándose en la legislación estatal del PSOE que le favorece, dos decretos de requisitos mínimos, mejor dicho, de no-requisitos mínimos, con las consecuencias que ya sabemos sobre la calidad, la situación de las criaturas, sus familias y sus educadores/as.
El texto de lo que se pide es muy sencillo:
· En un plazo muy corto de tiempo, se va a destruir el tejido educativo y social de las actuales escuelas infantiles en la Comunidad de Madrid. Ello supone la privatización de todas las que ya están en funcionamiento, comenzando por las de titularidad pública y gestión indirecta y acabando por las escuelas infantiles propias de la Comunidad (gestión directa).
· La privatización de las escuelas infantiles no acaba aquí, ya que las de nueva creación (algunas construidas desde hace meses y a la espera de ponerse en funcionamiento, sólo con una orden de la Consejería), funcionarán según este modelo privado de educación.
· La absoluta indignidad que suponen los borradores de los dos decretos que la Comunidad de Madrid, por obligación de la LOE, tiene que desarrollar con respecto a los requisitos mínimos de los centros (ratios, titulación y espacios) y el currículo de la etapa 0-6 años.
· La indefensión a la que sitúan a los niños y niñas con necesidades educativas especiales, ya que los recursos a los Equipos de Atención Temprana y a los Equipos Psicopedagógicos, se reducen, hasta hacer inviable una atención individualizada, adecuada y de calidad. Son los que más fuertemente sufrirán los recortes presupuestarios y pedagógicos de la Consejería de Educación.
· El desprecio a la Primera Infancia y a sus familias, considerando un tema menor y de responsabilidad parental, la educación infantil. La Comunidad de Madrid ignora las ciencias psicopedagógicas, ignora el derecho de los niños, como ciudadanos, a una educación que desarrolle su personalidad. De esta forma, la Comunidad de Madrid y la Consejería de Educación se convierten en los vigías de una política ultraliberal que defiende principios de dudosa validez ética, moral y política.
· La ambigüedad de la Ley Orgánica de Educación, que ha permitido que el desarrollo legislativo del primer ciclo de la Educación Infantil, esté en manos de las Administraciones educativas autonómicas. El artículo 14.7. , el 15.4. y el 92.1. abren paso a una cascada de acciones políticas, que permiten que en la práctica y en algunos territorios, la educación infantil de 0 a 3 años, tenga la consideración de “guarda y custodia”
POR TODOS ESTOS MOTIVOS, RECLAMAMOS que:
· El gobierno de la nación, en pleno uso de sus competencias, publique los reales decretos que amparen el derecho a la educación de los menores de tres años, tal y como sucede con los niños y niñas de 3 a 6 años.
· A la Comunidad de Madrid y a la Consejería de Educación, que retiren inmediatamente, los Decretos.
· Se paralice la privatización de los servicios educativos de los menores de tres años.
· Se hable de educación infantil, no de “guarderías”, y se deje de aludir a la conciliación familiar y laboral, como excusa para una política segregadora, exclusiva y falsa en sus planteamientos y principios.
LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL, LOS PADRES Y MADRES, LOS CIUDADANOS PREOCUPADOS POR LOS MÁS PEQUEÑOS, LLAMAN A UNA MOVILIZACIÓN GENERAL, CIUDADANA Y PARTICIPATIVA, PARA IMPEDIR ESTE DESASTRE, QUE TRAERA GRAVES CONSECUENCIAS PERSONALES Y SOCIALES PARA LAS EDADES MÁS VULNERABLES E IMPORTANTES, DEL DESARROLLO HUMANO. En definitiva lo vimos ya: Una vez más el principal articulado de la LOE contradice y vacía de contenido importantes conceptos pedagógicos, haciendo imposible que éstos puedan ser aplicados, como se vio en la LOGSE. Una vez más lo más peligroso no es lo que dice, sino lo que no dice, por ejemplo todo lo que queda a expensas de desarrollo posterior, generalmente en las CCAA. Es el caso de la financiación de los centros privados, si en el articulado de la ley estatal se concreta lo suficiente como para que las CCAA reciban su presupuesto del Estado, por ejemplo para financiar la gratuidad del segundo ciclo de E.Infantil, no concreta lo necesario para impedir que ese presupuesto sea dirigido en muchas comunidades autónomas directamente a la enseñanza privada, generalmente religiosa. Nada hay de inocente y casual en esta ley.Ya en su día en estas páginas analizamos la LOE negativa, básicamente, en cuanto a tres aspectos: privatización, religión y retroceso de la democratización en los centros.

NUESTRAS PROPUESTAS GENERALES

Mayor porcentaje de gasto público destinado a la educación pública
Gratuidad de la enseñanza en centros públicos en todas las etapas y con ayudas compensatorias para rentas más bajas para potenciar la igualdad de oportunidades.
Reducción de la ratio
Mayor autonomía y autogestión para los centros, siempre dentro de un marco general decidido por toda la sociedad de manera verdaderamente democrática
Democratización y gestión colectiva de los centros: participación directa y efectiva de los diferentes sectores.
Eliminación de la religión (todas las religiones) del horario lectivo. El proceso de aprendizaje debe fundamentarse en el conocimiento racional y científico, alejado de todo dogma.
Derecho a la negociación colectiva de los trabajadores, de una manera directa, mediante representantes elegidos en asambleas en los centros, comarcas, provincia, etc
Cuerpo único de enseñantes aunque con diferentes especializaciones.
Implicación de todos los intervinientes en la elevación del nivel y calidad de la educación integral de la que tiene que ser beneficiaria la clase trabajadora.
Exigir unos centros públicos no estatales como un derecho.
Hacer una labor de concienciación de los profesores y educadores jóvenes que a veces están tan dormidos ante lo que se nos viene encima.
Apoyar movilizaciones en defensa de estas reivindicaciones pero poniendo cuidado de no ser instrumentalizados por intereses partidistas o politiqueros.

Salud
http://cntensenanzamadrid.blogspot.com/2008/04/en-defensa-de-la-educacin-infantil-0-6.html

Un menor es asesinado en Brasil cada diez horas, según datos oficiales

2008-04-07T22:47:00.002+02:00

El caso de la pequeña Isabel, de cinco años, supuestamente asesinada y después arrojada desde un sexto piso de la casa del padre, Alexandre Alves Nardoni, y de su madrastra, Anna Carolina, ambos presos bajo sospecha de asesinato, no sólo está conmoviendo a todo Brasil, sino que ha puesto sobre la mesa un drama muchas veces escondido: el del número ingente de asesinatos de menores, perpetrados en gran parte dentro del ámbito familiar. A la muerte de Isabel se unió en un breve espacio de tiempo la de una niña de 10 años que, acosada por la violencia del padre, que quería pegarla, se arrojó por la ventana y no murió de milagro.

Según datos del Ministerio de Sanidad brasileño, entre 2000 y 2005 tuvieron lugar 5.049 muertes de niños y niñas de uno a 14 años. En 2005, 662 niños murieron por agresiones dentro del hogar, es decir, uno cada diez horas.
Y lo que más asusta es que, mientras en el pasado buena parte de los asesinatos de niños eran cometidos con armas de fuego fuera de casa, ahora se perpetran —sobre todo, hasta los 12 años— mediante estrangulamientos, cuchillos, etc., lo que indica que esos crímenes tienen lugar cada vez más en el ámbito familiar, según señala María Fernanda Tourinho, investigadora del Núcleo de Estudios de Violencia de la Universidad de São Paulo (USP).
En los últimos años, el índice de homicidios con víctimas entre 0 y 18 años se sitúa en una media de 12,56 por 100.000 habitantes. Con todo, el psiconalista Mário Eduardo Pereira recomienda desde el diario O Globo que no se busquen culpables a cualquier precio ni se piense que todos esos padres que en el silencio del hogar asesinan a sus pequeños son enfermos psíquicos. Muchas veces, las drogas y el alcohol, unidos a ciertas situaciones de estrés familiar, hacen posibles esas monstruosidades. Según el psiquiatra Icami Tiba, hay más personas con miedo a cometer actos de violencia contra sus hijos de lo que se piensa. “Hay que atacar esos fantasmas antes de que se conviertan en personas”, advierte Tiba.

www.elpais.com

JUAN ARIAS - Río de Janeiro - 07/04/2008

Huye del Marcelo Nessi amenazando con un cristal a una educadora

2008-04-06T10:17:00.002+02:00

BADAJOZ. El fugado había salido a fumar un pitillo junto a otro interno que también intentó la huida

Un joven de 18 años que estaba internado en el centro de reforma de menores Marcelo Nessi escapó ayer tras amenazar con un cristal punzante a una educadora. La fuga tuvo lugar pasadas las 2 de la tarde y participó un segundo interno que pudo ser reducido gracias a la rápida actuación de los servicios de seguridad del centro.

Según las primeras informaciones llegadas a HOY, tanto el joven fugado como el otro chico que lo intentó (de 19 años) estaban en el módulo terapéutico y habían salido a fumar a un patinillo interior en compañía de una de las educadoras que trabajan en el Marcelo Nessi. Una vez allí, uno de los internos sacó un trozo de vidrio afilado (posiblemente pertenecía a una bombilla o un tubo fluorescente roto) y se lo colocó a la altura del cuello.

Con esa grave amenaza física, los internos pidieron a los vigilantes que abrieran la puerta que comunica ese patinillo con el jardín que rodea al centro, a lo que accedió el personal de seguridad por temor a que los jóvenes pudieran causar daños serios a la educadora.De ese modo lograron salir a la zona exterior, que está separada de la calle por una valla que puede ser saltada con relativa facilidad por chicos ágiles.

Uno de los internos que intentaron la fuga fue interceptado por los vigilantes antes de que lograra su objetivo, pero el otro consiguió la evasión y a última hora de la tarde continuaba en paradero desconocido, según confirmó una fuente policial.

Por la terraza

Aunque no han trascendido datos oficiales, sí ha podido saberse que el joven de 19 años que intentó la huida también había intentado con anterioridad fugarse por la terraza del centro. En aquella ocasión se lo impidió la Policía.

Con la agresión de ayer son cuatro los ataques sufridos durante los últimos meses por el personal del centro de reforma de menores, cuyos cuidadores están llevando a cabo medidas de protesta para exigir a la Junta de Extremadura que refuerce las medidas de seguridad del centro y amplíe la dotación de personal. En la primera agresión uno de los internos arrojó una bandeja a la cara de un cuidador; en la segunda le dieron varias patadas a otro trabajador del centro; y la tercera fue sufrida por una educadora a la que arrastraron de los pelos.

Puntos

La cuidadora agredida ayer incluso tuvo que recibir algunos puntos de sutura en la mano al sufrir un corte cuando intentaba separar el cristal de su cuello.Estos hechos fueron puestos ayer por la tarde en conocimiento del Cuerpo Nacional de Policía, cuyos agentes han iniciado la búsqueda del fugado para devolverlo al centro.

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No es país para niñas

2008-04-06T10:10:00.003+02:00

«En vez de reclamar cadenas perpetuas, pidamos de una vez tolerancia cero frente a todo tipo de maltrato infantil, que tiene en el abuso virtual y la explotación sexual dos de sus caras más flagrantes».

A finales del año pasado el llamado violador del Vall d'Hebrón salía de la cárcel tras haber cumplido 16 de los 311 años de su condena, de acuerdo con el Código Penal de 1973, que contemplaba el beneficio penitenciario de la redención de penas por trabajo. No obstante, más que esta notable rebaja penal, la confesión de que este violador reincidente salía de la cárcel sin estar rehabilitado suscitó un debate no sólo social, sino jurídico y médico. La calle era un clamor que pedía para él la cadena perpetua, con la misma fuerza que hoy denuncia la estrepitosa secuencia de despropósitos judiciales en torno al trágico asesinato de la niña de cinco años, Mari Luz Cortés.
En este caso ha fallado todo el sistema judicial español. Una caótica desconexión entre juzgados y Autonomías ha permitido que un psicópata que ya tenía dos condenas por abusos sexuales pendientes de cumplir, siguiera en libertad cinco años después de que cayera sobre él su primera sentencia. Como en el caso del Violador del Vall d'Hebrón, el linchamiento moral se ha bifurcado en dos vectores. Por una parte hacia el presunto asesino de Mari Luz, Santiago del Valle. Por otra, hacia la propia Administración de Justicia, cuya incompetencia también carga con su cuota de responsabilidad ante la muerte de esta pequeña que, de haberse cumplido la ley, se hubiera podido evitar sin necesidad de recurrir a ninguna cadena perpetua.

Llegados a este punto podemos hacer literatura o podemos seguir haciendo periodismo. Ciertamente, la memoria de este país es pródiga en personajes truculentos con los que poblar de pesadillas el imaginario de los niños. No es preciso remitirse a los tiempos del Sacamantecas. El espantoso crimen de las niñas de Alcasser sucedió en 1992, y también entonces nos encontramos con un presunto asesino -Antonio Anglés-, que paseaba generosamente su permiso penitenciario por el pueblo mientras todos los medios de comunicación buscaban al monstruo.
Existe un riesgo evidente en las medidas de resocialización de los presos, que se ensancha con las políticas paralelas de normalización de los psicópatas con tendencias agresivas. Ese riesgo que asumen nuestros sistemas judicial y sanitario, ¿ha de ser soportado en la misma medida por el conjunto de los ciudadanos? La pregunta viene bien para cerrar con ella un reportaje de impacto acerca de Santiago del Valle. Incluso podríamos presentarlo como un remake del personaje que interpreta Javier Bardem en No es país para viejos. Un siniestro pederasta compulsivo que llegó a abusar de su hermana y luego de su propia hija, pero también un sociópata que empapelaba sus ventanas con plásticos para hurtarse a la mirada de sus vecinos, que sentía como una proyección de su conciencia.
No obstante, en lugar de hacer literatura, me van a permitir que les recuerde unos cuantos datos. ¿Sabían que la explotación sexual de niños es el tercer negocio mundial después del tráfico de drogas y de armas? Según la ONG Save the Children, este tráfico genera anualmente unos siete mil millones de dólares de beneficios, muchos de los cuales salen de aquí. Y es que, cada año, cerca de 30.000 españoles practican turismo sexual con niños. Siendo esto así, sorprende menos constatar que nuestro país encabeza la vergonzante nómina europea de consumidores de pornografía infantil, y es el segundo del mundo, sólo superado por EE UU, en redes de pederastas vía internet.
En 2004 una reforma de nuestro Código Penal pasó a considerar delito no sólo la producción y distribución de pornografía infantil, sino también la posesión. Sin embargo, el acceso a contenidos pornográficos de menores no está tipificado como delito en nuestro país. Tampoco lo está la apología de la pederastia, ni asistir a espectáculos border-line con material sexual de menores.
No es preciso llamarse Santiago del Valle o Antonio Anglés para dejarse caer por esta zona oscura. Los consumidores tipo de este sórdido negocio son en su mayoría varones de entre 30 y 45 años, de nivel económico medio-alto y buena posición social. Probablemente, piensan que no hacen nada malo por asomarse a unas imágenes que ya están colgadas en internet. Se equivocan, o quieren equivocarse. Ellos son también moralmente responsables del abuso que se ha cometido contra esos menores -en algunos casos se incluyen imágenes de violaciones de bebés-, y aun desde su casa contribuyen activamente al sostenimiento de estas redes abominables.
Apenas una delgada membrana separa el consumo de pornografía infantil del abuso de menores. Según estimaciones oficiales, el 30% de los pederastas virtuales terminan poniendo en práctica lo que han visto en sus pantallas, cometiendo una agresión real. Probablemente, Santiago del Valle fue uno de ellos. Pero en un país que figura a la cabeza de Europa en esta aberración, ¿cuántos más se excitan con la posibilidad de asaltar a cualquier Mari Luz cuando se cruzan con ella, en su misma calle, cerca de su propia casa?
La conducta de estos depredadores sexuales disfrazados de ciudadanos normales pone casi siempre a prueba nuestra capacidad de entendimiento. En muchos casos se trata de seres torturados desde su infancia. Pero lo escalofriante es que, en su mayoría, no afectan ningún trastorno evidente. Sin embargo, son capaces de cometer agresiones espeluznantes a sangre fría, que los sitúan en el límite de la experiencia humana.
Aunque tal vez no.
De hecho, el ser humano es el único animal que, impulsado por el deseo de vivenciar su dominio, llega a torturar y matar a sus semejantes sin motivo ni razón. El único que siente satisfacción al hacerlo.
¿Se puede corregir a un degenerado incorregible? Entre aplicarle la cadena perpetua que, además de ser anticonstitucional, supondría una especie de muerte en vida y la inquietante relajación judicial que caracteriza a este país, existen muchas posibilidades de actuación tanto en el terreno policial como en el clínico, sin olvidar la responsabilidad de los tribunales. Pero, en cualquier caso, todas ellas remiten a una siembra de base que comienza por depurar la conciencia social de esta España envenenada de reality shows, que considera la pornografía explícita un signo de modernidad, y la ausencia de controles sobre las actividades que implican a menores un indicador de libertad y tolerancia.
En vez de reclamar cadenas perpetuas, pidamos de una vez tolerancia cero frente a todo tipo de maltrato infantil, que tiene en el abuso virtual y la explotación sexual dos de sus caras más flagrantes. Una sociedad moderna, mas que con el fomento de botellones y barra libre en todos los órdenes, debe medirse, también, por el grado de tutela y protección que ejerce sobre sus menores.
El primer derecho de los niños no es otro que el derecho mismo a ser niños.
Ningún «respetable ciudadano» tiene derecho alguno a arrebatarles su infancia. Ni hay delito mayor que arrebatar la vida, o tan sólo la inocencia, a un inocente.

Artículo de opinión publicado en http://www.diariovasco.com/ por ÁLVARO BERMEJO

UGT ACUSA A LOS MEDIOS DE CREAR UNA ALARMA SOCIAL SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR QUE NO SE CORRESPONDE CON LA REALIDAD

2008-04-06T09:56:00.001+02:00

Carlos López Cortiñas, secretario general de la Federación de Enseñanza de UGT (FETE-UGT), acusó hoy a los medios de comunicación, durante un seminario sobre violencia escolar, de crear "una alarma social que no se corresponde con la realidad". López Cortiñas se expresó así durante la clausura de las charlas "Prevenir y combatir la violencia escolar", celebradas ayer y hoy en Madrid y organizadas por el Comité Sindical Europea de la Educación.

El secretario general de FETE-UGT recordó que las estadísticas del Defensor del Pueblo indican que "los problemas de convivencia (en el ámbito escolar) se estabilizan". Pese a todo, el sindicato asegura que "sigue siendo necesario aplicar todas las medidas posibles para erradicar de las aulas el fenómeno de la violencia entre iguales".

Además, es preciso trabajar para acabar con la violencia entre jóvenes porque, según estudios realizados por FETE-UGT, los problemas de convivencia son también un riesgo para la salud de los docentes, que desembocan en un 24% de las bajas laborales por motivos psicológicos de forma directa o indirecta. Por esa misma razón, el sindicato defendió la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ya que, a su juicio, la educación en valores requiere una materia específica y no sólo su desarrollo transversal.

La llegada de extranjeros a Asturias se disparó desde 2006

2008-04-06T09:28:00.003+02:00

LOS MAGREBIS PERMANECEN MAS TIEMPO EN LA UPA Y SON DERIVADOS MAYORITARIAMENTE A CENTROS CONCERTADOS.

El Principado registró dos ingresos en el año 2000 y cerca de 70 en el 2007.

Cada vez son más. Niños, menores de 18 años, que se encuentran fuera de su nación de origen y alejados de sus padres. Tienen una edad media de 16 años y sus principales países de destino son Holanda, Bélgica, Italia, Francia y España. Llegan a nuestras fronteras aprovechando los bajos de los camiones y autobuses y a Asturias, procedentes de centros de acogida de otras comunidades. Buscan papeles , documentación española, permiso de residencia y formación y empleo para poder enviar dinero a sus familias. Son lo que la jerga administrativa ha dado en llamar Menores Extranjeros no Acompañados, más conocidos como Menas. Asturias no ha escapado a este fenómeno que ha pillado a contrapié a la Administración autonómica.
Un informe, elaborado por la coordinación de la Unidad de Primera Acogida, puerta de entrada de los Menas a Asturias, recoge la actividad de este recurso de protección de la infancia, ubicado en el Centro Materno Infantil de Oviedo, entre enero de 2000 y 31 de octubre de 2007. Tres factores sorprenden del análisis realizado por el coordinador de la unidad, más si cabe porque el Instituto de Infancia, de quien depende este recursos asistencial, no ha sido capaz de darles solución. El primero es el imparable incremento del número de menores extranjeros acogidos en Asturias. La cifra, pese a ser todavía discreta, revela que la llegada de estos adolescentes se ha disparado a partir de 2006. Una visión retrospectiva indica que el número de ingresos en la unidad de primera acogida de estos chicos ha pasado de apenas dos en 2000 a 64 hasta octubre de 2007. El total en este periodo, establecidas las oportunas correcciones, ha sido de 144.

La amplísima mayoría de estos menores --y esto conecta con el segundo y tercer punto del informe-- es de origen marroquí. El trabajo, al que ha tenido acceso este periódico, denuncia con dureza el trato que reciben estos menores con respecto a los de otras nacionalidades. El informe demuestra que pasan más tiempo que otros en la unidad, diseñada para que estén sólo 45 días, y revela, además, que son trasladados mayoritariamente a centros de acogida concertados y no a los públicos. La investigación sostiene que sería deseable pensar que estas diferencias obedecen a una coyuntura particular; no obstante, el intervalo del estudio, de seis años y diez meses, refuta esta hipótesis. "Se están produciendo tratos discriminatorios", subraya el informe.
El coordinador de la unidad concluye que la concentración de muchos menores disminuye notablemente el proceso de integración, potencia la incomunicación entre colectivos, aumenta las fricciones, favorece la aparición ancestral del miedo al otro y hace surgir en la comunidad social y a su alrededor sentimientos como el racismo o la xenofobia. El trabajo apunta que estas situaciones han sido favorecidas "con absoluto descaro y encono por la Administración" y toleradas por instituciones como el letrado defensor del menor, la fiscalía o la procuradora general.

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Publicado 6/04/08 en http://www.lavozdeasturias.es/ por PABLO ZARIQUIEGUI

Padres en el banquillo

2008-03-30T23:07:00.004+02:00

Los jueces comienzan a castigar a progenitores que, por dejadez, desgaste... faltan a su obligación de educar a sus hijos y delegan toda la responsabilidad en los centros escolares

La agresión se produjo en un cambio de clase. No hubo acoso previo. El chico 'débil', «el típico niño bueno, más bien cortado», contestó a algo que le dijo su agresor. Éste ya había tenido otros altercados en el colegio y esta vez fue expulsado por reaccionar al comentario con un puñetazo; le partió dos dientes al muchacho. «Es un chico normal, de un barrio cualquiera. Vivía con su madre y era algo mayor que su compañero, porque repetía curso», relata Rosario Camino. La letrada que ha defendido durante el proceso al menor agredido evita dar detalles.

Sucedió el 17 de noviembre de 2003, casi cinco años atrás, en el instituto sevillano de Castalla, que hoy ha cerrado sus aulas y luce reconvertido en centro de profesores. El fallo judicial emitido por la sección quinta de la Audiencia Provincial de Sevilla que ha trasladado al presente los hechos considera la del chaval una «conducta violenta y excesiva» y regaña a la madre del mismo -condenada a pagar 14.000 euros en concepto de daños morales y gastos de ortodoncia- con una «severidad» que incluso ha cogido de sorpresa a la abogada Camino.

«Laxitud» y «tolerancia»

Dice el juez que la «laxitud» y «tolerancia» con la que abordó la educación del muchacho acabaron marcando su conducta. El rapapolvo se expresa de esta manera: «Las tareas educativas correctoras ejercidas por los padres no han fructificado, bien por la laxitud a la hora de inculcarlas o bien por la tolerancia en corregir sus manifestaciones violentas». Con ánimo de defenderse, durante la vista oral, la mujer aludió a la responsabilidad de vigilancia de los profesores en el aula.

Pero la sentencia viene a decir que la agresividad de un menor no sólo le compete a él mismo o al centro escolar al que acuda, sino que tratar de paliarla o evitarla es responsabilidad directa de sus progenitores. Y vuelve a poner en el centro de todas las atenciones un debate latente que aparece y desaparece como el Guadiana. Por dejadez, irresponsabilidad o desgaste, ¿hay padres que faltan a su obligación de procurar la educación de sus hijos? ¿Delegan en exceso esa responsabilidad en los centros de enseñanza?

Hay quienes, como Valentín Martínez-Otero, doctor en Psicología y Pedagogía de la Universidad Complutense de Madrid, lo tienen claro: «La familia es la escuela de la vida y los padres, educadores naturales. En el hogar el niño viene al mundo, crece, madura, se hace humano, recibe lo que necesita para la forja de la personalidad y es querido por lo que verdaderamente es.

Las relaciones estrictamente personales que se establecen entre padres e hijos constituyen la fuente principal de la que emanan los aprendizajes emocionales, sociales y morales. La escuela, por su parte, debe colaborar con la familia, sin usurpar sus funciones».

Emilio Calatayud, juez granadino famoso por sus sentencias llamativas a menores conflictivos, recuerda su infancia, transcurrida en un colegio con fama de correccional, muy distinta a la de los jóvenes de hoy en día, y aquí reside, cree, el meollo de la cuestión. «Estamos ante chavales que lo tienen todo. Yo creo que hay que recuperar los principios de autoridad, paterna y de la escuela, pero sobre todo de los padres. No hemos sabido poner límites a nuestros hijos, es la ley del péndulo, nos hemos pasado de un extremo al otro. La próxima generación estará más preparada para educar con cierta autoridad y, al mismo tiempo, con flexibilidad».

Lecciones que aprender hay para todos. Una de las más olvidadas la dicta el artículo 155 del Código Civil, que habla de que los hijos tienen el deber de obedecer y respetar a sus padres, y de contribuir con las cargas familiares. Otra, la que dice que los padres son responsables «civilmente y de forma solidaria» de las consecuencias -también las económicas- que deriven de los actos de sus hijos. Calatayud ha sentado en varias ocasiones en el banquillo a chavales que grababan palizas a otros chicos en sus teléfonos móviles.

El año pasado empezó a sentar a sus padres con ellos. Era el modo de «advertirles» de que deben ser «conscientes del peligro que existe cuando regalan a sus hijos una tecnología innecesaria y susceptible de ser usada de forma delictiva». «¿Les educaron para que dieran el tratamiento correcto a este teléfono?», les plantea.

Es evidente que no. «Es importante que los padres sepan que las actuaciones de sus hijos no son impunes, que su hijo no va a pagar, pero que ellos como tutores legales sí», explica. Rodrigo, profesor y padre de un chaval de 13 años, no se ha visto en una de éstas, aunque admite sentirse «desorientado» por momentos, como tantos progenitores. «La verdad, he tenido suerte. Mi hijo jamás me ha dado un problema. Ahora empieza a descubrir la vida, las chicas... Y ha bajado su rendimiento escolar. Le he prohibido todo menos respirar. Los resultados están siendo fulminantes para bien. ¿He hecho bien? ¿He hecho mal? ¿Condicionará eso su futuro? ¿De qué manera? No sé. Es tan difícil acertar... ¿Cuál es el éxito que esperamos de nuestros hijos? ¿Tenemos todos el listón de la exigencia a la misma altura?», se pregunta día sí día también.

Como maestro, Rodrigo observa que «existen muchas familias que no socializan a sus hijos, con lo que es muy difícil educarlos en la escuela. Vinimos a ser maestros, no a ser controladores de malas conductas, que es a lo que se reduce nuestra labor muchas veces», lamenta.

«Pocas facilidades»

«Nuestra sociedad no proporciona muchas facilidades para que los padres eduquen a sus hijos. Los padres de hoy conviven con factores que dificultan su función educativa, como la falta de tiempo, la adecuación de horarios, la capacidad profesional que exige un continuo reciclaje y el incremento del número de separaciones, que trasluce que cada vez más parejas no se llevan bien», resuelve Javier Urra, presidente de la Red Europea de Defensores del Menor.

Durante tres años trabajó con jóvenes conflictivos en el centro piloto nacional de reforma de Cuenca y desde entonces desarrolla su labor en la Fiscalía del Tribunal Superior de Justicia y en los Juzgados de Menores de Madrid, donde aún no se acostumbra a escuchar testimonios como éste, que un joven de 15 años dirigía a su profesor, director a su vez de un centro educativo: «Usted está aquí porque mis padres le pagan». O el de padres que tienden a justificar y amparar los comportamientos de sus hijos, como éste de una madre con un hijo acusado de agredir sexualmente a una joven: «¿No se le está dando demasiada trascendencia a todo?». También ha oído decir a algún que otro joven que, de mayor no quiere ser padre porque «¿es tan difícil!». El susto se le mete en el cuerpo cuando se enfrenta a «niños tirano», «especímenes de déspota» que se las apañan para hacer sentir culpables a los padres mediante comparaciones con otros niños o constantes quejas de no ser queridos lo suficiente. Un problema que va en progresión. Las fiscalías de menores de España recogieron el año pasado 8.000 denuncias de padres a hijos por hechos tipificados como delitos o faltas.

Esta semana salía a la luz la desesperación de una familia: unos abuelos onubenses piden a la Junta de Andalucía ayuda para educar a su nieto, de diez años, que les roba, insulta y agrede. No controlan al chico y temen que vaya por el camino equivocado. «El niño sin disciplinar resulta ser una bestia áspera, astuta y la más insolente de todas». Lo dijo Platón. Es algo que no han cambiado los tiempos.

Publicado en www.ideal.es

Expulsados: vidas truncadas por la política de Sarkozy

2008-03-30T22:46:00.004+02:00

Muchos jóvenes marroquíes son devueltos a su país, donde ya no tienen familia ni un techo

Sentada en un oscuro café del Bulevar de París, en Tánger, cuesta imaginarla plantando cara a tres fornidos policías franceses. Los mismos que la metieron a la fuerza en un barco en el puerto de Sète y la ataron a la litera de un camarote donde pasó más de diez horas encerrada. Samira Bobouch, 23 años, menuda, apenas un metro cincuenta de estatura. Con su camiseta azul y rodeada del habitual paisaje de bigotes y fumadores sin complejos, parece frágil. Sus ojos, inmensos y miopes -los agentes no le dejaron coger sus gafas- se llenan de lágrimas cuando cuenta su historia.
Una vida de muchacha normal truncada por una promesa electoral. La que el ahora presidente francés hizo siendo aún candidato para seducir a los votantes de extrema derecha. O más bien por una política de caza al emigrante encargada a quien se considera el cancerbero de Sarkozy, su ministro de Inmigración, Integración e Identidad Nacional, Brice Hortefeux. Sus deberes eran claros, debía expulsar a 25.000 sin papeles en 2007. Samira es una de los marroquíes que han sido, según el eufemismo que utiliza el Gobierno francés, éloignés, alejados.

Voluntaria en un centro para autistas en Marsella, donde vivía con su familia, Samira había llegado al país legalmente a los 15 años. Pero los 35 años de trabajo como obrero agrícola de su padre en Francia no le dieron derecho a un permiso de residencia.

Cárceles para inmigrantes

"En Marsella la policía nos daba caza a los árabes y a los negros", recuerda. El pasado 19 de noviembre en un control de tráfico, la policía la detiene; ya no volverá a su casa. De la comisaría la llevan al centro de retención para inmigrantes de Canet, donde queda confinada."

Me dijeron que a otros inmigrantes los habían drogado para que no se resistieran a la expulsión y que sólo comiera el pan que nos daban".

El 4 de diciembre, la policía traslada a Samira al aeropuerto de Marignane con la intención de que suba a un avión con destino a Casablanca. Pero ella se resiste con uñas y dientes. Su familia, sus antiguos profesores y los militantes de la Red de Educación sin Fronteras (RESF), una asociación que desde 2004 denuncia las expulsiones, le ayudan a frustrar este primer intento montando una manifestación en la terminal. Faltaban sólo dos días para que compareciera de nuevo ante un juez que quizás la hubiese liberado. El alcalde de su ayuntamiento había depositado en la Prefectura (Gobierno Civil) de Marsella un pre contrato de trabajo con su nombre.

Samira no llegó a presentarse ante el tribunal. Un día antes, el 5 de diciembre, tres policías de paisano se presentan en el centro y la conminan a seguirles. "Antes de salir, me registraron y me confiscaron el móvil para evitar que avisara a la RESF, pero yo tenía otros dos móviles que ellos me habían dado y pude dar la voz de alarma desde el cuarto de baño", explica.

El aviso llegó tarde. Los policías la sacaron a escondidas por la puerta de atrás y la obligaron a montar en un coche con el que la llevaron al puerto de Sète. Allí, Samira se resiste de nuevo y pide auxilio a voz en grito a los pasajeros del barco; "nadie me ayudó y yo pensé, a qué país (Marruecos) me mandan, si toda esta gente no ha movido un dedo para socorrerme".

Finalmente, uno de los policías se exaspera y la mete en el barco vociferando "Fuera de aquí, no te queremos, vuelve a tu casa". Después, "diez horas atada" mientras su móvil, que ya le habían devuelto, no paraba de sonar. Con lo puesto y unos pocos euros en el bolsillo, Samira llega a un país que ya no conoce: Marruecos.

Una red de apoyo

No esperaba encontrar a nadie, pero allí la esperaba su ángel de la guarda: Boubker Jamlichi. Este militante sabe lo que es sufrir una injusticia en carne propia, no en vano pasó seis años en los calabozos de Hasán II. Junto con Lucile Daumas, una francesa afincada en Marruecos, y otros militantes ha montado una antena marroquí de la red de Educación sin Fronteras.

Apenas una docena de personas que intentan ayudar a los jóvenes que, expulsados por Francia, llegan a un país en el que muchas veces no tienen ya familia ni un techo donde guarecerse. Otra veces, parte de la familia sigue en Marruecos, pero, como en el caso de Samira, circunstancias personales o bien la larga estancia en Francia han roto estos lazos. La madre de la muchacha la tuvo unos días en su casa y después le dijo que tenía que marcharse.

La RESF hace lo que puede; muchas veces acogen en sus propias casas a los jóvenes. Pero no siempre se puede, Jamlichi se lamenta de que muchas veces no van a recibir a los expulsados pues "les resulta imposible dejarlos en medio de la calle".

De vuelta a su país, los problemas de los expulsados no han hecho sino empezar. Nada más llegar, la policía marroquí los traslada a la comisaría donde se les acusa de emigración irregular. Sin embargo, la mayoría de ellos salieron de Marruecos legalmente cuando eran menores. Ésta no es una historia de pateras ni escondites en los bajos de un camión, sino de personas para las que la mayoría de edad representa el salto a la marginalidad que supone no tener papeles.

Jamlichi, Lucile y el resto de militantes de la RESF acompañan a los recién llegados y, casi siempre, consiguen su liberación inmediata. En los casos en los que no están presentes, los muchachos pueden llegar a pasar a disposición judicial. En Marruecos, la primera tentativa de emigración ilegal se castiga con un mes de cárcel con la pena en suspenso.

"La desgracia de estos adolescentes", deplora Jamlichi, "es que todos les abandonan; su país de adopción les abandona y el de origen también". "Ante esta situación imposible, es el Estado marroquí quien debería hacerse cargo de ellos. En lugar de ello, reciben como un amigo a Sarkozy, el responsable de una política criminal de persecución a los emigrantes". Precisamente en Tánger, la ciudad a la que llegan muchos expulsados, el presidente francés presentó el 23 de octubre su Unión Mediterránea. En su discurso, loó la "indefectible amistas franco-marroquí" y la "solidaridad" que debe presidir las relaciones entre Francia y sus socios del sur.

Samira no sabe nada de tan bellos propósitos. Sólo reconoce que, dentro de su desgracia, ha tenido suerte. Desde que llegó a Marruecos, no ha dormido al raso. Jamlichi se apiadó de ella y la alojó con su familia en su casa; después consiguió que un benefactor dueño de un hotel le diera alojamiento gratuito durante un mes.
Ahora vive con unas jóvenes que le permiten que duerma en un sofá de su piso de un barrio popular. Pero "es duro vivir de la caridad". No encuentra trabajo y sufre por una mentalidad ajena a sus costumbres ya francesas. El haberse integrado tan bien en el país que ahora la ha expulsado, le impide aclimatarse a su lugar de origen. Samira no estaba acostumbrada a no poder salir de casa en cuanto cae la noche a riesgo de ser tomada por una prostituta. "Quiero volver a mi casa", solloza.
Antiguo campo de concentración

No es la única. También Jihad Errais, otro marroquí aun más joven, 19 años, está "desesperado" por retomar su vida. Jihad era un alumno ejemplar que acababa de obtener una plaza en la mejor escuela de hostelería de París. Sin papeles -también le denegaron la residencia-, y asustado por las expulsiones intentó viajar a España y se metió en la boca del lobo.

La policía española lo detuvo en la La Jonquera, no muy lejos de Perpignan, y lo entregó a sus colegas franceses. Esposado "como un criminal", fue confinado en el centro de retención de Rivesaltes. Sus instalaciones se alzan en el mismo lugar donde antaño se encontraba un campo de concentración nazi. Allí murieron o esperaron la deportación a campos de exterminio como Auschwitz muchos judíos, gitanos y republicanos españoles. Una placa conmemora aún su recuerdo.Jihad no se resistió. Le amenazaron con meterle en la cárcel si lo hacía. También pasó encerrado en un camarote todo el viaje a Marruecos. Ahora está en Tineghir, al sur, donde su padre vende verduras en el zoco. Él era la esperanza de su familia, que lo mandó con su tío a Francia para que estudiara.La escuela de hostelería de Sucy en Brie le ha guardado su plaza. En Marruecos, no existe una formación similar. Jihad ha abandonado, qué remedio, sus estudios. "Yo nunca he hecho mal a nadie", explica en un francés de inequívoco acento parisino. "¿Por qué? Te dejan en medio del desierto y te dicen ‘apáñatelas'. No entiendo por qué me han hecho esto. Yo me he esforzado siempre por integrarme y, cuando lo consigo, me expulsan". Cuando no está en su pueblo, Jihad vive en una habitación en Rabat -una "ratonera" dice Lucile Daumas- sin ventanas, agua corriente ni cuarto de baño.
"Violencia tremenda"

"La hipocresía de esta política tiene su máxima ironía en que Sarkozy dice que fomentará la inmigración legal contratando en origen a trabajadores marroquíes del sector hostelero, y a Jihad, que iba a estudiar hotelería, le expulsan", denuncia.

Esta activista no sabe ya qué hacer para ayudar a estos chicos. En cada barco que atraca en Tánger; en cada avión que llega a Casablanca, "vienen cuatro o cinco". La red no tiene medios para todos. Lucile deplora la "tremenda violencia" que se ejerce hacia estos jóvenes y no se muerde la lengua para señalar también con el dedo a los consulados marroquíes en Francia, "cómplices" pues "expiden salvoconductos sin los que estos muchachos, que no tienen pasaporte, no podrían ser expulsados".

Hay historias aun peores que los de Samira y Jihad. La RESF ha denunciado casos como el de un adolescente que intentó suicidarse tres veces antes de ser expulsado. La semana pasada, Lucile recibió una llamada de uno de estos chicos. Nadie había acudido a recibirlo, pero no tenía dinero y no le dio tiempo a decirle dónde estaba. Una segunda llamada se cortó también, justo después de que el chico le implorara "No tengo a donde ir, ayúdame". Lucile devolvió la llamada angustiada. El número era de un móvil de un hombre que había prestado su teléfono al muchacho. Desde entonces, silencio. La pista de este adolescente, como la de tantos otros, se ha perdido en las calles de alguna medina de Marruecos.

Publicado en Publico.es

"Vine escondido en el hueco de la rueda trasera de un camión"

2008-03-30T22:42:00.001+02:00

ENTREVISTA: ANAS Marroquí, 16 años Centro de Tolosa

Inquieto y algo preguntón, este es un resumen de su relato a este periódico: "Estuve varios días esperando en el puerto de Tánger. Sabía que tenía que tener paciencia hasta que llegara uno de los barcos de EuroFerrys. Llegó uno, y cuando el conductor de un camión se bajó a realizar el papeleo, me metí en el hueco de la rueda de repuesto. No me preguntes cómo lo hice. Estuve horas arodillado. Me jodí el torso entero. Cuando hace frío, todavía me duele la espalda. Aún tenía que pasar el control. Llegaron los aduaneros alumbrando con linternas los bajos del camión. 'Sal de ahí, ya te hemos visto', decían para engañarme. Pero no me vieron".

"El barco llegó a Algeciras. De ahí me mandaron a un centro en Granada. Me fui a los pocos días. Ahora me arrepiento, no me trataban mal. De ahí tiré a Barcelona. Aquello era una prisión. Me preguntaban quién era mi padre, mi madre, mi abuelo, siempre estaban interrogándome. Y los chicos eran muy crueles. Rociaban la cama con champú o te ponían dentífrico en la almohada, y cuando me acostaba terminaba todo pringado. A veces te ponían una manta encima y te daban de hostias. Por eso vine a aquí. ¿Que cómo sé a qué centro ir? Por lo que te dicen los demás. Te pueden estar mintiendo, así que tú y tu suerte. Aquí, en Tolosa, no se está mal. ¿Qué tal son los centros de Bilbao?".

"Nos tienen en la calle de nueve de la mañana a nueve de la noche"

2008-03-30T22:37:00.001+02:00

ENTREVISTA: ABDELSSAMAD Y HUSSEIN 17 años Centro Zabaltzen, Vitoria

Al igual que sus demás compañeros del único centro de acogida alavés, Abdelssamad tiene que pasar todo el día fuera. "Nos tienen en la calle de nueve de la mañana a nueve de la noche. No nos explican por qué, nos dicen que es así y ya está", relata. De lunes a viernes, se entretiene en uno de los talleres ocupacionales aprendiendo el oficio de carpintero. En vacaciones y fines de semana, tiene que buscarse la vida. "Si nos tienen así todo el tiempo, dando paseos, al final voy a terminar esnifando pegamento, disolvente o lo que sea", se queja.

Uno de sus compañeros del centro, Hussein, que llegó en un cayuco a Canarias hace apenas un mes, deambula por las calles de Vitoria durante doce horas al día, hasta que le asignen algún taller ocupacional. No habla castellano y asegura que le obligan a comer fuera del centro todos los días. "Voy a buscar la comida a un comedor social de por aquí. Ayer me dieron una lata de sardinas, media baguete, un litro de leche y algo de postre". Por esa extraña regla que no termina de entender, cuando llueve se sienta debajo de un puente a comer lo que le den.
Ambos sueñan con ser enviados a un piso de acogida, donde sus condiciones mejoran y sienten que controlan algo más sus vidas. Es impaciente, al igual que casi todos, pero lo que más le molesta es la incógnita del futuro.

Sus nuevas vidas tendrán que esperar

2008-03-30T22:31:00.003+02:00

Los menores extranjeros acogidos en los centros de las diputaciones relatan la angustia de no saber cuándo tendrán sus permisos, el hacinamiento y la falta de formación

Para Mohamed, la vida siempre estuvo en otra parte. Unos 14 kilómetros, los que separan Marruecos de España, eran el único obstáculo entre ese país en que los días se parecen unos a otros y el sueño europeo. Dos días y medio duró su travesía en patera. "El viaje fue tranquilo" relata. ¿Qué se come en esa precario estructura de madera y esperanzas? "Sardinas y garbanzos", explica riéndose. Su viaje fue más corto que el de K., un joven angoleño que se coló de polizón el primer barco que pudo para escapar de su país, donde la esperanza de vida no llega a los 40 años. Pocas cosas le quedaban allí: "Mis padres murieron, sólo queda mi hermana". Hasta tres semanas tardó en arribar al puerto de Pasajes. "No sabía ni a qué país había llegado", dice.

Todos cometieron auténticas locuras para llegar a España. Los menores extranjeros acogidos en los centros tutelados por las diputaciones se planteaban así la disyuntiva: "Me la juego, o me quedo en Marruecos", o en Angola, o en Senegal, o en Argelia, o en cualquier país africano incapaz de dar salidas a su propia juventud. "Vine aquí para cambiar de vida. Quiero un coche, un trabajo, ¡quiero vivir!", clama uno de ellos con sus voraces ojos abiertos en circulo. Casi todos pasan por varios centros peninsulares antes de recalar en los de Euskadi, que tienen buena fama en el boca a oreja que les sirve de guía.
Al entrar en uno de estos centros, los jóvenes viven inmersos en la aflicción de haber hecho ya lo más difícil, llegar aquí, sin poder hacer nada más que esperar. No saben cuánto tiempo más tendrán que compartir una ducha entre 32, o dormir en el suelo. Ni cuándo les entregarán ese deseado rectángulo plastificado, el permiso de residencia, que certifica que no volverán al infierno del que escaparon. Las condiciones en las que son atendidos destacan por su falta de coherencia, de coordinación, y varían mucho según cada provincia. "Están muy angustiados, nadie les explica exactamente qué va a pasarles. Y como están nerviosos, estallan por todo. El incendio del centro de Arcentales empezó por una pelea por tabaco", señala un educador vizcaíno. El incidente se saldó con dos menores y un vigilante herido. En 2006, otro de los centros de Vizcaya, el de Amorebieta, sufrió un estallido parecido. El albergue de Segura, en Guipúzcoa, ha registrado dos incendios en menos de tres meses este año, con cuatro menores detenidos. Las denuncias de los mismos trabajadores sobre las condiciones de hacinamiento también se repiten en varias provincias.
Todos quieren trabajar para empezar a enviar dinero a sus familias, pero muchos se gastan el poco dinero que tienen en un telefono móvil con MP3 o un jersey de marca. Mencionan un sector en crisis, la construcción, como futura salida laboral.
Vizcaya dispone teóricamente de 328 plazas. En el centro de Artxanda, todos son mayores de 16 años. La mayoría de los más de 60 chavales que viven en él aseguran que no reciben clases de ningún tipo, aunque la Diputación de Vizcaya dice lo contrario. "¿Cómo quieren que me integre si no me enseñan ni el idioma?", demanda uno de ellos. Algunos llevan en el centro más de un año y medio y temen cumplir los 18 años y verse en la calle sin tener sus permisos de residencia. En las habitaciones parece haber tantas camas como metros cuadrados. Los colchones apenas tienen unos centimetros de espesor.
Encerrados en El Vivero, un bello lugar del monte Artxanda gestionado por la Diputación, cuentan el paso de los días, cuyo tedio ensordece: "Suena la primera campana a las nueve, desayunamos, esperamos, si tenemos tabaco fumamos. Tenemos que barrer la habitación, si no nos quitan seis euros de la paga semanal. A la 13.30, a comer. A las 9, a cenar", relatan entre todos. Uno de ellos, Yassine, lleva esperando más de un año para ser operado de una dolencia que le hacer cojear cuando camina.
El sábado se gastan gran parte del dinero que reciben en llamar a sus familias -"mi madre es lo único que me queda en ese país de mierda", dice Mustafá-.
"El objetivo de la Diputación es acabar con el efecto llamada a Bilbao. Me lo han admitido varios funcionarios", asegura Aniceto Prieto, presidente del comité de trabajadores de los centros. "Quieren que estos chavales digan que están mal cuando llaman a sus casas y compañeros", añade Prieto, del sindicato LAB. "En el centro de Arcentales, no hay alcantarillado, sólo un pozo séptico. Están a una hora a pie del núcleo urbano más cercano. ¿Cómo se van a integrar si los tienen alejados de todo? Muchas personas se han ofrecido a llevarles por las tardes a algún centro de iniciación profesional, pero no les dejan", asevera Prieto.
En el Centro de menores Zabaltzen de Vitoria, instalado en la sede de la Cruz Roja, K. prefiere no dar su nombre completo. "Nos han dicho que no hablemos con los periodistas", explica. Viene del África subsahariana, de uno de esos países que acumulan más años de guerra que de paz en las últimas decadas. No se queja demasiado. "Hago lo que me digan mis educadores". Lleva todo el día por ahí, dando vueltas, matando el tiempo como puede. Relata que hay unos 32 chicos actualmente en este centro habilitado para 12 personas. Varios siguen durmiendo en esterillas en el suelo, a la espera de que la Diputación termine un nuevo centro en Álava (existen unas 40 plazas oficialmente), anunciado para el próximo verano.
En Guipúzcoa (más de 140 plazas), el centro de menores de Tolosa tiene todas las ventanas cubiertas por una tupida celosía metálica que no permite ver qué sucede dentro. Bilal, de 17 años, viene a visitar a un amigo a este su antiguo centro. "Estaba en el de Segura, el que se quemó. Desde entonces estoy en un albergue, esperando a que me manden a un piso de acogida". Arriesgó su vida cruzando el Estrecho tres veces, las tres lo devolvieron. A la cuarta, se quedó. "Necesito clases de castellano", recalca, "está bien aprender un oficio, pero si no hablo el idioma no voy a ningún lado".
Otro chico, también llamado Bilal, menciona los nombres de las ciudades en las que estuvo como si fuesen medallas. Es incapaz de esperar a que el semáforo esté en verde para cruzar la calle. Se maravilla ante la música que suena a través de unos altavoces en la estación de Cercanías. "Eso en Marruecos es imposible, alguien se los hubiera robado a los tres minutos", comenta.
"Deben sentir que tendrán sus papeles", dice un educador

Rashid (es un nombre ficticio) conoce bien a los menores acogidos. Es magrebí, como muchos de ellos y, al igual que los demás educadores que provienen de los mismos países de los que escapan los chavales, hace de nexo entre ellos y su nueva vida. Sabe cuándo darles una amistosa patada en el culo que equivale a un abrazo paternal y también cuándo reñirles.
"¿Sigues esnifando disolvente, desgraciado¿ ¿No sabes lo que le hace eso a su cuerpo? ¿Has dejado de ir al taller? ¿Por qué?", reprocha a uno de los chicos que estuvo a su cargo meses atrás. Ahora está en un albergue, a la espera de ser trasladado a un piso de acogida. "El disolvente me tranquiliza, y de paso me divierto un poco", replica el chaval, con las pupilas dilatadas y la lengua insolente. "Sé que hago mal, pero de todos modos me van a echar a la calle haga lo que haga cuando cumpla los 18".
"Estos chicos están perdidos, son adolescentes. Los hay que vienen muy maduros, que ahorran cada céntimo que les dan para enviárselo a sus familias. Otros vienen aquí como balas perdidas y se dan al hachís y a las drogas. Y después hay una amplia mayoría que está aquí sin saber muy bien qué hacer, que puede caer tanto de un lado como del otro".
El educador enfatiza esta cuestión: "Tienen que palpar sus permisos de residencia, tienen que sentir que están dentro de un proceso y que, si hacen bien las cosas, se terminarán quedando. Le tienen mucho miedo a volver", resalta. "¿Si nos pagan bien? A los que no tenemos los diplomas, no demasiado. Pero esto es algo vocacional: con tal de salvar a uno de estos, me doy por satisfecho".

pulicado en www.elpais.com por KARIM ASRY - Bilbao - 30/03/2008

Siete de cada diez menores internados en centros de Andalucía no reincide al recuperar la libertad

2008-03-24T23:43:00.002+01:00

DATOS DE LA JUNTA DE ANDALUCIA 23/03/08

El 70 por ciento de los menores internados en los diferentes centros de Andalucía, siete de cada diez, sujetos a medidas de privación de libertad, no vuelve a cometer infracciones, mientras que el 57 por ciento de los menores sujetos a medidas de medio abierto tampoco reincide.Fuentes de la Consejería de Justicia y Administración Pública de la Junta informaron de que en la actualidad hay un total de 665 menores en los 16 centros de internamientos de la Comunidad autónoma, donde existen 782 plazas disponibles.

En este sentido, dentro de los recursos de internamiento, el 12 por ciento de los menores internos está ejerciendo una actividad laboral y casi un 18 por ciento participa en programas formativos prelaborales con el objetivo de buscar una salida laboral al cumplir las correspondientes penas. Por su parte, en lo que respecta a medio abierto, las mismas fuentes precisaron que el 27,71 por ciento de estos jóvenes se encuentra trabajando en Red de Empresas Andaluzas Solidarias.

Sobre este tema, la consejera de Justicia y Administración Pública en funciones, María José López, aseguró el pasado mes de noviembre en un congreso internacional celebrado en Sevilla sobre el fenómeno de la delincuencia juvenil que los jóvenes atendidos desde la Dirección General de Reforma Juvenil están en un proceso de autonomía laboral y de realización personal y que esa es su "mayor satisfacción". Las medidas de medio abierto "garantizan con efectividad la reeducación y la recuperación de los menores infractores", apuntó entonces López, quien dijo que por parte de todos los operadores jurídicos, de las organizaciones sociales y de otras administraciones públicas "existe una concienciación y una firme creencia en las grandes posibilidades de reinserción de esta población".

La «abuela acogedora»

2008-03-24T23:33:00.001+01:00

Inma, de 17 años, y María, de 14, son las niñas de sus ojos. Son sus nietas. La primera biológica; la segunda no, pero ambas se han criado como hermanas -lo son de madre- en casa de Isabel Hidalgo, una mujer con una vitalidad desbordante, que ronda los sesenta, pero que aparenta, por lo menos, quince menos. Ella se «inventó» una asociación, la de Abuelas Acogedoras de Madrid, que acaba de constituirse legalmente con el nombre de Infancia que Crece en Familia (Increfam).
Isabel se siente una verdadera «abuela acogedora». Ha vivido episodios muy duros y ha visto cómo la vida de su hijo mayor, el padre de Inma, se desmoronaba a cuenta de las drogas. Se armó de valor y decidió plantar cara a esa situación. Su hijo y su pareja tuvieron a Inma, pero no se podían hacer cargo de ella. Ahí estuvo Isabel. La niña ha vivido con los abuelos tan feliz, entre su familia, lejos de un centro de tutela. Como esta situación se dan muchas en Madrid y de lo que trata Increfam es de que los abuelos que se hacen cargo de sus nietos pierdan el miedo a legalizar la situación porque temen que, al saberse, la Administración pueda quitárselos.
«Lo nuestro -dice Isabel Hidalgo- es el acogimiento del menor hasta que la situación de los padres se arregla. A veces no es fácil, porque están en un tratamiento de desintoxicación largo, en prisión o, incluso, hay casos en que fallecen. Los abuelos nos hacemos cargo de los nietos, pero lo principal es legalizar la situación, porque donde mejor están los menores es con su familia».
Nuestra «abuela acogedora» lleva muchos años en el movimiento asociativo y, en especial, el dirigido al mundo de la drogadicción. Porque lo sufrió en carne propia, en la de su hijo. Ha sido directiva de la UNAD (una asociación de ámbito nacional para ayudar al drogodependiente) y, también, ha trabajado en Instituciones Penitenciarias, lo que la ha llevado a pisar cárceles y ver, desde primera línea, presos por culpa de la adicción. «En casa, con las crías, hemos tenido temporadas de pasarlo muy mal. Nacieron y decidimos que había que protegerlas. Que no hubiera ni traumas ni dramas. Que crecieran felices. Lo que ocurre es que el salto generacional es doble. Si de padres a hijos ya hay problemas, imagina lo que es de abuelos a nietos», explica.
«Eso de las noches sin dormir cuando son bebés; llevarlos luego al colegio, sus primeros amores de adolescencia, la fijación de un horario para recogerse... Yo, que soy de las que pasó por aquello de: ¡A las diez en casa!».
«Controlo internet»
Pero a Isabel nunca se le han caído los anillos. Se ha puesto a la última en todo lo que se refiere a jóvenes: en moda, en gustos y en música, incluso ha asistido a cursos de informática. «Yo creía que el ratón es lo que corre delante del gato, pero no, qué va. Es otra cosa. Así controlo, incluso, todo internet y sé dónde se meten las niñas y yo veo si los contenidos son los apropiados», comenta.
El objetivo de Isabel Hidalgo es que su asociación crezca. Hay abuelos, tíos y otros parientes que tienen a menores con ellos. «Que se animen y nos llamen porque queremos ser fuertes y asesorarles. Muchos abuelos necesitan una «guía» para que no se sientan desorientados en la educación de los nietos». Vive en Carabanchel. Allí, en su casa, está de momento la sede de la asociación. «Ahora estoy en la fase de llamar a todas las puertas y a todos los corazones». Seguro que le abrirán. No hay duda.

Publicado en ABC POR MARÍA ISABEL SERRANO. MADRID.

Condenada una madre por la agresión de su hijo a un compañero de clase

2008-03-23T23:16:00.002+01:00

Los jueces la culpan de una excesiva tolerancia en la educación del niño

Pasar de educar correctamente a un niño puede salir caro. La Audiencia de Sevilla ha condenado a una mujer a pagar 14.000 euros por una agresión de su hijo en el instituto. El tribunal considera que la excesiva tolerancia de la madre a la hora de educarlo motivaron el comportamiento del adolescente.

En una sentencia hecha pública ayer por la agencia Efe, los jueces condenan a I. R. G. a pagar el tratamiento para reconstruir los dos dientes que su hijo de 14 años rompió a otro, además de causarle otras lesiones, en una agresión dentro de su aula en el instituto Castalla de Castilleja de la Cuesta (Sevilla) el 17 de noviembre de 2003.
En el juicio, la madre intentó desviar la responsabilidad hacia el centro educativo por no hacer labores suficientes de vigilancia de los alumnos, pero la sentencia responde que, al tratarse de "adolescentes que cursan estudios secundarios, no es precisa una labor de control y vigilancia tan rígidos". En cambio, "la brutalidad e intensidad" de la agresión evidencian "una falta de inculcación o asimilación de educación y moderación de costumbres en el agresor para la convivencia en valores", señala la sentencia.
Esta "conducta violenta", prosigue la sentencia, significa que las tareas educativas ejercidas por los padres "no han fructificado, bien por la laxitud a la hora de inculcarlas o bien por la tolerancia en corregir sus manifestaciones violentas". La indemnización que deberá pagar la madre corresponde a 11.000 euros por el tratamiento odontológico y de reconstrucción de la mandíbula y otros 3.000 euros por los daños morales durante los 21 días que la víctima estuvo sin poder ir a clase. La audiencia confirma un primer fallo judicial que hablaba de una "incorrecta educación".

Publicado en www.elpais.com